于右任《标准草书》的得失怎样评价？

第1题：

以狂草书擅名一代的祝枝山是怎样的一个书法家？

正确答案: 祝枝山（公元一四六零——一五二六年），名允明，字希哲。《明史·文苑二》说他“生而枝指，故自号枝山，又自号枝指生”。江苏长洲（今苏州）人。以举人授兴宁县七品知县，后迁应天府通判，人称“祝京兆”。和当时的徐祯卿、唐寅、文征明等文人交往深厚，称为“吴中四才子”。此外，他还与文征明、王宠、陈道复等人一起，被誉为当时书坛的“吴中四名家”。
据《明史·文苑传》载，他从小便极聪明，“五岁作径尺字，九岁能诗。稍长，博览群集，文章有奇气，当筵疾书，思若涌泉。尤工书法，名动海内”。在书法的各体中，他的狂草书最负盛誉。关于他书法的师承和风格，明王世贞《艺苑卮言》是这样记载的：“京兆楷法自元常、二王、永师、秘监、河南、吴兴，行、草则大令、永师、河南、狂素、颠旭、北海、眉山、豫章、襄阳，靡不临写工绝。晚年变化出入，不可端倪，风骨烂漫，天真纵逸，真足上配吴兴，他所不论也。”平心而论，祝允明的狂草虽然写得“狂放盖世”，却也有他不足的一面，王世贞在对他肯定的前提下，就有“若钩剔之际，少加含蓄”的评语。传世代表作品有《洛神赋》、《草书唐人诗卷》、《草书诗翰卷》等。

第2题：

怎样理解作为社会评价根本标准的生产力标准？

正确答案: （1）生产力的发展是社会发展的根本内容。人类的第一历史活动就是不断处理和解决人与自然的矛盾关系。生产力本身体现了人与自然关系的广度与深度。从根本上说，人类历史就是物质生产不断发展的历史。社会发展的政治、经济、文化以及人的发展等多种目标的实现归根到底受生产力的发展的制约，社会发展的多方面、多领域的发展终究是要受生产力发展水平制约的。生产力的发展状况决定生产关系的性质、发展和变更。生产力与生产关系的矛盾运动，从根本上决定着人类社会的发展进程生产力标志着人与自然之间相互作用的现实关系。
（2）生产力尺度是一种客体性尺度，立足于社会的客体方面、客体因素，力求把握人所处的社会历史条件，体现着唯物史观关于生产力是社会发展最终决定力量的思想，是衡量社会发展程度的一个重要标准。人们对社会生活各个领域的评价应采取不同的标准，生产力只有在归根到底的意义上才能成为评价社会进步的标准。生产力标准是“物”的不断丰富与人的不断发展的统一。历史活动的主体始终是人。人类历史就是人的本质力量不断发展的历史。生产力的高度发达，物质财富的极大丰富，是实现人的全面发展的条件和手段。
（3）我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，人的主体价值、主体地位及其权利人格等等都应受到尊重。发展的全部目的就是为了实现人民的富裕、幸福。发展为了人民，就要把谋划发展的出发点和落脚点始终放在实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民的经济利益、政治权益、文化利益、社会的权益。

第3题：

下列关于判断和评价改革成败与得失的说法正确的是（）。

A、标准是“三个有利于”
B、应只看过程，不看结果
C、应只看结果，不看过程
D、标准是保持社会主义制度的纯洁性

正确答案:A

第4题：

民国年间，（）发起并成立了“标准草书社”，掀起了“标准草书运动”。

A、康有为
B、于右任
C、吴昌硕
D、梁启超

正确答案:B

第5题：

简述于右任在辛亥革命前后的办报活动。

正确答案: （1）1907年由于右任等人于上海创办《神州日报》。对清廷的抨击多采用旁敲侧击的方式。大量报道革命党人的武装起义，抨击帝国主义的侵略。
（2）1909年创办《民呼日报》。革命色彩鲜明，出版92天后被封。
（3）20余天后，创办《民吁日报》。该报内容与风格和前者一脉相承，出版一个月后被封。
（4）一年后，于右任创立《民立报》，得到孙中山大力支持，成为同盟会中部总会的机关报，是辛亥革命时期国内最有影响的革命报纸。

第6题：

你认为新课程对一堂好课的评价标准怎样？

正确答案:新课程对一堂好课评价标准与旧课程截然不同，主要体现在以下六个方面：
一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。
二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。
三、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。
四、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
五、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。
六、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

第7题：

问答题

简述于右任的办报活动。

正确答案：《神州日报》1907年4月2日创刊，这是于佑任办的第一家报纸，也是革命派在国内创办的第一家大型日报。该报不用光绪年号，而用干支和公元。办了80天，报馆被焚。1909年5月15日，于右任重新集资在上海租界创办《民呼日报》，自任社长，揭露贪官污吏罪行。于右任被驱逐出租界，该报只办了92天。1909年10月3日又在上海租界办了《民吁日报》，“吁”字在沉痛中尤含幽默意味。揭露日本政府企图夺取满洲铁路筑路权进而控制我国东北的阴谋。伊藤博文在哈尔滨车站被朝鲜爱国志士安重根刺死，该报又发表文章赞扬安的英勇行为，说伊藤之死罪有应得。日本政府串通清政府于11月19日查封《民吁日报》。《民吁日报》被查封近一年，于右任又于1910年10月11日在上海租界创办《民立报》。
该报的出版，得到了孙中山的大力支持。中华民国监时政府成立后，它发表《中华民国临时大总统宣言书》以及临时政府的各种消息，实际上成了中华民国临时政府的机关报。于右任创办的《民呼日报》、《民吁日报》、《民立报》，由于报名都用“民”字打头，创办时间又互相衔接，故被人们称为“竖三民”。

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第8题：

问答题

草书的点画、结构特点是什么？怎样写草书？

正确答案：草书的特点是比行书更加流动、放纵，尤其是大草，运用更加大胆夸张的表现手法，在随心所欲，无拘无束的表现中，使思想感情得以淋漓尽致地宣泄，因此它更具有浪漫主义的气息和风采。在具体的书写过程中，速度和节奏更快，起伏变化更大，使作品具有绚丽多姿，千变万化的艺术效果。
从历代名作，如孙过庭《书谱》，张旭《古诗四帖》，怀素《苦笋帖》、《自叙帖》，黄山谷《李白忆旧游诗卷》、《诸上座帖》等作品来看，不难发现，在笔法表现上，多用中锋、圆笔，但也间有侧锋。中锋、圆笔，是篆书的遗法，侧锋是隶书和楷书的方法，所以要想写好草书，不学点篆书和楷书是不行的。学习任何一门东西，都须循序渐进。所以，在学习草书以前，最好先写行书，这样总觉顺便些，也丰富了自己的表现方法。当然这都不是绝对的。
草书的笔法同篆书、隶书、楷书、行书是一样的，只不过要求更熟练、更扎实的基本功。这样才能在草书快速的运笔中达到高度的自由、灵活，又法度严谨。从张旭《古诗四帖》中，不难看到那超脱自如的运笔所达到的浑劲、凝炼而又含蓄自然的笔墨效果，怀素《自叙帖》中的线条如钢丝快速盘绕，转折处“如折钗股”，清刚疏荡，圆劲流美，其作品所达到的优美境界，正是在提按顿挫、圆转回旋的高超技巧中产生出来的。只有雄厚的积累，才可能做到大胆、果断、高度自由的纵情挥洒；只有千锤百炼的扎实的基本功，才可能在高度自由灵活的纵情挥洒中，达到精稳沉著，不失法度。
但是，草书尤其是大草确有着不同于篆、隶、楷、行的特点，那就是在草书作品中，从全局的角度看，其点画、结构、章法的浑然一体，无从分割。亦即何为用笔，何为结体，何为章法，浑然不可分。点画之间，呼应极其密切，各自独立的字几乎不复存在。用点和线构成千变万化、丰富多彩的交响乐章，烟霏露结，生动妙美，朦胧而又具体。节奏和韵律是其它书体所无法比拟的，成为无比优美的富于浪漫主义色彩的抒情诗。当然这是指优秀的草书作品而言。

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第9题：

问答题

你认为新课程对一堂好课的评价标准怎样？

正确答案：新课程对一堂好课评价标准与旧课程截然不同，主要体现在以下六个方面：
一、确定符合实际的内容范围和难度要求，设置科学合理的教学目标。教师上的每一节课都应当有针对性，没有一个教材和教案能适合任何学生。教师一节课的设计，实际上就是一次创造性劳动。教师应根据教学条件和学生的学习准备度，确定恰当的内容范围和难度要求，设置合理的预期目标。
二、能够为学生创设宽松和谐的学习环境。好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境，使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。教师形象生动、富于智慧的语言，一个含蓄的微笑，一句鼓励的话语，一个富有启发性和创造性问题，一个激起学生强烈学习动机的探索活动，这些都可以创设一个良好的学习环境，使学生不仅学会知识，形成技能，也获得情感上的丰富体验。
三、关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力。新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。教师要为学生提供更多“做”的机会，让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习，并倡导学生进行合作交流，讨论、启发，让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程，培养学生的合作精神和创新能力。
四、尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心。好的课堂教学应尊重学生个性差异，尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要，设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目，使所有学生都有机会参加活动，并获得成功的体验。培养学生对学习信心，相信每一个学生的回答都是智力活动的结果，都会给学生带来启示。
五、运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教学内容的要求。“教学有法，教无定法。”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平，选择合适他们的教学方法，灵活机智地应变教学中的“意外”，充分发挥学生的主动性和积极性，让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。
六、能够让学生留下思考空间，让学生充分发展。好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间，并引导学生思考，这样才能让学生积极参与到学习活动中，积极主动地思考。

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第10题：

问答题

怎样理解作为社会评价根本标准的生产力标准？

正确答案：（1）生产力的发展是社会发展的根本内容。人类的第一历史活动就是不断处理和解决人与自然的矛盾关系。生产力本身体现了人与自然关系的广度与深度。从根本上说，人类历史就是物质生产不断发展的历史。社会发展的政治、经济、文化以及人的发展等多种目标的实现归根到底受生产力的发展的制约，社会发展的多方面、多领域的发展终究是要受生产力发展水平制约的。生产力的发展状况决定生产关系的性质、发展和变更。生产力与生产关系的矛盾运动，从根本上决定着人类社会的发展进程生产力标志着人与自然之间相互作用的现实关系。
（2）生产力尺度是一种客体性尺度，立足于社会的客体方面、客体因素，力求把握人所处的社会历史条件，体现着唯物史观关于生产力是社会发展最终决定力量的思想，是衡量社会发展程度的一个重要标准。人们对社会生活各个领域的评价应采取不同的标准，生产力只有在归根到底的意义上才能成为评价社会进步的标准。生产力标准是“物”的不断丰富与人的不断发展的统一。历史活动的主体始终是人。人类历史就是人的本质力量不断发展的历史。生产力的高度发达，物质财富的极大丰富，是实现人的全面发展的条件和手段。
（3）我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，人的主体价值、主体地位及其权利人格等等都应受到尊重。发展的全部目的就是为了实现人民的富裕、幸福。发展为了人民，就要把谋划发展的出发点和落脚点始终放在实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民的经济利益、政治权益、文化利益、社会的权益。

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第11题：

问答题

以狂草书擅名一代的祝枝山是怎样的一个书法家？

正确答案：祝枝山（公元一四六零——一五二六年），名允明，字希哲。《明史·文苑二》说他“生而枝指，故自号枝山，又自号枝指生”。江苏长洲（今苏州）人。以举人授兴宁县七品知县，后迁应天府通判，人称“祝京兆”。和当时的徐祯卿、唐寅、文征明等文人交往深厚，称为“吴中四才子”。此外，他还与文征明、王宠、陈道复等人一起，被誉为当时书坛的“吴中四名家”。
据《明史·文苑传》载，他从小便极聪明，“五岁作径尺字，九岁能诗。稍长，博览群集，文章有奇气，当筵疾书，思若涌泉。尤工书法，名动海内”。在书法的各体中，他的狂草书最负盛誉。关于他书法的师承和风格，明王世贞《艺苑卮言》是这样记载的：“京兆楷法自元常、二王、永师、秘监、河南、吴兴，行、草则大令、永师、河南、狂素、颠旭、北海、眉山、豫章、襄阳，靡不临写工绝。晚年变化出入，不可端倪，风骨烂漫，天真纵逸，真足上配吴兴，他所不论也。”平心而论，祝允明的狂草虽然写得“狂放盖世”，却也有他不足的一面，王世贞在对他肯定的前提下，就有“若钩剔之际，少加含蓄”的评语。传世代表作品有《洛神赋》、《草书唐人诗卷》、《草书诗翰卷》等。

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第12题：

单选题

民国年间，（）发起并成立了“标准草书社”，掀起了“标准草书运动”。

A

康有为

B

于右任

C

吴昌硕

D

梁启超

正确答案： C

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第13题：

标准草书为谁所倡创？其特点如何？

正确答案:标准草书为近代书法大家于右任先生倡导、并主持创制。二十世纪三十年代，他在上海主持成立了草书社，集合海内专家，根据易识、易写、准确、美丽四个原则，搜集整理古今草书精华，制订推广“标准草书”，以便后学。于右任先生认为，标准草书是有别于章草、今草、狂草的第四种草书。

第14题：

简述于右任的办报活动。

正确答案:《神州日报》1907年4月2日创刊，这是于佑任办的第一家报纸，也是革命派在国内创办的第一家大型日报。该报不用光绪年号，而用干支和公元。办了80天，报馆被焚。1909年5月15日，于右任重新集资在上海租界创办《民呼日报》，自任社长，揭露贪官污吏罪行。于右任被驱逐出租界，该报只办了92天。1909年10月3日又在上海租界办了《民吁日报》，“吁”字在沉痛中尤含幽默意味。揭露日本政府企图夺取满洲铁路筑路权进而控制我国东北的阴谋。伊藤博文在哈尔滨车站被朝鲜爱国志士安重根刺死，该报又发表文章赞扬安的英勇行为，说伊藤之死罪有应得。日本政府串通清政府于11月19日查封《民吁日报》。《民吁日报》被查封近一年，于右任又于1910年10月11日在上海租界创办《民立报》。
该报的出版，得到了孙中山的大力支持。中华民国监时政府成立后，它发表《中华民国临时大总统宣言书》以及临时政府的各种消息，实际上成了中华民国临时政府的机关报。于右任创办的《民呼日报》、《民吁日报》、《民立报》，由于报名都用“民”字打头，创办时间又互相衔接，故被人们称为“竖三民”。（2001竖三民）

第15题：

《学生体质健康标准》中的立定跳远的测试和评价以何为单位？保留整数还是小数，怎样处理？

正确答案: 以厘米单位；整数，小数之后四舍五入。

第16题：

于右任

正确答案: 辛亥革命时期，著名的报刊活动家。1907年在上海创办同盟会第一家大型日报"神州日报"1909年至1910年在上海相继创办"民吁日报"、"民吁主报"。他创办的报纸在揭露贪官污吏，揭露帝国主义侵华阴谋和宣传民主革命思想等方面做出了贡献。

第17题：

简述章太炎、郑贯公、于右任的办报活动。

正确答案: （1）章太炎的办报活动
章太炎自小苦读，有深厚的旧学根基。1897年1月到上海，担任《时务报》撰述，开始投身于政治活动。由于与康、梁学术派别不同，政见分歧，于同年4月辞职离开《时务报》，由3户返杭，与阵虬、宋恕等人在杭州创办《经世报》及各上海《实学报》、《译书公会报》撰文。1898年春，应张之洞之邀，拟担任《正学报》主编，因政见不合，旋离鄂返沪，8月17日《昌言报》创刊、章太炎任该报笔政。戊戌政变后，避居台湾，任《台湾日新报》记者。1899年8月，由日返沪，到沪任《亚东时报》主笔。义和团运动爆发后，他先后在各大报刊上发表革命文章，在“苏报案”中被捕，1906年8月29日，刊满出狱后，主持《民报》笔政，一直到1908年该报被封。1912年1月4日出任《大共和日报》社长，晚年卜居上海，以卖文为生，并参加创办《国学商兑》学刊。1936年6月14日卒于苏州。
办报思想（1）“报章者，诚史官之支与余裔也”，阐明了新闻与历史的关系。（2）“事不可谣，言不可宏”（3）“不侮鳏寡，不畏强御”。
（2）郑贯公的办报活动
1900年，入《清议报》任助理编辑，1900年11月，在日本横滨发起出版中国留日学生创办的第一个具有革命思想倾向的刊物《开智录》，1901年春径孙品山介绍赴香港，任《中国日报》记者，后因与陈少白意见不合而脱离《中国日报》，其后，创办了《世界公益报》，《广东日报》，《有所谓报》等革命派报刊。
（3）于右任的办报活动
1907年4月2日，于右任创办第一家报纸——《神州日报》，是革命派在国内创办的第一家大型日报。1909年5月15日，于右任重新集资在上海租界创办《民呼日报》，自任社长。后被逐出租界，并于9月8日将报馆查封。1909年10月3日，于10月11日，他又在上海租界内创办“民立报”，并出任社长。

第18题：

交通运输规划方案的评价中，经济评价方法着重关心方案在经济上的实际得失。

正确答案:正确

第19题：

问答题

晚明行草书有何突破，对后世的影响怎样？

正确答案：明代书法受元代复古思潮的影响，学书者纷纷以摹古为能事，刻帖之风泛滥全国，而赵孟頫的书法被抬举到“仪凤冲霄、祥云捧日”（解缙语）无以复加的地步。其书法审美趣味大都醉心于以秀丽妍妙、萧散古淡为贵，这种艺术思潮在晚明才发生了一些改变。在明代后期，由于朝政腐败，国事日非，封建压榨变本加厉，使社会矛盾日趋尖锐。在这种情况下，一部分文人仍以诗文书画来粉饰太平，而另一部分文人，受了资本主义新因素的市民文学和浪漫思想的影响，导致了审美观的改变，他们要求社会变革的愿望，通过书画作品曲折地表现出来。在书坛上出现了徐渭、张瑞图、黄道周、倪元璐、王铎、傅山等人，他们的行草书，以放浪不羁的笔意区别于明代早、中期那种清秀雅致、平淡冲和的书风。
徐渭（1521——1593），他的草书如同他的泼墨写意画一样，奔放豪迈，不拘一格。袁宏道说徐渭是“不论书法而论书神。诚八法之散圣、字林之侠客也。
张瑞图（1570——1641），他的行草书摆脱了赵孟頫书风的影响，露锋折笔，跳荡多姿，结体遒紧，别具新意。《桐阴论画》称：“瑞图书法奇逸，钟王之外，另辟蹊径。
黄道周（1585——1646），书法以奇古拙厚见长，远师钟繇、索靖，真书如断崖峭壁，土花斑驳；行草如急湍危石，奇姿横生。其书既见传统，又有新意。
倪元璐（1594——1644），书风略近黄道周，其行草书尤觉超逸，能纵笔取势，锋棱崭耀，险峻不凡，康
有为称其书“新理异态尤多。
傅山（1607——1684），他鄙薄赵孟頫的气节而恶其书为浅俗，提出了“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁真率毋安排”的著名书论，其行草书笔势豪迈，雄奇宕逸，生气郁勃，别具风神。
王铎（1592——1652），书法中尤以行草书突出，其飞腾跳跃，能纵能敛，自出胸臆，气势壮阔，傅山称：“王铎四十年字极力造作，四十年后无意合拍，遂能大家。”
晚明出现的这股豪放的书风，在当时产生了较大的影响，但是，由于李自成农民起义的失败带来了清朝统治的建立，这种艺术革新的倾向很快地遭到不应有的夭折。相反，赵孟頫、董其昌这一派柔弱的书风，因符合清初统治者竭力要平静全国的政治需要，得到康熙、乾隆皇帝的欣赏和大力提倡，而风靡全国。
沉寂了二三百年之后，晚明这派革新的书风在清末和民国年间又重新焕发出它的艺术光彩。那时写行草书而欲自辟蹊径者，往往参照晚明行草书的创新道路，如沈曾植、吴昌硕、潘天寿、来梦生等人即是如此。特别是王铎的书法，在日本受到高度重视，研究者、学习者众多，成为一大流派。晚明这一短暂的书法创新的历史，和出现的书法家们，在现代愈来愈引起国内书学研究者的注目，并逐渐得到了客观、公正、科学的评价。

解析：暂无解析

第20题：

问答题

怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失？

正确答案：总的来说，是运用社会实践标准加以检验，社会实践检验标准有两层含义：
第一，看研究者对历史人物、历史事件或历史上的典章制度的是非善恶或利弊得失所作的判断是不是与当时当地的人们的社会生活实际情况相吻合；
第二，由现实的人们的社会实践效果来检验，也就是看研究者的研究成果中含有的价值判断对现实社会的人们最终产生了什么样的影响，是积极的影响，还是消极的影响。

解析：暂无解析

第21题：

问答题

标准草书为谁所倡创？其特点如何？

正确答案：标准草书为近代书法大家于右任先生倡导、并主持创制。二十世纪三十年代，他在上海主持成立了草书社，集合海内专家，根据易识、易写、准确、美丽四个原则，搜集整理古今草书精华，制订推广“标准草书”，以便后学。于右任先生认为，标准草书是有别于章草、今草、狂草的第四种草书。

解析：暂无解析

第22题：

名词解释题

于右任

正确答案：辛亥革命时期，著名的报刊活动家。1907年在上海创办同盟会第一家大型日报“神州日报”1909年至1910年在上海相继创办“民吁日报”、“民呼主报”。他创办的报纸在揭露贪官污吏，揭露帝国主义侵华阴谋和宣传民主革命思想等方面做出了贡献。