下列对荷塘月色的分析和鉴赏，不正确的两项是（）。A、荷塘月色的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间。”B、朱自清对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐C、朱自清写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐D、朱自清用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情E、朱自清用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满
题目
下列对荷塘月色的分析和鉴赏，不正确的两项是（）。
- A、荷塘月色的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间。”
- B、朱自清对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐
- C、朱自清写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐
- D、朱自清用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情
- E、朱自清用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满
相似考题
更多“下列对荷塘月色的分析和鉴赏，不正确的两项是（）。”相关问题
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第1题：
某教材必修(2)第1单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元的教学目标定位不正确的是（ ）。A、体会作品描述的美景、进入审美境界
B、反复朗读优美段落，提高鉴赏能力
C、把握作品独特的艺术构思、品味隽永的语言
D、感受作品情感，理解作者对社会现实的批判答案：D解析：《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》均为写景文章，而非对社会现实的批判。结合选项可知D项符合题意。故选择D选项。 -
第2题：
对气体分馏原料化验分析项目主要是（）和（）两项。
正确答案:组成，硫含量 -
第3题：
以《背影》、《荷塘月色》为例，分析朱自清散文的风格特色。
正确答案: 1.朱自清散文的最大特色是给人一种难以忘怀的亲切感。这种亲切感首先来自于作者的“立诚”意识。散文和诗歌一样可以言志载道、抒情述怀，但由于它摆脱了音韵格律之类的束缚，使得在直抒胸臆上更贴近真实的心境。朱自清的《背影》既没有深奥的哲理，更没有华赡的文词，却那么动人，却能使人读后久久不能忘怀。原因在于作者是以最诚挚的态度抒写人生中平凡的一幕！“依我看这就是全部因为写的是真情、至情，是父子情深这样一个文学话题。
通过洁净的文笔以绘态传神，揭示主旨，这是朱自清散文艺术的典型手法。作者写父亲的对话都很简短，只有四次，但话短情深。四句都集中在送别时，这些话可谓语语平常，再简朴不过了，但其中却是蕴含着千情万绪。
2.自清散文的第二大特色是情景交融的意境刻画。《荷塘月色》是他抒情散文中脍炙人口的名篇之一，作品中的景，重点自然是“荷塘月色”。作者以缜密细致的笔触，把“荷塘”和“月光”表现得出神入化。而作者的感情则完全融会在景物之中，手法高明，方式多样，有时甚至不着一点痕迹。这种不同于直抒胸臆的抒情方式，是需要我们潜心观察，悉心体会的。
3.朱自清散文的第三大特色便是文质并茂、富有情致。朱自清的散文大多篇幅长，构思更见匠心，《背影》的出奇制胜便是如此。《荷塘月色》意在写心中“颇不宁静”，一路写来却又处处见“静”。 -
第4题：
多媒体作品鉴赏可以从哪些方面进行（）
- A、对多媒体作品美术风格的赏析。
- B、对作品中多媒体元素合理运用的感受。
- C、批判性接受多媒体作品提供的各种信息。
- D、对多媒体作品中技术实现手段或方法的鉴赏和分析
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。
- A、通过炼字，感知作者用词的凝练美妙
- B、通过多种阅读方式.在读的过程中体会语言之美
- C、通过对散文语言的分析，了解作者写景时所运用的修辞手法
- D、围绕作者的想象，形成画面，并进行自我创作
正确答案:D -
第6题：
批评不仅是对鉴赏的提高，也是对鉴赏的（）。
正确答案:指导 -
第7题：
单选题下列有关科学鉴赏力描述错误的是（）A科学鉴赏力必须在科学审美鉴赏的实践活动中形成
B科学鉴赏力是天生的
C良好的审美习惯有利于提高科学鉴赏力
D科学鉴赏力必须在学习、创造和把握科学理论的过程中形成
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题多媒体作品鉴赏可以从哪些方面进行（）A对多媒体作品美术风格的赏析。
B对作品中多媒体元素合理运用的感受。
C批判性接受多媒体作品提供的各种信息。
D对多媒体作品中技术实现手段或方法的鉴赏和分析
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题某教材必修（2）第一单元选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元教学目标定位不准确的是（ ）。A体会作品描述的景象，进入审美境界
B反复朗诵优美的段落，提高鉴赏能力
C把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言
D感受作品情感，理解作者对社会现实的批判
正确答案： C解析：
《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》是人教版语文教材必修（2）第一单元的课文，单元说明里有明确提示，这个单元学习的是写景状物散文，与批判现实无关。 -
第10题：
判断题共鸣是指在艺术鉴赏过程中，鉴赏主体与鉴赏客体的融合。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题下列对荷塘月色的分析和鉴赏，不正确的两项是（）。A荷塘月色的主旨用文中的话来说，就是“喜乐悲愁，全在一念之间。”
B朱自清对荷池感情的变化可以这样概括：向往荷池——叹气败兴——观赏得乐
C朱自清写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐
D朱自清用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照，流露出愉悦之情
E朱自清用对比的手法写荷塘的不同景色，表现出对水污染的不满
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题品种分析主要有两项：品种总量的对应分析和品种的动销率分析。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
某教材必修（2）第1单元的选文为《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》。对这个单元的教学目标定位不正确的是（ ）。
A.体会作品描述的美景，进入审美境界
B.反复朗读优美段落，提高鉴赏能力
C.把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言
D.感受作品情感，理解作者对社会现实的批判答案：D解析：知识点:课程教材里的单元编排目标。可结合本单元的《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》的内容进行分析，来判断教学目标定位是否准确。《荷塘月色》主要叙述了了光影交映、浓淡相宜、疏密相间、和谐无比的月下荷塘的美丽图画，抒发了对黑暗现实的强烈不满和对宁静优美的大自然的热爱，以及对美好生活的向往。《故都的秋》是
郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。《囚绿记》讲述的是作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被“幽囚”在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借物抒情，表达了对自由的渴望，风格含蓄委婉。
A项：“体会作品描述的美景，进入审美境界”三篇课文都有景色的描写，单元教学目标定位正确。与题干不符，排除。
B项：根据《普通高中语文课程标准（实验）》感受鉴赏的要求，“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”，该项定位正确。与题干不符，排除。
C项：本单元的三篇课文《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》语言优美，情感丰富，借景抒情，独具匠心，需要学生在学习的过程中把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言，单元目标定位正确。与题干不符，排除。
D项：本单元的三篇课文《荷塘月色》《故都的秋》和《囚绿记》均为写景文章，并非
对社会现实的批判，单元目标定位不准确。与题干相符，当选。 -
第14题：
（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
- A、鉴赏方法
- B、课题鉴赏
- C、美术鉴赏
- D、内容鉴赏
正确答案:C -
第15题：
品种分析主要有两项：品种总量的对应分析和品种的动销率分析。
正确答案:正确 -
第16题：
"美术·鉴赏"模块的教科书内容分（）两部分。
- A、鉴赏基础和鉴赏内容
- B、鉴赏知识和鉴赏实践
- C、美术鉴赏和美术实践
- D、美术课程和鉴赏内容
正确答案:A -
第17题：
阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。
- A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
- B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
- C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
- D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
正确答案:B -
第18题：
分析《荷塘月色》某些写景段落（如第四、五、六自然段）的描写层次和艺术表现手法、修辞手法。
正确答案:《荷塘月色》的写景层次是先写月下荷塘，继写荷塘月色，后写荷塘四周。从里到外，由远及近，有静有动，疏密相间，把月光和荷塘融结一起。想象丰富，描写生动，高明地把比喻、比拟、对比、烘托以及通感等手法结合起来。
第四自然段写月下荷塘。描写层次是先写叶，再写花，后写清香；先写静态，但静中有动，后写动态。修辞手法有比喻、拟人、通感，还采用许多叠字，增强了语言的音乐美。
第五自然段写荷塘月色。描写层次是先写月光，再月影，最后光影合写。（修辞手法）写月光，以巧妙的比喻赋予月光以质感。写月影，把塘中月色和岸边树连接在一起。又运用对比表现手法写灌木黑影和杨柳倩影。最后是光影合写，荷塘中既有月光，又有月影。再次运用通感手法，把视觉印象转为听觉印象，把光影虽班驳错杂却和谐美妙的韵味表现的生动具体。
第六自然段从里到外，写荷塘四周。描写层次是先树、次山、再灯光，最后从视觉转为听觉，写蝉声哇鸣；大体上是由近及远，又由远回到荷塘。重点是写荷塘四面的树，又侧重写杨柳。（修辞手法）用烘托手法虚写月色，最后写蝉声哇鸣，又把塘中与四周连接在一起，并以热闹的声音烘托周围的静。“但热闹的是他们，我什么也没有”，透露出一种孤寂的苦闷。 -
第19题：
单选题（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。A鉴赏方法
B课题鉴赏
C美术鉴赏
D内容鉴赏
正确答案： C解析： 根据《普通高中美术课程标准（实验）》内容标准阐述，美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 -
第20题：
单选题"美术·鉴赏"模块的教科书内容分（）两部分。A鉴赏基础和鉴赏内容
B鉴赏知识和鉴赏实践
C美术鉴赏和美术实践
D美术课程和鉴赏内容
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题以《背影》、《荷塘月色》为例，分析朱自清散文的风格特色。正确答案： 1.朱自清散文的最大特色是给人一种难以忘怀的亲切感。这种亲切感首先来自于作者的“立诚”意识。散文和诗歌一样可以言志载道、抒情述怀，但由于它摆脱了音韵格律之类的束缚，使得在直抒胸臆上更贴近真实的心境。朱自清的《背影》既没有深奥的哲理，更没有华赡的文词，却那么动人，却能使人读后久久不能忘怀。原因在于作者是以最诚挚的态度抒写人生中平凡的一幕！“依我看这就是全部因为写的是真情、至情，是父子情深这样一个文学话题。
通过洁净的文笔以绘态传神，揭示主旨，这是朱自清散文艺术的典型手法。作者写父亲的对话都很简短，只有四次，但话短情深。四句都集中在送别时，这些话可谓语语平常，再简朴不过了，但其中却是蕴含着千情万绪。
2.自清散文的第二大特色是情景交融的意境刻画。《荷塘月色》是他抒情散文中脍炙人口的名篇之一，作品中的景，重点自然是“荷塘月色”。作者以缜密细致的笔触，把“荷塘”和“月光”表现得出神入化。而作者的感情则完全融会在景物之中，手法高明，方式多样，有时甚至不着一点痕迹。这种不同于直抒胸臆的抒情方式，是需要我们潜心观察，悉心体会的。
3.朱自清散文的第三大特色便是文质并茂、富有情致。朱自清的散文大多篇幅长，构思更见匠心，《背影》的出奇制胜便是如此。《荷塘月色》意在写心中“颇不宁静”，一路写来却又处处见“静”。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题《乌篷船》和《荷塘月色》分别是鲁迅和朱自清的著名散文A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题设计《荷塘月色》教学方案时，教师将赏析文章的语言美作为教学重点，下列对此分析不正确的是（）。A通过炼字，感知作者用词的凝练美妙
B通过多种阅读方式.在读的过程中体会语言之美
C通过对散文语言的分析，了解作者写景时所运用的修辞手法
D围绕作者的想象，形成画面，并进行自我创作
正确答案： D解析： 进行文本再创作属于写作的教学目标，无法达到题干中赏析文章的语言美的目的，所以选D。 -
第24题：
问答题分析《荷塘月色》某些写景段落（如第四、五、六自然段）的描写层次和艺术表现手法、修辞手法。正确答案： 《荷塘月色》的写景层次是先写月下荷塘，继写荷塘月色，后写荷塘四周。从里到外，由远及近，有静有动，疏密相间，把月光和荷塘融结一起。想象丰富，描写生动，高明地把比喻、比拟、对比、烘托以及通感等手法结合起来。
第四自然段写月下荷塘。描写层次是先写叶，再写花，后写清香；先写静态，但静中有动，后写动态。修辞手法有比喻、拟人、通感，还采用许多叠字，增强了语言的音乐美。
第五自然段写荷塘月色。描写层次是先写月光，再月影，最后光影合写。（修辞手法）写月光，以巧妙的比喻赋予月光以质感。写月影，把塘中月色和岸边树连接在一起。又运用对比表现手法写灌木黑影和杨柳倩影。最后是光影合写，荷塘中既有月光，又有月影。再次运用通感手法，把视觉印象转为听觉印象，把光影虽班驳错杂却和谐美妙的韵味表现的生动具体。
第六自然段从里到外，写荷塘四周。描写层次是先树、次山、再灯光，最后从视觉转为听觉，写蝉声哇鸣；大体上是由近及远，又由远回到荷塘。重点是写荷塘四面的树，又侧重写杨柳。（修辞手法）用烘托手法虚写月色，最后写蝉声哇鸣，又把塘中与四周连接在一起，并以热闹的声音烘托周围的静。“但热闹的是他们，我什么也没有”，透露出一种孤寂的苦闷。解析： 暂无解析