《猎人和骑者》这个寓言故事中，骑马的人从猎人手里接过的是一只（）A、大雁B、羊C、兔子D、野鸡

题目

《猎人和骑者》这个寓言故事中，骑马的人从猎人手里接过的是一只（）

  • A、大雁
  • B、羊
  • C、兔子
  • D、野鸡
相似考题

1.（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了下眼睛。

2.材料： 一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》的教学时，让学生归纳课文第二段第三层写秋天猎人猎熊果敢的特点，但有一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法的。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论、发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 问题： 请用教师职业理念的知识对这位教师的行为进行分析。

3.一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学听课教师的而提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。请对这位教师的行为进行分析。

4.石器时代又可分为旧石器时代和新石器时代，新石器时代的人们大都是猎人和采集者。()

更多“《猎人和骑者》这个寓言故事中，骑马的人从猎人手里接过的是一只（）”相关问题

  • 第1题：

    一种模拟骑马的全身性运动器材是（）

    • A、健骑机
    • B、骑马机
    • C、划船机
    • D、跑步机

    正确答案:A

  • 第2题：

    《鸟弃儿》中，“鸟弃儿”是被（）放在树杈上的。

    • A、一只大鸟
    • B、猴子
    • C、猎人

    正确答案:A

  • 第3题：

    《熟练的猎人》中，这个熟练的猎人一开始是学（）。


    正确答案:锁匠的手艺

  • 第4题：

    清朝初期，郑成功从荷兰殖民者手里收复台湾。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    似然原理是指在一次试验中我们相信可能性大的事件一定发生的理论。根据上述定义，下列选项中属于根据似然原理判断的是（）

    • A、张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是李四打死的
    • B、张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是张三打死的
    • C、一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是学生打死的
    • D、一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是猎人打死的

    正确答案:D

  • 第6题：

    单选题
    《猎人和骑者》这个寓言故事中，骑马的人从猎人手里接过的是一只（）
    A

    大雁

    B

    羊

    C

    兔子

    D

    野鸡


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    似然原理是指在一次试验中我们相信可能性大的事件一定发生的理论。根据上述定义，下列选项中属于根据似然原理判断的是（）
    A

    张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是李四打死的

    B

    张三和李四朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是张三打死的

    C

    一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是学生打死的

    D

    一个猎人和一个学生朝一只奔跑的野兔各开一枪，野兔被打死。我们认为野兔是猎人打死的


    正确答案： B
    解析： D项猎人和学生一起射击，猎人射中的概率要大很多，符合似然原理。

  • 第8题：

    判断题
    猎人在丛林中开枪打中了一只野猪，野猪受伤狂奔下山，撞死了正在山下路上行走的小孩，猎人对小孩的死是一种疏忽大意的过失。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请从教育观的角度，对这位教师的行为进行分析。

    正确答案： 该教师的做法是合理的，践行了素质教育观的理念。
    首先，素质教育观的内涵要求素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师没有批评学生与众不同的观点，而是引导学生一起得出新的观点，体现了教师对于学生创新精神的保护和培养。
    其次，素质教育背景下的教学观提出教学从教育者为中心转向学习者为中心；教学从关注学科转向关注人。材料中教师没有以既定的知识观点束缚学生的思维而是关注学生的观点和想法，践行了教师以学生为中心的理念。
    再次，素质教育观的实施要求发挥教师的主观能动作用，调动学生的积极性。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    一位青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍的同时指出猎人的行为是违法行为。 原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发推翻了课文的观点。 问题： 请对这位教师的行为进行分析。

    正确答案： 当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一或者并不统一意见，留 着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了唯课本是准、唯教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    《冬猎》是尼德兰画家（）的作品，它的表现方法是油画，所描画的是冬天猎人狩猎归来即将进入村庄的场景。

    正确答案： 勃鲁盖尔
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    有人骑马，有人骑牛，骑驴慢悠悠最自在。请你谈谈看法。

    正确答案：
    解析：

  • 第13题：

    关于骑巡说法正确的有（）。

    • A、是指骑自行车、骑马的巡逻
    • B、是指骑电动车的巡逻
    • C、速度较快、行动敏捷
    • D、适用于区域范围不大、巡逻中能够将区域全部纳入视线的情况
    • E、便于及时发现和抓获现行违法犯罪嫌疑人

    正确答案:A,B,C,E

  • 第14题：

    《牧人和海》这个寓言故事中，牧人把羊卖掉，买了（）去航海经商。

    • A、珍珠
    • B、布匹
    • C、瓷器
    • D、椰枣

    正确答案:D

  • 第15题：

    猎人在丛林中开枪打中了一只野猪，野猪受伤狂奔下山，撞死了正在山下路上行走的小孩，猎人对小孩的死是一种疏忽大意的过失。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    《冬猎》是尼德兰画家（）的作品，它的表现方法是油画，所描画的是冬天猎人狩猎归来即将进入村庄的场景。


    正确答案:勃鲁盖尔

  • 第17题：

    单选题
    《鸟弃儿》中，“鸟弃儿”是被（）放在树杈上的。
    A

    一只大鸟

    B

    猴子

    C

    猎人


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    单选题
    语文公开课上，教师在讲解《伊犁草原漫记》中猎人的特点时进行提问，一名学生并没有归纳猎人果敢的特点，而是说猎人猎熊残忍，同时指出猎人的行为是违法的。此时教师应该()。
    A

    暗示学生回答错误，让学生坐下

    B

    批评学生回答错误，让其他同学回答

    C

    夸奖学生有发散思维，但答案不对，给出正确答案

    D

    因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见


    正确答案： D
    解析：

  • 第19题：

    填空题
    《熟练的猎人》中，这个熟练的猎人一开始是学（）。

    正确答案： 锁匠的手艺
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具这个故事告诉我们的道理是什么？

    正确答案： 这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    —个青年教师在进行公开课《伊利草原漫记》教学时，课文第二段第三行写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。 对该教师的教学行为的评价正确的是（）。
    A

    遵循教育规律，实施素质教育，激发学生创新精神

    B

    关爱学生健康，保护学生安全，维护学生权益

    C

    循循善诱，诲人不倦，因材施教

    D

    坚守高尚情操，严于律己，以身作则

    E

    关心集体，团结协作，维护学校荣誉


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    “不是果敢，是残忍。”一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。问题：请对这位教师的行为进行分析。

    正确答案： 当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《牧人和海》这个寓言故事中，牧人把羊卖掉，买了（）去航海经商。
    A

    珍珠

    B

    布匹

    C

    瓷器

    D

    椰枣


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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