《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）A、生命智慧教育的教师B、生命智慧的早期开发C、生命智慧教育的基本主张D、智慧教育的时代呼唤

题目

《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）

  • A、生命智慧教育的教师
  • B、生命智慧的早期开发
  • C、生命智慧教育的基本主张
  • D、智慧教育的时代呼唤
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1.下列关于智慧康养社区的构成,不包含()。A、开发智慧健康系统的科技公司B、智慧医疗社区C、智能康养终端D、健康大数据平台

2.生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）A、为着生命B、关注他人C、爱的根源D、智慧异化

3.生命智慧是研究如何面对（）的智慧。A、生和死B、热爱生活C、内涵D、关注

4.下列关于智慧康养的表述,错误的是()。A、智慧康养需要依托大数据系统B、需要依托物联网采集数据C、智慧康养的服务水平主要取决于医生的临床经验D、智慧康养是人工智能在健康领域的应用

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  • 第1题：

    生命智慧教育的首要目标是（）。

    • A、生命教育
    • B、知识教育
    • C、艺术教育
    • D、阅读教育

    正确答案:A

  • 第2题：

    《陶养生命智慧》一书共有（）章

    • A、七
    • B、五
    • C、六
    • D、四

    正确答案:A

  • 第3题：

    生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    平度草编、剪纸、泥塑、制陶等手工技艺，有其鲜活的艺术生命和鲜明的平度特色。民间口耳相传的神话、传说、民间故事、民间歌谣等，广泛传咏于民间，是平度人民智慧的结晶。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    （）教育是智慧教育的核心所在。

    • A、生命智慧
    • B、价值体系
    • C、启迪智慧
    • D、教学策略

    正确答案:A

  • 第6题：

    《陶养生命智慧》一书的作者是（）的教授

    • A、首都师范大学
    • B、北京首都师范大学
    • C、西北师范大学
    • D、河西学院

    正确答案:A

  • 第7题：

    单选题
    现代教育的弊端之三就是把知识传授替代（）
    A

    智慧陶养

    B

    意志薄弱

    C

    曲解

    D

    孤僻内向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。
    A

    个体生命

    B

    生存

    C

    生活

    D

    人生


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    网民要自觉提高对网络社会的认知，建立互联网思维和行为方式，树立网络信息安全人人有责的意识，陶养网络安全生态智慧和能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及（）的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。

    正确答案： 陶养
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）
    A

    生命智慧教育的教师

    B

    生命智慧的早期开发

    C

    生命智慧教育的基本主张

    D

    智慧教育的时代呼唤


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。
    A

    可持续发展

    B

    验证

    C

    亲验

    D

    圆融与协调


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    现代教育的弊端之三就是把知识传授替代（）

    • A、智慧陶养
    • B、意志薄弱
    • C、曲解
    • D、孤僻内向

    正确答案:A

  • 第14题：

    网民要自觉提高对网络社会的认知，建立互联网思维和行为方式，树立网络信息安全人人有责的意识，陶养网络安全生态智慧和能力。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及（）的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。


    正确答案:陶养

  • 第16题：

    生命智慧是保持生命健康和（）的一种智慧。

    • A、可持续发展
    • B、验证
    • C、亲验
    • D、圆融与协调

    正确答案:A

  • 第17题：

    生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。

    • A、个体生命
    • B、生存
    • C、生活
    • D、人生

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    《陶养生命智慧》一书的作者是（）的教授
    A

    首都师范大学

    B

    北京首都师范大学

    C

    西北师范大学

    D

    河西学院


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    《陶养生命智慧》一书共有（）章
    A

    七

    B

    五

    C

    六

    D

    四


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （）教育是智慧教育的核心所在。
    A

    生命智慧

    B

    价值体系

    C

    启迪智慧

    D

    教学策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    生命样态观，是生态体验理论中关于生命存在状态及陶养的学问，揭示出生命的存在状态、表达姿态及其陶养之道。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    生命智慧源于生命，为着生命，由它而生发的其他智慧也应该是（）
    A

    为着生命

    B

    关注他人

    C

    爱的根源

    D

    智慧异化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据第二段的内容，萨根对于外星智慧生命的看法不包括（　　）。
    A

    对存在外星智慧生命的说法嗤之以鼻

    B

    外星智慧生命的演化形态可能与人类不同

    C

    外星智慧生命掌握的科学技术可能与人类不同

    D

    外星智慧生命不可能经常来访地球


    正确答案： A
    解析：
    A项，文中是萨根对世界各地报道有人遭遇外星人的消息嗤之以鼻，而不是存在外星智慧生命。且由“既然生命能够在地球上产生和演化，那也就可能同样在这些行星上产生和演化，并发展出智慧生物”可知，萨根是肯定外星智慧生命的存在的。

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