当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。A、同化B、顺应C、平衡D、组织

题目

当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。

  • A、同化
  • B、顺应
  • C、平衡
  • D、组织
相似考题

1.儿童认知发展的结构称为“图式”,图式变化的机制是().A、"同化"B、“吸收"C、“顺应"D、“平衡”

2.当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。()此题为判断题(对，错)。

3.当智力结构处于平衡状态下的儿童遇到新的信息时，就会出现不平衡状态，儿童会试图克服这种不平衡状态的三种基本途径是：忽略、同化和顺应。()

4.顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（ ）

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  • 第1题：

    如果三岁的幼儿认为会飞的物体都是鸟,那么他就会认为任何新的会飞的物体都是鸟,其实他是依据目前的认知结构来解释新的经验,这个过程就是()

    A异构

    B顺应

    C图式

    D同化


    参考答案：D

  • 第2题：

    儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。

    A.同化
    B.顺应
    C.平衡
    D.发展

    答案：B
    解析：
    同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知发展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。

  • 第3题：

    一个小孩子在他原有的认知图式中已经有了“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入到他原有的认知结构，这就是一个同化过程。但是如果上述那个孩子，当他第一次看到羊的时候，把“羊”说成“狗”，没有羊的概念，他经过与原有的认知结构进行调整，增加了羊的概念，这就是（）过程。

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:D

  • 第4题：

    （）是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程. 

    • A、反射
    • B、同化
    • C、表象
    • D、调节

    正确答案:B

  • 第5题：

    认知发展理论认为，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动，这个过程是（）

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、协调

    正确答案:A

  • 第6题：

    外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、组织

    正确答案:B

  • 第7题：

    个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、守恒

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    认知发展理论认为，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，这个过程是（）
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    协调


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    儿童在成长的每一阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（　　）。[2016年真题]
    A

    图式原则

    B

    同化原则

    C

    顺应原则

    D

    强化原则


    正确答案： D
    解析：
    皮亚杰认知发展理论认为，在各个发展阶段，个体主要运用图式、同化和顺应3种原则来认识世界。当有新的事物和刺激出现时，个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系，使新的信息被吸收到已有的图式之中；同时再用顺应原则把旧图式加以改变，从而使之与新的环境与刺激相适应，并最终形成新图式。个体就这样不断地在个体和环境之间寻求平衡，即个体认知发展是个体持续适应环境的过程。

  • 第10题：

    单选题
    儿童在成长的每一阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（　　）。
    A

    图式原则

    B

    同化原则

    C

    顺应原则

    D

    强化原则


    正确答案： D
    解析：
    皮亚杰认知发展理论认为，在各个发展阶段，个体主要运用图式、同化和顺应3种原则来认识世界。当有新的事物和刺激出现时，个体先用同化原则使新事物与旧图式发生联系，使新的信息被吸收到已有的图式之中；同时再用顺应原则把旧图式加以改变，从而使之与新的环境与刺激相适应，并最终形成新图式。个体就这样不断地在个体和环境之间寻求平衡，即个体认知发展是个体持续适应环境的过程。

  • 第11题：

    单选题
    (2014山东济宁)儿童通过改变已有方式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    发展


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）
    A

    图式、成熟、同化、顺应

    B

    图式、同化、顺应、平衡

    C

    成熟、同化、顺应、平衡

    D

    图式、成熟、顺应、平衡


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小明熟悉狗的特征，当妈妈带小明去动物园游玩时，小明会看到其他的动物，如狮子和老虎。此时，小明就不能把狮子和老虎归类到自己的狗的图式中去，而是通过调整和矫正自己所有的图式来容纳这些新的信息。
    根据皮亚杰的认知发展机制，小明的行为属于（）。

    A.平衡
    B.顺应
    C.同化
    D.适应

    答案：B
    解析：
    平衡是当呈现给个体的信息符合其现有的图式时，个体就会感到自身与环境保持着一种平衡，反之个体就会感到不平衡。适应分为同化和顺应。同化是把新感知的材料或经验纳入到已有的图式中，从而理解新事物的过程。顺应是改变已有图式来理解新经验的过程。

  • 第14题：

    皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是

    A.图式、运算、同化、顺应
    B.图式、成熟、同化、平衡
    C.图式、同化、运算、成熟
    D.图式、同化、顺应、平衡

    答案：D
    解析：
    皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是图式、同化、顺应、平衡。

  • 第15题：

    皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）

    • A、图式、成熟、同化、顺应
    • B、图式、同化、顺应、平衡
    • C、成熟、同化、顺应、平衡
    • D、图式、成熟、顺应、平衡

    正确答案:B

  • 第16题：

    认知发展理论认为，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能，这个过程是（）

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、协调

    正确答案:A

  • 第17题：

    个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、守恒

    正确答案:A

  • 第18题：

    当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式，这一过程叫做什么？（）

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、平衡
    • D、不平衡

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    （）是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程.
    A

    反射

    B

    同化

    C

    表象

    D

    调节


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    当旧有的方式在探究世界的过程中不能奏效时，儿童或许会根据新信息或新经验来修改已有的图式，这一过程叫做什么？（）
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    不平衡


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    组织


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    组织


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    儿童已经知道什么是牛，当他外出旅游时看到了一种不同于以往所见的牛，如牦牛时，经观察和询问后，会把牦牛也纳入已有的对牛的认知框架中。根据皮亚杰的认知发展理论，这一过程属于（ ）
    A

    图式

    B

    顺应

    C

    平衡

    D

    同化


    正确答案： B
    解析：

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