运用“以形索义”的方法，要注意哪些问题？
题目
运用“以形索义”的方法，要注意哪些问题？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
①以形索义应当依据小篆以前的字形；
②假借字不能以形索义；
③为一个词的引申义而造的字不能以形索义；
④避免望文生义。
②假借字不能以形索义；
③为一个词的引申义而造的字不能以形索义；
④避免望文生义。
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第1题：
运用技巧时要注意的问题有哪些？
正确答案: （1）扬长避短。
（2）调控有度。
（3）重在沟通。
（4）有的放矢。
（5）沉着应对。
（6）据理力争。
（7）适当施压。 -
第2题：
说明关键绩效指标法的概念，试述在运用此方法中要注意哪些问题？
正确答案: 关键绩效指标法是用于考核被考核者绩效的可量化或可行为化的标准体系，它把对绩效的评估简化为对几个关键指标的考核，将关键指标当作评估标准，把员工的绩效与关键指标做出比较，然后进行评估，因简洁、明确而受到企业的欢迎。
在运用关键指标法时运用关键绩效指标法时，要注意以下几个问题：
1）要加强对关键绩效指标的理解；
2）结合企业的实际分析确定关键绩效指标，明确关键绩效指标与绩效管理的关系；
3）要组织、完善和建立绩效指标体系；
4）制定关键绩效指标考核检查的规则，它是这种方法的关键要点；应强调市场标准与最终成果责任，对于使用关键绩效指标体系的企业来说，要有指标，而且可以进行测量与控制；在责任明确的基础上，强调各部门的连带责任，促进各部门的协调。 -
第3题：
学校管理常用的基本的方法由哪些？运用这些方法要注意哪些问题？
正确答案: 学校管理者在管理活动中常用的有效的管理方法，大约有以下几种：一行政方法；二法规方法；三经济方法；四思想教育方法；五目标管理法；六激励法。以上六种方法是根据我国学校管理种常用的有效的管理方法。但是任何一种方法都不是万能的只有各种方法互相配合，取长补短，才能相得益彰，收到良好的效果。 -
第4题：
运用示范法要注意哪些问题？
正确答案: （1）教师的示范语言一定要规范到位；
（2）教师要把握好示范的时机和力度；
（3）善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿；
（4）示范模仿法不要限制了学前儿童的思维。 -
第5题：
什么是笔意，区分笔意与笔势对以形索义有什么影响？
正确答案:①笔意是能反映字的本义的形体，随着字形的演变，不能反映字的本义的形体就叫笔势。
②运用以形索义原则须以笔意为据，若硬以笔势索义，就难免穿凿附会，导致谬误。 -
第6题：
只有（）才可以以形索义
正确答案:笔意 -
第7题：
问答题正确运用回归分析方法需要注意哪些问题？正确答案：
正确运用回归分析方法需要注意以下几个问题:
(1)一种模型只有在当初抽取样本的同一范围内应用才有效。如果范围变了,应当另建新的模型。因为情境变化后再用原来条件下建立的模型进行预测估计会失真。
(2)进行回归与相关分析时,不要认为某一变量发生的变化一定是由另一变量或另几个变量的变化所引起的,回归分析并不能准确地确定因果关系。
(3)若变量之间不存在相关关系,不要刻意去寻求两变量间的某种关系,并且用回归与相关来分析,因为这样做毫无意义。解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题训诂学的基本方法有（）A以行索义
B因声求义
C据文考义
D援事解义
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题“以形索义”是根据读音寻求文字的意义。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题探求本义适用的最基本方法是（）A以形索义
B因声求义
C引文说义
D直接说义
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题以形索义应注意哪些问题？正确答案： ①利用对应说文和古文字，因为说文是以形索义的专书，它对一万多个汉字的本义做了归纳，并且绝大多数是正确的，因为古文字出现的时代比说文的小篆要早，字形更能反映本义，纠正说文的不足，如“为人民服务”的“为”字，许慎说本义是母猴，这个解释是错误的，甲骨文的“为”字是用手牵头大象，字的本义是手牵大象帮助人们劳作，这就纠正了说文。
②分清笔意与笔势，笔意是能反映字的本义的形体，随着字形的演变，不能反映字的本义的形体就叫笔势。在以形索意时应依据笔意，不能依据笔势。如甲骨文的“为”字就是笔意，而小篆的“为”字就是笔势。
③防止望文生训。如“游子不顾反”中的“顾”就是归返、回来的意思，而不理解为“念，想”。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题陆宗达、王宁提出在运用“以形索义”方法时，必须进行哪些方面的工作？正确答案： 1）匡谬：参照前代的金文、甲骨文，同代的训诂专书，后代的字书、韵书，将《说文》关于字形说解的谬误之处改正，求得原始笔意的真相。
2）离析：将同源通用字和同音借用字按其与意义贴切的字形离析开来。
3）归纳：将异体字、广义分形字的不同字形加以归纳综合，以便从多方面了解形义的发展。
4）追溯：遵循词义发展的线索，由孳乳字追溯至发源字，由引申义追溯至本义。
5）核证：探求字义不能只凭字形附会，必须核证文献语言，做扎扎实实的调查研究工作，才能使形义的统一关系反映无误。解析： 暂无解析 -
第13题：
训诂学的基本方法有（）
- A、以行索义
- B、因声求义
- C、据文考义
- D、援事解义
正确答案:A,B,C,D -
第14题：
陆宗达、王宁提出在运用“以形索义”方法时，必须进行哪些方面的工作？
正确答案:1）匡谬：参照前代的金文、甲骨文，同代的训诂专书，后代的字书、韵书，将《说文》关于字形说解的谬误之处改正，求得原始笔意的真相。
2）离析：将同源通用字和同音借用字按其与意义贴切的字形离析开来。
3）归纳：将异体字、广义分形字的不同字形加以归纳综合，以便从多方面了解形义的发展。
4）追溯：遵循词义发展的线索，由孳乳字追溯至发源字，由引申义追溯至本义。
5）核证：探求字义不能只凭字形附会，必须核证文献语言，做扎扎实实的调查研究工作，才能使形义的统一关系反映无误。 -
第15题：
“以形索义”是根据读音寻求文字的意义。
正确答案:错误 -
第16题：
探求语源适用的最基本方法是（）
- A、以形索义
- B、因声求义
- C、引文说义
- D、直接说义
正确答案:B -
第17题：
什么是以形索义？
正确答案:通常指根据古文字的形体来考索上古字义。它实际上就是从传统训诂学采用的“形训”这一训释方式演变而来。另一方面则是指根据俗文字字形的写法，辨识、考索中古以后方俗口语词的含义。 -
第18题：
以形索义应注意哪些问题？
正确答案:①利用对应说文和古文字，因为说文是以形索义的专书，它对一万多个汉字的本义做了归纳，并且绝大多数是正确的，因为古文字出现的时代比说文的小篆要早，字形更能反映本义，纠正说文的不足，如“为人民服务”的“为”字，许慎说本义是母猴，这个解释是错误的，甲骨文的“为”字是用手牵头大象，字的本义是手牵大象帮助人们劳作，这就纠正了说文。
②分清笔意与笔势，笔意是能反映字的本义的形体，随着字形的演变，不能反映字的本义的形体就叫笔势。在以形索意时应依据笔意，不能依据笔势。如甲骨文的“为”字就是笔意，而小篆的“为”字就是笔势。
③防止望文生训。如“游子不顾反”中的“顾”就是归返、回来的意思，而不理解为“念，想”。 -
第19题：
问答题学校管理常用的基本的方法由哪些？运用这些方法要注意哪些问题？正确答案： 学校管理者在管理活动中常用的有效的管理方法，大约有以下几种：一行政方法；二法规方法；三经济方法；四思想教育方法；五目标管理法；六激励法。以上六种方法是根据我国学校管理种常用的有效的管理方法。但是任何一种方法都不是万能的只有各种方法互相配合，取长补短，才能相得益彰，收到良好的效果。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是笔意，区分笔意与笔势对以形索义有什么影响？正确答案： ①笔意是能反映字的本义的形体，随着字形的演变，不能反映字的本义的形体就叫笔势。
②运用以形索义原则须以笔意为据，若硬以笔势索义，就难免穿凿附会，导致谬误。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题运用示范法要注意哪些问题？正确答案： （1）教师的示范语言一定要规范到位；
（2）教师要把握好示范的时机和力度；
（3）善于运用激励方法，引导幼儿大胆模仿；
（4）示范模仿法不要限制了学前儿童的思维。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题运用“以形索义”的方法，要注意哪些问题？正确答案： ①以形索义应当依据小篆以前的字形；
②假借字不能以形索义；
③为一个词的引申义而造的字不能以形索义；
④避免望文生义。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题只有（）才可以以形索义正确答案： 笔意解析： 暂无解析