“审美境界里的诗性体验”、“岁月反思中的情感回归”和“智慧之爱中的意义叩问”分别是（）表现出的各不相同的学术旨趣。A、文学、史学、哲学B、美学、史学、文学C、哲学、史学、文学D、美学、史学、哲学

题目

“审美境界里的诗性体验”、“岁月反思中的情感回归”和“智慧之爱中的意义叩问”分别是（）表现出的各不相同的学术旨趣。

  • A、文学、史学、哲学
  • B、美学、史学、文学
  • C、哲学、史学、文学
  • D、美学、史学、哲学
相似考题

1.审美情感来源于生活中的自然情感,但又不等同于后者,是对后者的“回忆、沉思”和“再度体验”,是原始情感的升华和净化,是供心灵享受的情感。()此题为判断题(对，错)。

2.审美理想,由个人审美体验和人格境界所肯定的、关于美的观念和思想范型。它与历史、现实无关。()此题为判断题(对，错)。

3.在音乐教学中，活动是完成音乐教育任务的重要环节。一切情感体验都必须在学生的参与、感受过程中获得直接的经验。学生心灵的陶冶和审美观的确立，必须以审美体验为基础，以丰富的审美经验积累为前提。属于（　　）教学原则。A.愉悦性原则 B.实践性原则 C.情感性原则 D.形象性原则

4.“畅神”是神志层面上的审美体验,是审美体验的第三层次,或第三境界。对。()此题为判断题(对，错)。

更多““审美境界里的诗性体验”、“岁月反思中的情感回归”和“智慧之爱中”相关问题

  • 第1题：

    在高年级，美育着重于培养审美创造力和（）

    A审美心态

    B审美趣味

    C审美理解力

    D情感体验能力


    C
    略

  • 第2题：

    “诗性智慧”说认为知性智慧是派生的，诗性智慧是原生的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    生命智慧的静观，既是审美的心态，又是审美（）

    • A、境界
    • B、和谐
    • C、宁静
    • D、感觉

    正确答案:A

  • 第4题：

    对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了（）

    • A、审美形态
    • B、审美范畴
    • C、审美活动
    • D、审美经验

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化。

    • A、审美体验
    • B、审美直觉
    • C、审美升华
    • D、审美娱乐

    正确答案:C

  • 第6题：

    影视鉴赏的最高阶段是（）。

    • A、审美直感
    • B、审美体验与情感共鸣
    • C、审美理解与感悟

    正确答案:C

  • 第7题：

    文学主要讨论岁月反思中的情感回归。（）


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    鉴赏主体达到精神的自由境界，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化，这是艺术鉴赏中的（）
    A

    审美直觉

    B

    审美超越

    C

    审美升华

    D

    审美体验


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    审美品味指在审美体验的基础上，对美的整体意味与内蕴的审视与反思，这是审美欣赏的哪个层次（）
    A

    感觉层次

    B

    知觉层次

    C

    情感层次

    D

    理智层次


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    “诗性智慧”说认为知性智慧是派生的，诗性智慧是原生的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对审美体验的理性反思和逻辑总结构成了（）
    A

    审美形态

    B

    审美范畴

    C

    审美活动

    D

    审美经验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）
    A

    审美情感目标

    B

    审美创造目标

    C

    审美感知目标

    D

    审美表现目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）

    A审美情感目标

    B审美创造目标

    C审美感知目标

    D审美表现目标


    C
    略

  • 第14题：

    下列哪项不是人文科学的特征？（）

    • A、注重科学理性和艺术情感的交融。
    • B、强调对人类终极问题的关注。
    • C、用审美理念进行诗性体验。
    • D、用人性化的理念处理人与自然，人与社会的关系。

    正确答案:C

  • 第15题：

    从内容上看，在学校教学中，教学内容具有丰富的（）。

    • A、伦理性和文化性
    • B、思想性和智慧性
    • C、情感性和审美性
    • D、价值性

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    “诗性智慧”（维柯的）


    正确答案: 主要内容：首先，维柯认为智慧是实现人的理智和意志的功能，它建立在某种超越精神所启示的关于永恒事物的知识上；其次，他认为诗性智慧是在超自然的信仰感召下的诗人的智慧，这种智慧是人类各种文化发生的根源。

  • 第17题：

    鉴赏主体达到精神的自由境界，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化，这是艺术鉴赏中的（）

    • A、审美直觉
    • B、审美超越
    • C、审美升华
    • D、审美体验

    正确答案:C

  • 第18题：

    艺术活动与审美活动中的“顿悟”，就是一种由感觉、知觉、联想、想象、情感、理解等诸多审美心理因素交融汇合而成的艺术体验。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    单选题
    “审美境界里的诗性体验”、“岁月反思中的情感回归”和“智慧之爱中的意义叩问”分别是（）表现出的各不相同的学术旨趣。
    A

    文学、史学、哲学

    B

    美学、史学、文学

    C

    哲学、史学、文学

    D

    美学、史学、哲学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列哪项不是人文科学的特征？（）
    A

    注重科学理性和艺术情感的交融。

    B

    强调对人类终极问题的关注。

    C

    用审美理念进行诗性体验。

    D

    用人性化的理念处理人与自然，人与社会的关系。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    艺术鉴赏活动的最高境界是（　　）。
    A

    艺术鉴赏中的审美直觉

    B

    艺术鉴赏中的审美体验

    C

    艺术鉴赏中的审美升华

    D

    艺术鉴赏中的审美交叉


    正确答案： B
    解析：
    作为艺术鉴赏活动的最高境界，审美升华是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界，通过艺术鉴赏的审美再创造活动，在艺术作品和艺术形象中直观自身，实现本质力量的对象化。宗白华在论述艺术的境界时指出：“从直观感相的摹写，活跃生命的传达，到最高灵境的启示，可以有三层次。”他认为，只有达到了最高的艺术境界，才能“既使心灵和宇宙净化，又使心灵和宇宙深化，使人在超脱的胸襟里体会到宇宙的深境”。实际上，在艺术鉴赏活动中，审美直觉阶段主要是客体（艺术品）作用于主体（鉴赏者），体现为一种感性直观的审美感受，获得的是一种感官层次的悦耳悦目的审美愉快；审美体验阶段则主要是主体（鉴赏者）反作用于客体（艺术品），体现为一种积极的审美再创造活动，获得的是一种情感层次的赏心悦意的审美愉快；而审美升华阶段却是在前面两个阶段的基础上，达到了一个更高的阶段，通过更高层次的审美再创造活动，实现了主体（鉴赏者）与客体（艺术品）的浑然合一，发生了共鸣与顿悟，使鉴赏主体的心灵得到净化，精神得到升华，获得的是一种悦志悦神的精神人格层次上的审美愉快，完成了艺术鉴赏的审美过程的超越。

  • 第22题：

    多选题
    美感中的（）和（）的和谐的统一，是在想象中实现的。
    A

    理性认识

    B

    审美体验

    C

    感性认识

    D

    情感体验

    E

    生活体验


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    生命智慧的静观，既是审美的心态，又是审美（）
    A

    境界

    B

    和谐

    C

    宁静

    D

    感觉


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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