在一偏僻的胡同里，歹徒持刀正在抢劫李老师，李老师直接拿出随身携带的匕首将其捅死，李老师的行为是（）。A、正当防卫B、防卫过当C、假想防卫D、自助行为

题目

在一偏僻的胡同里，歹徒持刀正在抢劫李老师，李老师直接拿出随身携带的匕首将其捅死，李老师的行为是（）。

  • A、正当防卫
  • B、防卫过当
  • C、假想防卫
  • D、自助行为
相似考题

1.星期天，李老师买了一套新装。星期一，他穿在身上早早就来到了学校。“李老师早!”“李老师好!”同学们三、五结伴地向他问候。之后，乘李老师不注意，孩子们对李老师指指点点:“瞧，李老师换了新装!”“真漂亮、真大方”“李老师可真精神!”大家窃窃私语，议论纷纷。李老师很自然地走在孩子们中间，似乎有意让他们目不转睛地看个够，任他们说三道四地评论。好象充耳不闻，反而问他们星期天过得可好。上课铃响了，李老师庄重地走进了教室。大家不再议论新装了，都瞪着一对黑眼珠，精神专注地听老师讲课。请分析李老师的做法。

2.如果面临歹徒持刀抢劫,我们应当()。A、要钱没有，要命一条B、有人没人，大声呼救C、冷静机智，免受伤害D、自认倒霉，事后报复

3.李老师在讲课的时候以幽默方式拉长语音的方式讲课，有同学说肉麻，李老师该怎么做?

4.在一偏僻的胡同里，歹徒持刀正在抢劫李老师，李老师直接拿出随身携带的匕首将其捅死，李老师的行为是()。A.正当防卫B.防卫过当C.假想防卫D.自助行为

参考答案和解析
正确答案:A
更多“在一偏僻的胡同里，歹徒持刀正在抢劫李老师，李老师直接拿出随身携带”相关问题

  • 第1题：

    甲、乙共谋夜晚抢劫丙，二人商定甲堵住胡同口，乙守候在胡同里。丁进入胡同，甲不便将这一情况通知乙，乙因胡同黑暗没看清来人是丁，以为是丙即下手抢劫，在丁反抗时，乙暴力致丁死亡。下列说法错误的是：()

    A:乙是抢劫致人死亡的结果加重犯
    B:甲不是抢劫致人死亡的结果加重犯
    C:乙属于对象认识错误
    D:乙属于具体事实认识错误

    答案：B
    解析：
    【考点】共同正犯责任、共同犯罪中的认识错误。详解：AB选项是对向型选择题。本案中，乙抢劫致人死亡，结果加重。甲也要负责。共同正犯中同一犯罪构成内认识错误，出现犯罪结果，都应认为犯罪既遂。重要提示：结果加重在共同犯罪的责任问题是有特殊性的，考虑到结果加重犯的加重结果和基本犯罪行为存在密切联系。在共同犯罪场所，只要共犯人对基本犯罪成立共犯，对任意共犯人造成加重的结果，都要承担共犯的责任，不能认为是过限行为。如果是抢劫过程中，又强奸妇女，则另共犯人不承担强奸罪责。

  • 第2题：

    在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她()

    A.让同事自我创新
    B.不能尊重同事
    C.让同事自主发展
    D.不能团结协作

    答案：D
    解析：
    略。

  • 第3题：

    营业期间如遭遇持刀抢劫，且歹徒已闯入营业室内，营业人员应先（）。

    • A、隐蔽于柜台下
    • B、立即报警
    • C、使用自卫武器等进行自卫
    • D、若歹徒未遂逃跑，应及时追捕

    正确答案:B

  • 第4题：

    上课铃响后，李老师在推门进教室的时候，看到有学生在打闹，教室里很混乱，面对这种情景，李老师板着个脸开始训斥学生。你怎么看李老师这一行为？


    正确答案: 不可否认，李老师的这种做法会阻止学生们的打闹，使学生快速进入上课状态，但有这种简单粗暴的处理方式其实并没有体现出对学生的关爱和尊重，不值得我们学习。
    第一，这种行为有悖于教师职业道德的要求。教师要做到关爱学生、尊重学生，而李老师的这种简单粗暴的做法，并没有体现出这两点要求。学生打闹的确需要教师管理和教育，但教育的方式有很多，训斥绝对不是最合理的方式。
    第二，这种行为暴露了该教师指导学生的能力不足。学生活泼好动，嬉戏打闹是天性使然。作为教师首先要做到理解和包容。然后，教师要对学生进行引导教育，让学生真正认识到自己行为的错误之处，然后自发地进行反省，进而改变行为。板起脸对学生进行斥责，其本质就是利用教师自己的年龄优势来强行压制学生，是没有经过思考的、水平很低的教育方式。学生犯错就一味地斥责，非但不能让学生意识到自己的错误，还会引起学生的反感，不利于教学工作的进行，更不利于学生的学习和成长。
    所以，面对这种情况，教师一方面要耐心地教育学生、关爱学生，循序渐进地教导学生；另一方面，老师应该顺势转化教学资源，让大家思考上课纪律的重要性。同时，教师要坚守高尚情操，举止文明，以身作则，在班集体中培养正确的舆论和良好的班风。

  • 第5题：

    李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件，学生对他的这种做法发表了不同的看法，下列学生的观点中，不恰当的一项是（）

    • A、李老师使用的课件图文声像并茂，可以激发学生学习兴趣
    • B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境，调动学生积极参与教学
    • C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源，扩大了认知广度和深度
    • D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容，可以代替李老师在教学过程中的作用

    正确答案:D

  • 第6题：

    在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的！”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。上述案例中，李老师的做法是否正确？为什么？


    正确答案:在上述教例中，教师的做法是正确的。这样做丰富了新课程提出的发展性评价的内涵，表明了发展方向和趋势。首先，该教师重视了评价的激励和调控功能，促使学生不断进步，实现了自身的价值；其次，该教师注重了评价标准分层化，关注学生之间的差异性和发展的不同需求，促进了学生在原有水平上的提高和发展；第三，该教师潜移默化将形成性评价与结合起来，使评价进入学生学习的进程之中。第四，突出了主体性。

  • 第7题：

    李老师刚走到门口，就听到小明在班里大喊“李矮子来了！”李老师立马说道：“矮个子的李老师又给大家送知识来了！希望大家知识与个子一起增长，不要让知识追不上个子哦！”李老师采用了（）教育方式。

    • A、冷静沉着
    • B、重在教育
    • C、因势利导
    • D、批评惩罚

    正确答案:C

  • 第8题：

    某甲在一胡同口持刀抢劫一妇女钱包。抢到钱包后，突然发现被害人是自己的熟人，遂将钱包送还被害人，声称是开玩笑。某甲的行为属于犯罪中止。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    李老师刚走到门口，就听到小明在班里大喊“李矮子来了！”李老师立马说道：“矮个子的李老师又给大家送知识来了！希望大家知识与个子一起增长，不要让知识追不上个子哦！”李老师采用了（）教育方式。
    A

    冷静沉着

    B

    重在教育

    C

    因势利导

    D

    批评惩罚


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    77. 计算简答题:根据所给材料回答问题。(需计算后回答的问题，须列出算式;每个问题计算过程中的小数均保留实际位数，计算结果有小数的，小数保留2位。) (本题20分)张老师的一篇文章在《朝华教育》杂志上发表。李老师读后有不同意见，就以笔名“郑见”写了一篇文章，投给《春天教育》编辑部。3 个月后，李老师的文章在《春天教育》杂志发表，署的却是李老师的真名。李老师对此很不满意。李老师的文章共90 行，每行40 字，《春天教育》编辑部拟按每千字100元的标准向李老师支付稿酬。李老师的文章发表后，张老师发现该文使用了自己文章里的约300 字内容，认为李老师和《春天教育》编辑部侵犯了自己的著作权，遂要求李老师和编辑部赔礼道歉，并要求编辑部为引用的文字向自己支付稿酬。李老师和《春天教育》编辑部认为张老师的要求不符合法律规定，予以拒绝。《教学文摘》杂志全文转载了李老师的文章。李老师认为，《教学文摘》杂志未经许可使用作品且没有付酬，是侵权行为，要求该杂志社赔礼道歉并支付报酬。《教学文摘》杂志社辩称自己的行为合法，因为李老师并没有声明禁止转载。问题一:《春天教育》杂志应付李老师多少稿酬?问题二:《春天教育》杂志发表李老师的作品是否存在侵权行为，为什么?问题三:李老师和《春天教育》杂志是否侵犯张老师的著作权，为什么?问题四:《教学文摘》杂志的转载是否合法，为什么?该杂志社的行为有无不妥之处，为什么?

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    小陈在放学回家的路上碰见歹徒持刀抢劫，于是用身边的砖头将歹徒的头打破，歹徒落荒而逃，小陈的行为是（）行为。
    A

    正当防卫

    B

    故意伤害

    C

    自助

    D

    故意杀人


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    小王在一次出差途中，路遇一歹徒持刀抢劫。在搏斗过程中，小王将刀刺进歹徒胸部，最后歹徒经抢救无效死亡。小王听到这一消息害怕极了，赶紧找律师咨询自己是否要承担责任。律师告诉小王，他属于正当防卫，在遭遇抢劫时享有无限防卫权，不需要对歹徒的死亡承担刑事责任。本案例体现了法的什么作用。

    正确答案： 本案例体现了法的评价作用。法通过设定一定的标准来判断人们的行为是否合法以及违法的性质和程度。通过这种作用，法影响着人们的价值观念和是非标准，从而达到指引人们行为的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在一个教学活动中，李老师正在给全班的孩子讲故事《萝卜回来了》。女孩月月总是不停地把头转向门口，并不认真听李老师讲故事。暗示了她几次都不见效果，于是李老师把月月叫到自己身边，看着她，以便让她安静地听故事。
    请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容，分析评价以上材料中教师的行为。


    答案：
    解析：
    (1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。” (2)若以平常所理解的教育者的职责来衡量，可以肯定：材料中的李老师是一位很负责任的老师，她之所以会把月月叫到自己身边、强迫她集中精力认真听讲，是因为在她看来，月月的表现只是一种简单的注意力不够集中、不能专心听讲的行为。
    (3)作为教育者，为了帮助月月，必须在这个时候对月月加以干预。但是，如果李老师能够转换一下思路，去探究一下月月行为的理由，可能就会结合月月的其他表现，或者通过直接的询问了解到，此时在月月的内心之中或许体验着某种焦虑——妈妈早上对月月说今天要带带月月去外婆家，下午会很早就来接她，可是到现在还没有出现……了解到这一背景，不难推断，对于月月而言，教师在此时最应该提供的是情绪上的安慰，而不是纪律方面的约束。
    (4)因为即使真的坐到了教师的眼皮底下，月月也不一定就像教师预想的那样认真听故事，相反，也许由于教师的干预，月月原本已经在体验着焦虑的内心又会被追加上羞愧、畏惧与委屈。如此说来，在师幼互动行为过程中，教师开始的本意是出于履行教育者职责的行为，很可能会由于教师自身的成人感而变成伤害幼儿情感的一个根源。

  • 第14题：

    在幼儿园教师基本技能大比武前夕，李老师得到了一套很好的复习资料，王老师希望李老师能够借给她复印一下，但李老师拒绝了。李老师的做法表明她(　　)。

    A、让同事自我创新
    B、不能尊重同事
    C、让同事自主发展
    D、不能团结协作

    答案：D
    解析：
    幼儿园教师行为规范中与同事之间要团结协作，相互学习。

  • 第15题：

    小李下中班回家途中，遇到一持刀抢劫的歹徒，在搏斗过程中，小李用劲将歹徒的刀扭转方向刺进了歹徒的胸部，最后歹徒经抢救无效死亡。小李听到这一消息害怕极了，但一位法律界的朋友告诉小李，他属于正当防卫，在遭遇抢劫时享有无限防卫权，他并不须要对歹徒的死亡负刑事责任，小李终于松了一口气。这最能体现法的（）。

    • A、指引作用
    • B、评价作用
    • C、警示作用
    • D、预测作用

    正确答案:B

  • 第16题：

    小陈在放学回家的路上碰见歹徒持刀抢劫，于是用身边的砖头将歹徒的头打破，歹徒落荒而逃，小陈的行为是（）行为。

    • A、正当防卫
    • B、故意伤害
    • C、自助
    • D、故意杀人

    正确答案:A

  • 第17题：

    小王在一次出差途中，路遇一歹徒持刀抢劫。在搏斗过程中，小王将刀刺进歹徒胸部，最后歹徒经抢救无效死亡。小王听到这一消息害怕极了，赶紧找律师咨询自己是否要承担责任。律师告诉小王，他属于正当防卫，在遭遇抢劫时享有无限防卫权，不需要对歹徒的死亡承担刑事责任。本案例体现了法的什么作用。


    正确答案:本案例体现了法的评价作用。法通过设定一定的标准来判断人们的行为是否合法以及违法的性质和程度。通过这种作用，法影响着人们的价值观念和是非标准，从而达到指引人们行为的效果。

  • 第18题：

    小学英语学科李老师想提高学生的口语能力，以下方法恰当且采用了技术支持的有（）

    • A、 课堂上，李老师诵读，学生跟读
    • B、 李老师带着学生进入语音实验室训练学生的口语能力
    • C、 李老师让学生自己使用“英语流利说”软件锻炼口语
    • D、 李老师利用区里提供的“与国外小朋友面对面”项目为学生提供与外国小朋友直接交流的机会

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    注意乘客在中途是否（），这通常是歹徒出手抢劫的信号。

    • A、拿出凶器
    • B、突然叫停
    • C、与人通话

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    小李下中班回家途中，遇到一持刀抢劫的歹徒，在搏斗过程中，小李用劲将歹徒的刀扭转方向刺进了歹徒的胸部，最后歹徒经抢救无效死亡。小李听到这一消息害怕极了，但一位法律界的朋友告诉小李，他属于正当防卫，在遭遇抢劫时享有无限防卫权，他并不须要对歹徒的死亡负刑事责任，小李终于松了一口气。这最能体现法的（）。
    A

    指引作用

    B

    评价作用

    C

    警示作用

    D

    预测作用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    某店主发现一歹徒正在持刀抢劫店里的顾客，便乘其不备，用木棍将歹徒击倒，造成其重伤。对这个案例，同学们认为该店主：①侵犯了公民的人身权利；②侵犯了公民的生命健康权；③实施了正当防卫；④对歹徒有“无限防卫权”。你赞同（）。
    A

    ①②

    B

    ②③

    C

    ③④

    D

    ①④


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在一偏僻的胡同里，歹徒持刀正在抢劫李老师，李老师直接拿出随身携带的匕首将其捅死，李老师的行为是（）。
    A

    正当防卫

    B

    防卫过当

    C

    假想防卫

    D

    自助行为


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小李加班至深夜，下班路过一偏僻处，突然听到有呼救声传来，小李循声跑过去，见一歹徒正用刀逼迫事主（何某）实施抢劫，小李喝止歹徒，歹徒恼羞成怒持刀向小李扑来，小李与其展开搏斗，何某寻机会用砖块砸晕了歹徒，歹徒重伤。下列说法正确的是（）
    A

    如果小李砸晕了歹徒，要负刑事责任。

    B

    何某砸伤歹徒，要负刑事责任。

    C

    何某是被侵害人，正当防卫必须由被侵害人本人进行。

    D

    砸伤歹徒的无论是小李还是何某，都是正当防卫。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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