图形创意的操作步骤主要有：选择各种不同的设计主题，根椐设计主题选择或创作（）。A、主体图形B、有机图形C、偶然图形D、独立图形
题目
图形创意的操作步骤主要有：选择各种不同的设计主题，根椐设计主题选择或创作（）。
- A、主体图形
- B、有机图形
- C、偶然图形
- D、独立图形
相似考题
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第1题：
标志设计的主题素材主要有两类，字型类，图形类。
正确答案:错误 -
第2题：
平面设计中的创意表现为两种一是针对主题思想的创意；二是（）的设计创意。
- A、图底关系
- B、字体
- C、版面编排
- D、图形
正确答案:C -
第3题：
以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）
- A、分层设计
- B、主题设计
- C、模块设计
- D、单元设计
正确答案:B -
第4题：
简述在单元主题设计中，影响选择与确定主题的因素。
正确答案: 六点：1）儿童、2）主题自身特性、3）教师、
4）可以利用的教育资源、5）已经开展过的主题、6）学科知识 -
第5题：
广告设计主题通常需要以组织讨论的方式，（）、得到创意的主题。
- A、研究
- B、明确
- C、单纯
- D、分析
- E、启发
正确答案:A,D,E -
第6题：
运用广告创意思维方法，对商品、市场、企业进行定位分析，确定广告设计主题定位，并形成个性强、适用于广告传播主题和（）的定位方案。
- A、广告创意
- B、传播效果
- C、设计主题
- D、企业形象
正确答案:B -
第7题：
（）定位是经过市场调查、产品或企业分析定位的基础上，根据对广告策划、广告目标、广告对象整体规划，确立和选择的广告设计主题，即广告设计的中心思想。
- A、广告创意
- B、传播效果
- C、设计主题
- D、企业形象
正确答案:C -
第8题：
设计海报内容的活动步骤（）
- A、分析活动主题，确定设计方案
- B、设计活动主题文字
- C、设计小文字、标签和添加装饰
- D、设计整体海报效果
- E、设计活动主题
正确答案:A,B,C -
第9题：
主题活动的设计过程中，确定了主题之后，首要的任务就是制作主题网。主题网的开展方法主要有（）和（）。
正确答案:按活动内容展开；分领域按目标展开 -
第10题：
更改幻灯片的大小和方向的操作正确的是（）。
- A、设计—页面设置/幻灯片方向
- B、设计—背景样式
- C、设计—隐藏背景图形
- D、设计—主题
正确答案:A -
第11题：
单选题更改幻灯片的大小和方向的操作正确的是（）。A设计—页面设置/幻灯片方向
B设计—背景样式
C设计—隐藏背景图形
D设计—主题
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的步骤。正确答案： 制作主题网大约可分为四或五个步骤：
一、脑力激荡（brainstorming）教师要尽可能地放纵自己的思想，任其不受任何限制地自由驰骋。并在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片只写一个词。而且，这些字词要尽可能特别和具体。
1、如果与同事合作制作主题网，此时应该各自独立进行，不需要相互交流；
2、如果是与幼儿共同制作，则需要把幼儿的不同想法用简明的字词记录下来。
二、归类
将记录着不同字词的纸条按类别分组。这时，或许会发现有相当多不同的类别。
1、老师在归类时，假如同一组里有很多字词，试试看能不能再分成两个或三个小组；
2、假如一组里只有一个或两个字词，则要想想看是否可以放进其他的组中。
但要明白，这样做的目的不是为了将每一组都分成同样大小，而是为了要了解每组的特殊性质。
三、命名
1、选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接起来，即为每一组写下一个标题。2、在这个过程中，教师可能会发现需要重新分类，也可能会发现其中的某一个字词正好可做该组的标题。四、交流
如果是和其他教师一起准备同一主题的项目活动，此时就可以看看别人所计划出的主题网。此时要：
1、注意每个主题网的共同特色；
2、注意每一个主题网中都出现的类别和内容；
3、注意因个人兴趣和经验的不同而出现在主题网中的一些特别内容；
4、想想别人所设计的主题网中的哪部分可合并在自己的主题网中。
点子的分享本身是一种合作方式，体现团队工作的精神。同时，对每一位教师来说，这也是一个自我检查，看看自己是否在某一部分有疏忽或遗漏，以及相互学习的过程。
五、连网
最后，是将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誊写在一张纸上。主题网中的许许多多的小概念，就像是从一个中心概念（主题或论题）散发出的星点一样，没有先后次序解析： 暂无解析 -
第13题：
海报设计最主要的是（）
- A、标志
- B、主题
- C、创意
- D、图形
正确答案:C -
第14题：
（）要求在内容上有明确的主题思想，形式上有与众不同的视觉形象，功能上能充分、有效、准确、生动地传播特定的信息。
- A、文案创意
- B、形象设计
- C、文字设计
- D、图形创意
正确答案:D -
第15题：
图形创意的前提是由（）确定的主题。
正确答案:传播者 -
第16题：
广告设计总体创意是对广告设计对象进行（）与策划的过程，是根椐客户需求或由单一广告设计项目的延展来进行品牌广告设计规划。
- A、品牌设计
- B、品牌效应
- C、品牌形象
- D、品牌创意
正确答案:D -
第17题：
图形创意的操作步骤主要有：对主体图形进行设计构思，选择恰当的表现方法进行（）。
- A、图形创意
- B、图像创意
- C、文字创意
- D、设计创意
正确答案:A -
第18题：
一个好的平面广告设计往往离不开图形的创意表现，好的图形创意不仅能够完美地表现设计主题，同时还对设计主题起到了锦上添花的作用，而作为图形本身所具有的创意和视觉形式上也具有（）的意义。
- A、相对独立
- B、相互结合
- C、相对特立
- D、相互融合
正确答案:A -
第19题：
版式与构图是根椐广告主题的要求，选择多种表现元素，进行整体设计和配置，使这些元素能够和谐而具有活力的组合在画面上，达到强烈的（），提供明确的广告信息。
- A、广告效果
- B、诉求效果
- C、图像质量
- D、视觉传达
正确答案:B -
第20题：
电子报刊制作的一般过程是（）。
- A、确定主题→收集与选择素材→设计版面→制作作品→评价修改
- B、收集与选择素材→确定主题→设计版面→制作作品→评价修改
- C、设计版面→收集与选择素材→确定主题→制作作品→评价修改
- D、设计版面→确定主题→收集与选择素材→制作作品→评价修改
正确答案:A -
第21题：
以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的步骤。
正确答案:制作主题网大约可分为四或五个步骤：
一、脑力激荡（brainstorming）教师要尽可能地放纵自己的思想，任其不受任何限制地自由驰骋。并在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片只写一个词。而且，这些字词要尽可能特别和具体。
1、如果与同事合作制作主题网，此时应该各自独立进行，不需要相互交流；
2、如果是与幼儿共同制作，则需要把幼儿的不同想法用简明的字词记录下来。
二、归类
将记录着不同字词的纸条按类别分组。这时，或许会发现有相当多不同的类别。
1、老师在归类时，假如同一组里有很多字词，试试看能不能再分成两个或三个小组；
2、假如一组里只有一个或两个字词，则要想想看是否可以放进其他的组中。
但要明白，这样做的目的不是为了将每一组都分成同样大小，而是为了要了解每组的特殊性质。
三、命名
1、选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接起来，即为每一组写下一个标题。2、在这个过程中，教师可能会发现需要重新分类，也可能会发现其中的某一个字词正好可做该组的标题。四、交流
如果是和其他教师一起准备同一主题的项目活动，此时就可以看看别人所计划出的主题网。此时要：
1、注意每个主题网的共同特色；
2、注意每一个主题网中都出现的类别和内容；
3、注意因个人兴趣和经验的不同而出现在主题网中的一些特别内容；
4、想想别人所设计的主题网中的哪部分可合并在自己的主题网中。
点子的分享本身是一种合作方式，体现团队工作的精神。同时，对每一位教师来说，这也是一个自我检查，看看自己是否在某一部分有疏忽或遗漏，以及相互学习的过程。
五、连网
最后，是将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誊写在一张纸上。主题网中的许许多多的小概念，就像是从一个中心概念（主题或论题）散发出的星点一样，没有先后次序 -
第22题：
人物造型设计的操作步骤应随着不同的服务需求而采取不同的（）切入点。
- A、主题
- B、夸张
- C、时间
- D、人物
- E、创意
正确答案:A,D,E -
第23题：
单选题以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是（）A分层设计
B主题设计
C模块设计
D单元设计
正确答案： D解析： 暂无解析