音乐鉴赏是通过（）的欣赏。A、喜爱、共鸣B、对照、比较C、聆听、感知D、乐曲背景了解

题目

音乐鉴赏是通过（）的欣赏。

  • A、喜爱、共鸣
  • B、对照、比较
  • C、聆听、感知
  • D、乐曲背景了解
相似考题

1.音乐的一般欣赏方法有()。A.抓住音乐主题B.随便听听C.熟悉音乐体裁D.了解音乐家及其作品所处的时代、社会、文化背景

2.依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，下列对音乐鉴赏模块的教学要求最适合的是( ) A．在聆听的基础上，注重对作品的欣赏 B．在聆听的基础上，注重对作品进行演奏 C．在体验的基础上，注重对作品的比较、探究等 D．在体验的基础上，注重对音乐作品的联想与改编

3. 初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，并请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了( )环节。A.分段欣赏音乐，关注音乐主题 B.新课导人 C.把握整体风格，扩展延伸 D.完整聆听音乐，体会情绪与结构

4.学前儿童感知理解和表现音乐最自然、最重要的途径是( )。A.跟随音乐做动作 B.观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品 C.感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品 D.了解音乐作品的创作背景

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  • 第1题：

    音乐课程的四个教学领域是( )
    A．感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
    B．感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化
    C．感受与鉴赏、表现、创作、音乐与相关文化
    D．感受与鉴赏、表现、创作、音乐与姊妹艺术


    答案：A
    解析：
    音乐课程的四个教学领域是感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

  • 第2题：

    “同学们，今天我们要学习的内容是《沂蒙山小调》，这是一节需要我们大家共同鉴赏的一首曲子,在聆听之前，老师先给大家介绍下这首歌的文化背景。《沂蒙山小调》是一首山东省的经典民歌，诞生于山东临沂沂蒙山望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村……”题中这名教师在整体聆听前，介绍歌曲的创作背景，属于鉴赏课中哪一教学设计环节?()

    A.完整聆听音乐，体会情绪与结构
    B.把握整体风格，延伸拓展
    C.了解与作品相关的文化背景
    D.音乐比较的方法

    答案：C
    解析：
    了解作品相关文化背景，在题干中有体现，教师介绍了歌曲的创作背景，同时也是高中鉴赏课的教学设计要点，符合题意。

  • 第3题：

    音乐欣赏的关键的心理活动是下面哪一项（）

    • A、了解音乐的创造背景
    • B、体验微妙的情绪变化
    • C、深刻理解曲音乐表现的主题
    • D、了解音乐的创作形式

    正确答案:B

  • 第4题：

    一般地说，文学鉴赏大致有（）等四个阶段。

    • A、感知、共鸣、得意、延留
    • B、感知、得意、共鸣、延留
    • C、感知、延留、得意、共鸣
    • D、感知、延留、共鸣、得意

    正确答案:B

  • 第5题：

    学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是（）

    • A、跟随音乐做动作
    • B、观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品
    • C、感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品
    • D、了解音乐作品的创作背景

    正确答案:A

  • 第6题：

    美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（）

    • A、共鸣
    • B、想象
    • C、评价
    • D、欣赏

    正确答案:C

  • 第7题：

    依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》【教学目标】1．聆听《瑶族舞曲》，体会乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。2．能用乐器演奏部分音乐主题，并能自选主题填词演唱。【教学重难点】体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。【教学用具】磁带、录音机、竖笛、钢琴。【教学过程】1．组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》（民族管弦乐器演奏），学生听音乐进教室。2．导入新课时才播放的是由民族管弦乐器演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你们能否说一说对它的认识呢？学生讨论并回答。3．欣赏教学（1）播放《瑶族舞曲》（扬琴与乐队）。（2）提问：乐曲的基本情绪如何？乐曲分为几个部分？每部分有几个音乐主题？（3）师总结。（4）出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。（5）再次聆听主题a、b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象？（6）根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。（7）组织学生表演。4．总结（1）将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国省（区）地图中去。（2）将西南少数民族音乐与汉族音乐做比较，说说它们的差异有哪些？（3）课堂小结。（4）播放歌曲《阿西里西》。5．小结与作业（l）做实践与创造第四题。（2）讨论、比较后分析总结。（3）唱着歌曲走出教室。


    正确答案:（1）优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛，稳定学生的情绪，为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性，促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。
    （2）缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“4.总结”环节中，播放《阿里西里》的意义不明确。

  • 第8题：

    普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。

    • A、音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • B、音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • C、音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
    • D、音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    一般地说，文学鉴赏大致有（）等四个阶段。
    A

    感知、共鸣、得意、延留

    B

    感知、得意、共鸣、延留

    C

    感知、延留、得意、共鸣

    D

    感知、延留、共鸣、得意


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    义务教育音乐课程内容的四个领域是（）。
    A

    感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

    B

    感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

    C

    感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化

    D

    感受与鉴赏、表演、创造、音乐与相关文化


    正确答案： C
    解析： 义务教育阶段音乐课程内容的四个领域分别是感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。鉴赏是高中阶段音乐模块教学的内容。

  • 第11题：

    单选题
    （）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
    A

    感受和审美

    B

    聆听和欣赏

    C

    感受和欣赏

    D

    舞蹈和欣赏


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列属于由脑的左半球掌控的是（）。
    A

    欣赏文学作品

    B

    鉴赏绘画

    C

    欣赏音乐

    D

    欣赏自然风光


    正确答案： C
    解析： 左半球主要通过语言和逻辑来表达内心世界，负责理解文学语言以及数学计算；右半球主要负责鉴赏绘画、欣赏音乐、欣赏自然风光、凭直觉观察实物等。

  • 第13题：

    依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。
    【课题名称】瑶族舞曲
    【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》
    教学目标：
    1．聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。
    2．能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。
    教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。
    教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。
    教学过程：
    一、组织教学
    播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。
    二、导入新课
    刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。
    三、欣赏教学
    1．播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。
    2．提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?
    3．师总结。
    4．出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。
    5．再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?
    6．根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。
    7．组织学生表演。
    四、总结
    1．将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。
    2．将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?
    3．课堂小结。
    4．播放歌曲《阿西里西》。
    五、小结与作业
    1．作实践与创造第四题。
    2．讨论、比较后分析总结。
    3．唱着歌曲走出教室。


    答案：
    解析：
    (1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。
    (2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放《阿里西里》的意义不明确。

  • 第14题：

    音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是(　　)。

    A.唱歌
    B.聆听
    C.欣赏
    D.表演

    答案：B
    解析：
    音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是聆听。音响美，是创造良好听觉环境的关键因素．音质清晰、悦耳的音响给人的听觉带画快感，并诱发美感的产生。因此正确答案为B。

  • 第15题：

    血瘀体质音乐调养是指（）。

    • A、宜欣赏流畅抒情的音乐，如《春江花月夜》等。
    • B、宜欣赏节奏欢快、旋律优美的乐曲如《金蛇狂舞》等，还适宜看喜剧、励志剧，以及轻松愉悦的相声表演。
    • C、宜欣赏激进、振奋的音乐，如二胡《赛马》等。
    • D、宜欣赏曲调悠扬的乐曲，如古筝《高山流水》等。

    正确答案:A

  • 第16题：

    在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（）

    • A、同类题材不同体裁乐曲的比较
    • B、同类体裁不同作曲家的作品比较
    • C、不同音乐风格的比较
    • D、同一作曲家不同作品的比较

    正确答案:D

  • 第17题：

    下列属于由脑的左半球掌控的是（）。

    • A、欣赏文学作品
    • B、鉴赏绘画
    • C、欣赏音乐
    • D、欣赏自然风光

    正确答案:A

  • 第18题：

    在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。

    • A、分析
    • B、比较
    • C、聆听
    • D、感受

    正确答案:B

  • 第19题：

    义务教育音乐课程内容的四个领域是（）。

    • A、感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化
    • B、感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
    • C、感受与欣赏、表现、创作、音乐与相关文化
    • D、感受与鉴赏、表演、创造、音乐与相关文化

    正确答案:B

  • 第20题：

    （）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

    • A、感受和审美
    • B、聆听和欣赏
    • C、感受和欣赏
    • D、舞蹈和欣赏

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    美术欣赏教学的一般过程包括感知、分析、理解和（）
    A

    共鸣

    B

    想象

    C

    评价

    D

    欣赏


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在音乐课堂教学中，经常会运用比较的方法来欣赏乐曲，恰当运用比较的方法能取得较好的学习效果。下列哪项不属于音乐比较的方法？（）
    A

    同类题材不同体裁乐曲的比较

    B

    同类体裁不同作曲家的作品比较

    C

    不同音乐风格的比较

    D

    同一作曲家不同作品的比较


    正确答案： A
    解析： A、B、C三个选项属于常见的音乐比较的方法。D选项所提到的对于一位作曲家不同作品的比较相对来说专业性较高，高中阶段的普通音乐教学尚不能达到这个要求。

  • 第23题：

    单选题
    在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。
    A

    分析

    B

    比较

    C

    聆听

    D

    感受


    正确答案： C
    解析： 比较是音乐教学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、体裁相同而形式不同、形式相同而风格不同的音乐内容进行比较，以利于学生对音乐形成深刻的印象。

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