奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、自我实现内驱力D、附属内驱力

题目

奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。

  • A、认知内驱力
  • B、自我提高内驱力
  • C、自我实现内驱力
  • D、附属内驱力
相似考题

1.奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力

2.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、_________的内驱力和附属的内驱力。

3.奥苏贝尔认为学习者的动机可以从()三个内驱力来解释。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部驱力D、附属内驱力

4.奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。A、认知内驱力B、认知行动力C、自我提高内驱力D、附属内驱力

参考答案和解析
正确答案:D
更多“奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括（）。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、自我实现内驱力D、附属内驱力”相关问题

  • 第1题：

    奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力：认知内驱力、自我提高内驱力与( )内驱力。


    正确答案：
    附属

  • 第2题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。

    A近景性动机

    B自我提高内驱力

    C附属内驱力

    D认知内驱力


    D
    略

  • 第4题：

    奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、理想内驱力
    • E、自我价值内驱力

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    奥苏贝尔将学习动机划分为（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、外部动机
    • D、附属内驱力

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、情感的内驱力
    • D、附属的内驱力

    正确答案:C

  • 第7题：

    奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。


    正确答案:认知内驱力

  • 第8题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）

    • A、认知内驱力
    • B、意志内驱力
    • C、需要内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:A,D,E

  • 第9题：

    多选题
    奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。
    A

    认知内驱力

    B

    远景性内驱力

    C

    近景性内驱力

    D

    自我提高内驱力

    E

    附属内驱力


    正确答案： A,E
    解析： 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。

  • 第10题：

    单选题
    奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）
    A

    情感的内驱力

    B

    认知的内驱力

    C

    附属的内驱力

    D

    自我提高的内驱力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（）
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    权力内驱力


    正确答案： C,A
    解析： 奥苏贝尔主要关注的是成就动机，即学生试图获取好成绩的倾向。与众不同的是，在奥苏贝尔看来，成就动机主要由三方面的驱力所组成：
    1.认知驱力(cognitive drive)是成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分，它大都是存在于学习任务本身之中的。
    2.自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。
    3.附属的内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。

  • 第12题：

    多选题
    奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有(    )
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    理想内驱力


    正确答案： D,A
    解析：

  • 第13题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知|
    解析：

  • 第14题：

    奥苏贝尔认为成就动机的内驱动力包括认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。（　　）


    答案：对
    解析：
    奥苏贝尔根据学习动机对学生学业的影响不同分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力：是在要求理解和掌握知识需要的基础上产生的，指向学习任务本身，是一种内部动机。自我提高内驱力：是指通过胜任某些活动而获得的尊敬的需要基础上产生的，目标是获得某种地位。附属内驱力：是指希望获得他人的关心、认可、友谊或者支持需要的基础上产生的，目标是获得他人的赞许和认可。

  • 第15题：

    把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力的是（）。

    • A、奥苏贝尔
    • B、桑代克
    • C、布鲁纳
    • D、斯金纳

    正确答案:A

  • 第16题：

    （）把动机分为：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

    • A、奥苏贝尔
    • B、桑代克
    • C、布鲁纳
    • D、斯金纳

    正确答案:A

  • 第17题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）

    • A、情感内驱力
    • B、意志内驱力
    • C、目标内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第18题：

    奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）

    • A、情感的内驱力
    • B、认知的内驱力
    • C、附属的内驱力
    • D、自我提高的内驱力

    正确答案:A

  • 第19题：

    奥苏贝尔的成就动机论把动机分为（）

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、权力内驱力

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。

    • A、奥苏贝尔
    • B、桑代克
    • C、布鲁纳
    • D、斯金纳

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。
    A

    近景性动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    认知内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    情感的内驱力

    D

    附属的内驱力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    奥苏贝尔将学习动机分为(    )三种类别。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    自我效能内驱力

    D

    附属内驱力


    正确答案： B,A
    解析：

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