关于网络课件设计师职业道德，以下说法不正确的是（）。A、网络课件设计师职业道德的内容反映了鲜明的职业要求B、网络课件设计师职业道德的表现形式比较具体、灵活、多样C、网络课件设计师职业道德只能调节从业人员内部关系，不能调节从业人员与其服务对象之间的关系D、网络课件设计师职业道德的既能使一定的社会的道德原则职业化，也能使个人道德品质成熟化

第1题：

第2题：

下面有关网络课程和网络课件的说法，正确的是（）。

• A、网络课件是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源
• B、网络课程包括网络课件和教学活动两个组成部分
• C、网络课件的内涵要比网络课程广得多
• D、网络课程的社会需求、课程规划等内涵是网络课件所不包括的

第3题：

依据表现形式，网络课件分为（）课件、（）课件。

第4题：

职业道德既可以调节从业人员内部关系，也可以调节从业人员与其服务对象之间的关系。

第5题：

课件按发布的形式可分为单机版课件和网络课件两种，试简要说明单机版课件和网络课件的优缺点？

第6题：

职业道德不能调节从业人员内部及服务对象间的关系。

第7题：

（）是指能在网络环境下运行的多媒体教学课件。

• A、网络课件
• B、多媒体课件
• C、远程资源
• D、课件

第8题：

下列关于职业道德的功效的说法中，正确的是（）。 ①职业道德使一定社会或阶级的道德原则和规范“职业化” ②职业道德使个人道德品质“成熟化” ③职业道德能够提高从业人员坚守本职的事业心和责任感 ④职业道德可以调节公共生活领域中的个人行为

• A、②③④
• B、①②④
• C、①②③
• D、①③④

第9题：

下列关于职业道德的论述正确的是（）

• A、职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点要求的道德原则.道德规范和道德范畴（道德情操.道德品德等）的总和
• B、职业道德既调整着从业者的内部关系，加强行业内部的凝聚力；又改善着从业者与服务对象（客户）之间的关系，塑造行业.从业者的外部形象
• C、职业道德既能使一定的社会道德原则“职业化”，又可使个人道德品质“成熟化”
• D、鲜明的行业性.利益相关性.表现形式的多样性以及应用效果上的不确定性都是职业道德存在的显著特征

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在（），职业道德既能使一定的社会或阶级的道德原则和规范“职业化”，又使个人道德品质“成熟化”。

• A、内容方面
• B、表现形式方面
• C、调节的范围方面
• D、产生的效果方面

第14题：

依据网络课件的表现形式，网络课件有哪些类型？

第15题：

良好的职业道德是广告设计师自我完善的必要条件，是广告设计师职业活动的（）。

• A、规范
• B、道德
• C、行为
• D、指南

第16题：

职业道德既能调节从业人员内部关系，又能调节从业人员与其服务对象之间的关系。

第17题：

课件依据使用对象、教学环境或表现形式可分成不同的类型，下列哪几项是按照教学环境来分的（）？

• A、助教型课件
• B、助学型课件
• C、单机型课件
• D、演示型课件
• E、网络型课件

第18题：

（）既能调节从业人员内部关系，又能调节从业人员与其服务对象之间的关系。

• A、职业文化
• B、职业道德
• C、职业资格
• D、职业精神

第19题：

教学资源依据教学功能可以分成（）三大类。

• A、素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件
• B、幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件
• C、素材、多媒体教学课件、网络课件
• D、素材、幻灯片教学课件、网络课件

第20题：

职业道德调节职业交往中从业人员内部以及与（）服务对象间的关系。

• A、从业人员
• B、职业守则
• C、道德品质
• D、个人信誉

第21题：

网络课件可以看作是基于网络环境开发和运行的课件。（）

第22题：

第23题：