董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向

题目

董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）

  • A、建构取向
  • B、行为取向
  • C、认知取向
  • D、人本取向
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1.卢老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。卢老师的做法体现了课堂建构取向。()

2. 将教育学的研究对象界定为教育现象及其规 律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。 A.科学取向 B.实践取向 C.规范取向 D.人文取向

3. 教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了 A.人本主义取向 B.科学主义取向 C.解释主义取向 D.历史主义取向

4.强调因人、因时、因环境实施管理，辩证地对待人和工作，即现代人力资源管理采取（ ）A.系统取向 B.权变取向 C.互惠取向 D.人本取向

参考答案和解析
正确答案:D
更多“董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）A、建构取向B、行为取向C、认知取向D、人本取向”相关问题

  • 第1题：

    董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（　　）


    A.建构取向

    B.行为取向

    C.认知取向

    D.人本取向

    答案：D
    解析：
    行为主义的观点认为学习是刺激和反应之间建立联结的过程；认知主义的观点是学习是主动地形成认知结构的过程；建构主义的观点是学习是主动地建构知识的过程；人本主义的观点是以人为本，强调学生的主体性发挥。题干中董老师注重满足学生的基本需要，这是关注学生的表现，符合人本主义的观点。

  • 第2题：

    将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

    A.科学取向
    B.实践取向
    C.规范取向
    D.人文取向

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）

    • A、表现性目标取向
    • B、普遍性目标取向
    • C、行为目标取向
    • D、生成性目标取向

    正确答案:C

  • 第4题：

    （）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。

    • A、认知过程取向
    • B、人本主义取向
    • C、学科理性主义取向
    • D、技术学取向

    正确答案:C

  • 第5题：

    下列课程设计取向划分错误的是（）

    • A、社会重建取向
    • B、分析取向
    • C、认知发展取向
    • D、人本主义取向

    正确答案:B

  • 第6题：

    在90年代，公共政策学研究课题的选择偏重于（）。

    • A、伦理取向
    • B、管理取向
    • C、民族取向
    • D、理想取向
    • E、政府改革取向

    正确答案:A,B,E

  • 第7题：

    人力资源管理采取（），强调整体地对待人和组织，兼顾组织的技术系统和社会心理系统。

    • A、人本取向
    • B、互惠取向
    • C、科学取向
    • D、系统取向

    正确答案:D

  • 第8题：

    人力资源管理强调（），强调因人因时因境实施管理，辩证地对待人和工作。

    • A、互惠取向
    • B、人本取向
    • C、权变取向
    • D、科学取向

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    徐老师认为，在课堂管理中，教师要想使学生在课堂中表现出适宜的行为，就必须奖励和强化适宜的行为，忽视学生的不良行为。徐老师的观点符合哪种取向的课堂管理模式？（)
    A

    建构取向

    B

    行为取向

    C

    认知取向

    D

    人本取向


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    课程设计的取向大致分类为（）
    A

    认知取向

    B

    学术理性主义取向

    C

    目标取向

    D

    技术学取向


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。
    A

    认知过程取向

    B

    人本主义取向

    C

    学科理性主义取向

    D

    技术学取向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    人力资源管理强调（），强调因人因时因境实施管理，辩证地对待人和工作。
    A

    互惠取向

    B

    人本取向

    C

    权变取向

    D

    科学取向


    正确答案： C
    解析： 采取灵活的方式，具体分析人力资源管理中可能出现的问题，然后辩证地对待人和工作。

  • 第13题：

    董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向？（ ）

    A.建构取向
    B.行为取向
    C.认知取向
    D.人本取向

    答案：D
    解析：
    爱与被爱的需要是马斯洛的需要层次理论。马斯洛的需求金字塔自我实现的需求尊重的需求（社会承认的需求）、社交的需求（社会关系的需求）、安全的需求、生理的需求（身体基本需求）。马斯洛是人本主义的代表。

  • 第14题：

    迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有（）理论取向。

    • A、行为取向
    • B、认知取向
    • C、人格取向
    • D、人本取向

    正确答案:A,B,C

  • 第15题：

    由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（）

    • A、认知取向的教学设计模式
    • B、行为取向的教学设计模式
    • C、人本取向的教学设计模式
    • D、人格取向的教学设计模式

    正确答案:C

  • 第16题：

    课程设计的取向大致分类为（）

    • A、认知取向
    • B、学术理性主义取向
    • C、目标取向
    • D、技术学取向

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）

    • A、人本主义取向
    • B、学术理性主义取向
    • C、认知发展取向
    • D、社会重建取向

    正确答案:B

  • 第18题：

    董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）

    • A、建构取向
    • B、行为取向
    • C、认知取向
    • D、人本取向

    正确答案:D

  • 第19题：

    强调管理应当是获取组织的绩效和员工的满意感与成长的双重结果，这是人力资源管理的（）。

    • A、人本取向
    • B、互惠取向
    • C、科学取向
    • D、系统取向

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    强调管理应当是获取组织的绩效和员工的满意感与成长的双重结果，这是人力资源管理的（）。
    A

    人本取向

    B

    互惠取向

    C

    科学取向

    D

    系统取向


    正确答案： B
    解析： 互惠取向强调组织和员工之间的"共同利益"，重视跨学科的理论基础和指导，包括管理学、心理学、经济学、法学等。

  • 第21题：

    单选题
    董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（）
    A

    建构取向

    B

    行为取向

    C

    认知取向

    D

    人本取向


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    人力资源管理采取()，强调整体地对待人和组织，兼顾组织的技术系统和社会心理系统。
    A

    人本取向

    B

    互惠取向

    C

    科学取向

    D

    系统取向


    正确答案： B
    解析： 系统取向主要强调运作的整体性，各项职能之间具有一致性，并依靠和支持整个组织的战略和客理。人力资源管理的人本管理始终贯彻员工是组织的宝贵财富的主题，强调对人的关心、爱护，把人真正作为资源加以保护、利用和开发。互惠取向是强调管理应当是获取组织的绩效和员工的满意感与成长的双重结果。

  • 第23题：

    单选题
    下列课程设计取向划分错误的是（）
    A

    社会重建取向

    B

    分析取向

    C

    认知发展取向

    D

    人本主义取向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    由于设计取向不同，教学设计一般有多种模式，以下不属于教学设计模式的是（）
    A

    认知取向的教学设计模式

    B

    行为取向的教学设计模式

    C

    人本取向的教学设计模式

    D

    人格取向的教学设计模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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