一个小孩子在他原有的认知图式中已经有了“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入到他原有的认知结构，这就是一个同化过程。但是如果上述那个孩子，当他第一次看到羊的时候，把“羊”说成“狗”，没有羊的概念，他经过与原有的认知结构进行调整，增加了羊的概念，这就是（）过程。A、图式B、同化C、顺应D、平衡

题目

一个小孩子在他原有的认知图式中已经有了“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入到他原有的认知结构，这就是一个同化过程。但是如果上述那个孩子，当他第一次看到羊的时候，把“羊”说成“狗”，没有羊的概念，他经过与原有的认知结构进行调整，增加了羊的概念，这就是（）过程。

  • A、图式
  • B、同化
  • C、顺应
  • D、平衡
相似考题

1.家长指着一只狗告诉他的孩子说“这是一条狗”，然后孩子知道了狗这个概念。这属于奥苏伯尔说的概念学习。

2.____就是把新知识纳入原认知结构的过程A、迁移B、同化C、顺应

3.如果三岁的幼儿认为会飞的物体都是鸟,那么他就会认为任何新的会飞的物体都是鸟,其实他是依据目前的认知结构来解释新的经验,这个过程就是()A异构B顺应C图式D同化

4.()是指把外部信息直接纳入自己已有的认知结构的过程。A、认知B、概念C、顺应D、同化

更多“一个小孩子在他原有的认知图式中已经有了“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗、黑狗统统纳入到他原有的认知结构，这就是一个同化过程。但是如果上述那个孩子，当他第一次看到羊的时候，把“羊”说成“狗”，没有羊的概念，他经过与原有的认知结构进行调整，增加了羊的概念，这就是（）过程。A、图式B、同化C、顺应D、平衡”相关问题

  • 第1题：

    主体将其所遇到的外界信息直接纳入自己现有的认知结构中去的过程.这是有关哪个概念的正确描述()

    A、同化

    B、顺应

    C、平衡

    D、迁移


    参考答案：A

  • 第2题：

    皮亚杰关于认知结构的发展涉及到的几个主要概念是（ ）。

    A．图式

    B．同化

    C．顺应

    D．平衡


    正确答案：ABCD

  • 第3题：

    主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫( )单选

    A. 图式
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案：B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /发展动因
    图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。

  • 第4题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。

    A:整合
    B:同化
    C:顺应
    D:平衡

    答案：B
    解析：
    略。

  • 第5题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选

    A. 整合
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案：B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /发展动因
    图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。本题考同化的概念。

  • 第6题：

    皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是
    A．图式、运算、同化、顺应 B．图式、成熟、同化、平衡
    C．图式、同化、运算、成熟 D．图式、同化、顺应、平衡


    答案：D
    解析：

  • 第7题：

    皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）

    • A、图式、成熟、同化、顺应
    • B、图式、同化、顺应、平衡
    • C、成熟、同化、顺应、平衡
    • D、图式、成熟、顺应、平衡

    正确答案:B

  • 第8题：

    把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第9题：

    一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）

    • A、冲突
    • B、顺应
    • C、同化
    • D、平衡

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.
    A

    同化

    B

    顺应

    C

    异化

    D

    互化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这是一个（）的过程。
    A

    同化

    B

    冲突

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（ ）。

    A．图式

    B．同化

    C．顺应

    D．平衡


    正确答案：B

  • 第14题：

    主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫( )。

    A．整合

    B．同化

    C．顺应

    D．平衡


    正确答案：B

  • 第15题：

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（　　）。

    A. 图式
    B. 同化
    C. 顺应
    D. 平衡

    答案：C
    解析：
    C

  • 第16题：

    主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。
    (A)整合 (B)同化
    (C)顺应 （D)平衡
    (A)整合 (B)同化
    (C)顺应 （D)平衡


    答案：B
    解析：

  • 第17题：

    主体将环境中的信息纳人并整合到已有的认知结构的过程叫（ ）。
    (A)图式 （B)同化(C)顺应 （D)平衡


    答案：B
    解析：
    同化是指主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富 原有的认知结构。顺应是指主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的 要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。平衡是主体的发展趋向， 主体主动趋向于与环境平衡，这种平衡是通过同化和顺应两种机能实现的。

  • 第18题：

    认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。

    • A、图式
    • B、同化
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:C

  • 第20题：

    一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念，以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构，这是一个（）的过程。

    • A、同化
    • B、冲突
    • C、顺应
    • D、平衡

    正确答案:A

  • 第21题：

    把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.

    • A、同化
    • B、顺应
    • C、异化
    • D、互化

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）
    A

    图式

    B

    同化

    C

    顺应

    D

    平衡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）
    A

    冲突

    B

    顺应

    C

    同化

    D

    平衡


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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