学风一般指个体或群体在学术研究和知识学习的精神风尚和()
第1题:
在学术研究中,学风不包括()
第2题:
学风一般指个体或群体在学术研究和知识学习的精神风尚和()。
第3题:
教育的永恒性特点要求教育者既要向学生传授(),也要传授社会();培养学生的基本能力和对社会正确的基本态度。
第4题:
鲜明的政治立场和态度
第5题:
学风是指在一定环境的条件下形成和表现出来的带有一贯性的学习风格和行为样式,它包括()
第6题:
下列属于组织导向型变革的方向的是()
第7题:
政治性是指稿件中所反映的政治立场、政治观点和政治倾向
思想性是指稿件中反映的思想内容和思想倾向,与政治性没有联系
科学性是指稿件反映客观事物的真实性和准确性
知识性是指稿件所包含知识信息的容量与价值
独创性是指稿件在内容或形式上的创新特点
第8题:
知识—信息—行为
知识—信仰—行为
知识—态度—行为
知道—信息—行为
知识—态度—行业
第9题:
第10题:
个体的知识
群体的知识
社会的知识
间接知识
第11题:
思想意识
思想态度
政治立场
政治眼光
第12题:
第13题:
关于学风不正以下说法正确的是()
第14题:
新闻评论所具有的政治性特点,主要表现为()。
第15题:
根据皮亚杰的思想和当代信息加工心理学的观点,贮存于个体外的知识是()。
第16题:
根据个体的成员资格和群体对个体态度的正面或负面影响,可以把参照群体分为()。
第17题:
()是社会成员在政治实践活动中逐步获取政治知识和能力,形成政治意识和政治立场的过程。
第18题:
组织导向型变革的变革方向是()。
第19题:
知识/技能
知识和技能/主流思想意识
知识/职业态度
知识和技能/职业规范
第20题:
群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变
知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进
个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进
知识的改变→个体行为改变→个体态度和知识改变
第21题:
群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变
知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进
个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变
个人态度和行为改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变
第22题:
接触群体
渴望群体
否认群体
避免群体
第23题:
治学精神
治学态度
治学原则
治学能力