吉利根认为，女性核心的道德两难是（），在道德问题上她们有“不同的声音”——“关怀道德”。

题目

吉利根认为，女性核心的道德两难是（），在道德问题上她们有“不同的声音”——“关怀道德”。

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1.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）

2.我们说儒家是道德至上或者道德决定论的时候，是一种宏观上的总体定性和评价。所谓“子罕言利”或者“小人喻于利”，是着眼于人作为一种道德存在、超越存在的“应然”特质而立论，所拒斥和鄙夷的只是“不义而富且贵”。具体到关乎民生的问题，儒家并非不言利、否定利，而是主张让利于民，惠民富民；并非认为道德决定民生，而是认为民生决定道德。 根据这段文字，以下说法正确的是（）。 A.儒家认为“利”在不同历史时期有不同的含义 B.儒家的民生观不是空谈道德而是强调以民为本 C.儒家认为道德与民生并不对立，而是相互促进 D.在民生问题上，儒家倡导道德至上

3.利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是（ ）。A.班杜拉 B.吉布斯 C.柯尔伯格 D.皮亚杰

4.依据柯尔柏格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）

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  • 第1题：

    “道德两难论”是__________研究道德发展问题的主要方法。


    答案：
    解析：
    柯尔伯格

  • 第2题：

    吉利根认为，女性核心的道德两难是（），在道德问题上她们有“不同的声音”——“关怀道德”。


    正确答案:自己的需要与他人的需要之间的冲突

  • 第3题：

    利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是（）

    • A、班杜拉
    • B、吉布斯
    • C、柯尔伯格
    • D、皮亚杰

    正确答案:C

  • 第4题：

    “道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    单选题
    利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是（）
    A

    班杜拉

    B

    吉布斯

    C

    柯尔伯格

    D

    皮亚杰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    填空题
    吉利根认为，女性核心的道德两难是（），在道德问题上她们有“不同的声音”——“关怀道德”。

    正确答案： 自己的需要与他人的需要之间的冲突
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    道德两难
    在模棱两可的情境下，无论如何做出决定都不是明确的、完全符合道德要求的。
    略

  • 第8题：

    道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。

    • A、道德良知
    • B、道德标准
    • C、道德思维
    • D、道德情绪

    正确答案:C

  • 第9题：

    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。

    • A、体谅模式
    • B、认知发展模式
    • C、价值澄清模式
    • D、社会学习模式

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    道德认识发展模式认为，人的道德发展的核心是（）的发展。
    A

    道德良知

    B

    道德标准

    C

    道德思维

    D

    道德情绪


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。
    A

    体谅模式

    B

    认知发展模式

    C

    价值澄清模式

    D

    社会学习模式


    正确答案： C
    解析： 科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平，确定德育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。

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