下面所举例的环境类型，属于小环境的是（）A、生境B、植物叶片内部环境C、高山D、根际土壤环境
题目
下面所举例的环境类型，属于小环境的是（）
- A、生境
- B、植物叶片内部环境
- C、高山
- D、根际土壤环境
相似考题
更多“下面所举例的环境类型，属于小环境的是（）”相关问题
-
第1题：
下面属于环境信息的是（）
- A、消费结构
- B、自然环境
- C、产品的原料
- D、产品供应信息
正确答案:B -
第2题：
由于自然界的运动引起的环境问题，称（）。由于人类运动所引起的环境问题，称为（）。由人类运动所引起的环境问题分为（）和（）两种类型。
正确答案:原生的或者第一类环境问题；次生的或者第二类环境问题；环境破坏；环境污染 -
第3题：
结合资源与环境问题，举例说明外部性类型。
正确答案: 依据外部性是伴随生产与消费活动而产生，其影响主要有两个方面，分为：
生产的外部经济性
消费的外部经济性
生产的外部不经济性
消费的外部不经济性
依据物品性质
公共外部性（不可减少）
私人外部性（可减少） -
第4题：
普通环境按环境性质的不同分为三类，下面不属于的一类是（）
- A、人文环境
- B、半自然环境
- C、社会环境
- D、自然环境
正确答案:A -
第5题：
下面说法不正确的是哪个（）
- A、消费结构属于消费群体信息
- B、竞争对手的资金属于环境信息
- C、政治环境属于环境信息
- D、产品的用途属于产品信息
正确答案:B -
第6题：
什么是典型环境？举例说明典型环境与典型人物的关系。
正确答案: （1）典型环境是指充分体现现实关系真实风貌的人物的生活环境。它包括以其独特的个别性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境，又包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。
（2）典型环境与典型人物表现为相互依存的关系：一方面，没有典型环境，典型人物就不能形成，环境是人物赖以生存的现实基础；另一方面，典型环境也以典型人物的存在而存在，失去了典型人物，环境就成了一盘散沙，失去了存在的意义和形成的可能。
（3）其次，典型环境与典型人物又是互动关系：一方面环境是典型性格的基础，不仅形成人物性格，而且还逼迫人物行动，制约着人物性格发展变化；另一方面，在一定条件下，典型人物又可以对环境发生反作用。 -
第7题：
环境污染急性和慢性危害有哪些类型？举例说明。
正确答案:（1）环境污染急性危害类型：大气污染的烟雾事件；过量排放和事故性排放引起的急性危害；核泄漏事故；环境生物性污染引起的急性传染病。
（2）慢性危害的类型：非特异性影响；引起慢性疾患；持续性蓄积危害。根据本书相关的内容和知识举例。 -
第8题：
单选题地处市郊的别墅小园属于（）。A社会环境
B人工环境
C次生环境
D原生环境
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题下面列举的环境所具有各种价值中，属于环境的间接使用价值的是（）。A独特景观
B涵养水源
C防风固沙
D平衡碳氧
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题举例说明遗传、环境、教育与文化对能力发展所起的作用。正确答案： 能力发展依赖于一定的自然基础——遗传素质。每个人的遗传素质是不一样的，有人先天失聪，有人大脑损伤，有人身体畸形，这些人往往不能获得与具有健康素质的人相同的能力。遗传素质是能力发展的自然前提，没有这个前提，就谈不上能力的发展。遗传因素对智力的发展的确有一定的作用。否定遗传的作用是不对的。同样，夸大遗传的人用，认为以力可以直接通过生物学的方式遗传给后代，也是不正确的。这些都不是科学的态度。环境对人能力的影响是指导每个人一生所处的具体环境对人所施加的影响，其中包括家庭、学校和社会各方面的因素。环境对儿童能力的影响是通过教育来发挥作用的。
（一）产前环境：胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展，都有重要的影响。
（二）营养状况：从出生到青少年时期，是个人生长发育的时期，也是能力发展的重要时期。人的神经系统在出生后的头四年内获得迅速发展，为能力的发展提供了物质基础。儿童的营养状况对智力发展有很大的影响，特别儿童早期处于大脑发育时期，营养对脑发育具有重要意义。
（三）早期经验：发展能力要重视早期环境的作用，这已为越来越多的事实所证明。丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。缺乏母亲抚爱的婴儿，可能出现智力发展上的问题。有安全感的孩子喜欢探索环境，而探索环境正是能力发展的重要条件。
（四）早期家庭教育：早期教育对能力发展的重要性已是众人皆知的，许多家长都有成功的经验。但是，早期教育要注意的问题是因材施教，教育方式不当会适得其反。学习好的家长很早就对孩子进行早期教育，要求他们掌握基本生活技能，而学习差的父母则对孩子独立生活能力的训练较迟，对孩子采取放任或严厉的教育方式。
（五）学校教育：能力不同于知识、技能，但又与知识、技能有密切关系。对儿童和青少年来说，发展能力是与系统学习和掌握知识技能分不开的。列宁说过：“我们不要死记硬背，但是我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学者的思考力。”这说明掌握知识对发展能力有重要作用。在学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。“强师手下出高徒”，也说明了教育、训练对发展能力的意义。丰富校内外生活内容，也有利于学生能力的发展。
（六）实践活动：人的各能力最终是在社会实践活动中形成和发展起来的。离开了实践活动，即使有良好的素质，有良好的环境和教育，能力难以形成和发展起来。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题在经营环境类型中，机会大风险小的环境是（）。A冒险环境
B理想环境
C老化环境
D恶化环境
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是典型环境？举例说明典型环境与典型人物的关系。正确答案： （1）典型环境是指充分体现现实关系真实风貌的人物的生活环境。它包括以其独特的个别性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境，又包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。
（2）典型环境与典型人物表现为相互依存的关系：一方面，没有典型环境，典型人物就不能形成，环境是人物赖以生存的现实基础；另一方面，典型环境也以典型人物的存在而存在，失去了典型人物，环境就成了一盘散沙，失去了存在的意义和形成的可能。
（3）其次，典型环境与典型人物又是互动关系：一方面环境是典型性格的基础，不仅形成人物性格，而且还逼迫人物行动，制约着人物性格发展变化；另一方面，在一定条件下，典型人物又可以对环境发生反作用。解析： 暂无解析 -
第13题：
下面不属于环境信息的是（）
- A、自然环境
- B、国际环境
- C、政治环境
- D、产品的产地
正确答案:D -
第14题：
在经营环境类型中，机会大风险小的环境是（）。
- A、冒险环境
- B、理想环境
- C、老化环境
- D、恶化环境
正确答案:B -
第15题：
下面（）属于财务管理的环境的内容。
- A、生产环境
- B、技术环境
- C、金融市场环境
- D、劳动力环境
正确答案:C -
第16题：
举例说明什么是大环境与小环境？
正确答案: 大环境是指地区环境（如具有不同气候和植被特点的地理区域）、地球环境（包括大气圈、岩石圈、水圈等的全球环境）和宇宙环境。例如不同的气候区。小环境是指对生物有着直接影响的邻接环境。如接近植物个体表面的大气环境、土壤环境和动物穴内的小气候等。 -
第17题：
举例说明遗传、环境、教育与文化对能力发展所起的作用。
正确答案: 能力发展依赖于一定的自然基础——遗传素质。每个人的遗传素质是不一样的，有人先天失聪，有人大脑损伤，有人身体畸形，这些人往往不能获得与具有健康素质的人相同的能力。遗传素质是能力发展的自然前提，没有这个前提，就谈不上能力的发展。遗传因素对智力的发展的确有一定的作用。否定遗传的作用是不对的。同样，夸大遗传的人用，认为以力可以直接通过生物学的方式遗传给后代，也是不正确的。这些都不是科学的态度。环境对人能力的影响是指导每个人一生所处的具体环境对人所施加的影响，其中包括家庭、学校和社会各方面的因素。环境对儿童能力的影响是通过教育来发挥作用的。
（一）产前环境：胎儿在出生之前生活在母体的环境中，这种环境对胎儿的生长发育以及出生后智力的发展，都有重要的影响。
（二）营养状况：从出生到青少年时期，是个人生长发育的时期，也是能力发展的重要时期。人的神经系统在出生后的头四年内获得迅速发展，为能力的发展提供了物质基础。儿童的营养状况对智力发展有很大的影响，特别儿童早期处于大脑发育时期，营养对脑发育具有重要意义。
（三）早期经验：发展能力要重视早期环境的作用，这已为越来越多的事实所证明。丰富的环境刺激有利于儿童能力的发展。缺乏母亲抚爱的婴儿，可能出现智力发展上的问题。有安全感的孩子喜欢探索环境，而探索环境正是能力发展的重要条件。
（四）早期家庭教育：早期教育对能力发展的重要性已是众人皆知的，许多家长都有成功的经验。但是，早期教育要注意的问题是因材施教，教育方式不当会适得其反。学习好的家长很早就对孩子进行早期教育，要求他们掌握基本生活技能，而学习差的父母则对孩子独立生活能力的训练较迟，对孩子采取放任或严厉的教育方式。
（五）学校教育：能力不同于知识、技能，但又与知识、技能有密切关系。对儿童和青少年来说，发展能力是与系统学习和掌握知识技能分不开的。列宁说过：“我们不要死记硬背，但是我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学者的思考力。”这说明掌握知识对发展能力有重要作用。在学校中，课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。“强师手下出高徒”，也说明了教育、训练对发展能力的意义。丰富校内外生活内容，也有利于学生能力的发展。
（六）实践活动：人的各能力最终是在社会实践活动中形成和发展起来的。离开了实践活动，即使有良好的素质，有良好的环境和教育，能力难以形成和发展起来。 -
第18题：
举例说明遗传和环境对人格的交互作用影响的类型。
正确答案: （1）应的交互作用：同样的环境经验对有不同遗传构成的个体有不同的作用。
（2）起的交互作用：指有不同遗传结构的个体可能会唤起环境的不同反映。
（3）前的交互作用：指生来不同的个体可以寻求、修改和创造不同的环境。 -
第19题：
问答题举例说明遗传和环境对人格的交互作用影响的类型。正确答案： （1）应的交互作用：同样的环境经验对有不同遗传构成的个体有不同的作用。
（2）起的交互作用：指有不同遗传结构的个体可能会唤起环境的不同反映。
（3）前的交互作用：指生来不同的个体可以寻求、修改和创造不同的环境。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题普通环境按环境性质的不同分为三类，下面不属于的一类是（）A人文环境
B半自然环境
C社会环境
D自然环境
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题环境污染急性和慢性危害有哪些类型？举例说明。正确答案： （1）环境污染急性危害类型：大气污染的烟雾事件；过量排放和事故性排放引起的急性危害；核泄漏事故；环境生物性污染引起的急性传染病。
（2）慢性危害的类型：非特异性影响；引起慢性疾患；持续性蓄积危害。根据本书相关的内容和知识举例。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下面哪项不属于环境美学所说的环境？（）A自然环境
B文化环境
C太空环境
D城市环境
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是环境问题？举例说明环境问题分为哪几类？正确答案： 1）环境问题是指全球环境或区域环境中出现的不利于人类生存和发展的各种现象。环境问题的分类：
①第一环境问题。也称原生环境问题，是指由自然力引起的环境问题。分两类：一是自然灾害：如火山爆发、山崩、地震、海啸、台风、水旱灾害等；二是自然界本来就存在对人类和生物有害的因素：如某些地方水土中缺少（或过多）某些人体所需的化学元素而导致疾病的发生（地方病）。
②第二环境问题。又称次生环境问题，由于人类的生产和生活活动作用于周围的环境，引起环境质量的恶化，以及这种恶化反过来影响人类生存和发展的问题。分为三种类型：
A.生态环境破坏问题：不合理开发利用自然资源，超出环境承载力，使生态环境质量恶化或自然资源枯竭的现象。包括生物环境破坏问题和非生物环境破坏问题
B.环境污染问题：人类活动排放的物质进入环境，达到一定的程度，使环境系统的结构与功能发生变化，对人类或其他生物的正常和发展产生不利影响的现象。可分为水污染，大气污染，土壤污染等C.环境干扰问题：人类活动排出的能量进入环境，达到一定的程度，对人类产生不利影响的现象，包括噪声、电磁辐射、光污染、热污染等。解析： 暂无解析