如何将注意规律应用于课堂教学组织中？

第1题：

中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？

正确答案: 中小学生产生有意注意的主要因素是获得知识和能力的动机，能集中20分钟左右；产生无意注意的主要因素是对新奇事物的兴趣，能集中5分钟左右。课堂教学中运用注意规律的艺术主要有：
（1）目标集中。每堂课只能有一个主要目标，如果有几个，要分清主次，做到明确具体，切实可行。目标的具体程度决定注意的集中程度，目标的可行性决定注意的持久性。
（2）节奏鲜明。大体可分为以下5个环节：A导入要做到知识性和趣味性相结合，约3分钟左右；B组织第一次知识性强的有意注意高潮，学习教学内容的主要部分，约20分钟左右；C插入趣味性强的无意注意活动，约5分钟左右；D组织第二次知识性强的有意注意活动，学习教学内容的次要部分，或练习巩固，约15分钟左右；E结束语也有做到知识性和趣味性相结合，约2分钟左右。

第2题：

将技术合理应用于课堂上会产生以下哪些效果（）

A、分散学生注意力
B、激发学生自主探究热情
C、扰乱课堂秩序
D、全面优化课堂教学结构

正确答案:B,D

第3题：

在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？

正确答案: （一）感觉规律的运用：
（1）感觉适应与感觉强度规律的运用；
（2）感官协同活动规律的运用；
（二）知觉规律的运用：
（1）知觉选择性规律在教学中的运用；
（2）知觉整体性规律在教学中的运用；
（3）知觉理解性规律在教学中的运用；
（4）知觉恒常性规律在教学中的运用。
（三）树立学生科学的感知观点：
（1）用正确的感知观点评价人；
（2）用科学的观点，解释某些日常现象；
（3）用辨证的感知观点认识模糊知觉。

第4题：

如何将系统分析应用于公共政策？

正确答案:系统分析就是对一个系统内的基本问题，用系统观点进行思维推理，在确定和不确定的条件下探索可能采取的方案，通过分析对比，为达到预期目标选出最优方案；也可以说，系统分析就是为政策主体选择一个行动方向，通过对情况的全面分析，对备选方案择优，为政策主体提供可靠的依据。公共政策不仅本身可以看成一个系统，而且它不可能孤立存在，总是与其他政策相联系，处于一个整体系之中。同时，公共政策系统是动态的，系统的未来状态部分取决于过去状态；观察目前的行为和结果，是为了进行目前和未来的调节。因此，为了实现公共决策的科学化，在进行决策之前，必须要有充分的系统分析活动，如应明确研究的目标和价值准则，提出众多的可行方案或替代方案，了解各个方案的可行性及其可能产生的结果，对存在的问题有应急的计划等等，以供决策时参考。这些作业内容都需要由系统分析工作来完成。因此，系统分析工作质量的好坏将直接影响到公共政策的质量和水平。在公共政策过程中，通过系统分析应明确问题和目标，并提出解决问题和实现目标的各种可行方案，再由政策主体通过政策分析选用一个满意的或最佳的方案。目前来看，系统分析已在广泛领域内得到应用。对于一个国家来说，可以在宏观的国家整体系统分析、部门系统分析、地区系统分析、企业的系统分析和单项工程的系统分析等五个层次的公共政策中应用系统分析。

第5题：

课堂教学中，组织教学的作用（）。

A、转移学员注意力
B、调动学员情绪
C、激发学员学习动机
D、引导学员行为方向

正确答案:A,B,C,D

第6题：

问答题

实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。这说明上课时，学生注意听讲的重要性，那么作为一名教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？

正确答案：

解析：

第7题：

问答题

如何将系统分析应用于公共政策？

正确答案：系统分析就是对一个系统内的基本问题，用系统观点进行思维推理，在确定和不确定的条件下探索可能采取的方案，通过分析对比，为达到预期目标选出最优方案；也可以说，系统分析就是为政策主体选择一个行动方向，通过对情况的全面分析，对备选方案择优，为政策主体提供可靠的依据。
还应看到，公共政策系统是动态的，系统的未来状态部分取决于过去状态；观察目前的行为和结果，是为了进行目前和未来的调节。因此，为了实现公共决策的科学化，在进行决策之前，必须要有充分的系统分析活动，如应明确研究的目标和价值准则，提出众多的可行方案或替代方案，一般了解各个方案的可行性及其可能产生的结果，对存在的问题有应急的计划等等，以供决策时参考。这些作业内容都需要由系统分析工作来完成。因此，系统分析工作质量的好坏将直接影响到公共政策的质量和水平。在公共政策过程中，通过系统分析应明确问题和目标，并提出解决问题和实现目标的各种可行方案，再由政策主体通过政策分析选用一个满意的或最佳的方案。
目前来看，系统分析已在广泛的领域内得到应用。对于一个国家来说，可以在宏观的国家整体系统分析、部门系统分析、地区系统分析、企业的系统分析和单项工程的系统分析等五个层次的公共政策中应用系统分析。
系统分析就是对一个系统内的基本问题，用系统观点进行思维推理，在确定和不确定的条件下探索可能采取的方案，通过分析对比，为达到预期目标选出最优方案。公共政策不仅本身可以看成一个系统，而且它不可能孤立存在，总是与其他政策相联系，处于一个政策体系之中。同时公共政策系统是动态的。在公共政策过程中，通过系统分析应明确问题和目标，并提出解决问题和实现目标的各种可行方案，再由政策主体通过政策分析选用一个满意的或最佳的方案。对于一个国家来说，可以在以下五个层次的公共政策中应用系统分析：
（1）宏观的国家整体系统分析。
（2）部门系统分析。
（3）地区系统分析。
（4）企业的系统分析。
（5）一项工程的系统分析。

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第8题：

多选题

应用注意规律在教学中的应用：（）

A

正确运用无意注意规律组织教学

B

避免分散注意

C

运用有意注意规律进行教学

D

使用各种形式增强持续性注意

E

根据不同年龄学生的注意发展特点组织教学

正确答案： A,B

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第9题：

问答题

简述如何将流行病学调查应用于社区护理。

正确答案：社区护理使用流行病学调查方法的目的是用该方法对人群的疾病和健康进行调查。把其结果用于社区护理和对居民的健康管理中，制定健康相关政策并应用到卫生行政管理中。
具休应用有①进行社区健康诊断：用流行病学的方法分析杜区健康负荷.以此来确定社区卫生保健工作的重点并确定解决的问题的顺序，为制定卫生服务的项目、设施以及配置相关卫生人员提供依据。
②了解疾病的危险因素和流行原因，发现高危人群对居民进行健康普查，筛选和发现高危人群。筛选使用流行病学中的灵敏度、特异度、肠诊率、误诊率、阳性反应准确度、阴性反应准确度等评价指标。
③评价护理干预措施和卫生服务效果：在评价时，要求用流行病学知识进行判断，对事实做出准确分析。

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第10题：

多选题

课堂教学中，组织教学的作用（）。

A

转移学员注意力；

B

调动学员情绪；

C

激发学员学习动机；

D

引导学员行为方向。

正确答案： C,D

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第11题：

问答题

中小学生的有意注意和无意注意有什么规律？课堂教学中如何运用这些规律？

正确答案：中小学生产生有意注意的主要因素是获得知识和能力的动机，能集中20分钟左右；产生无意注意的主要因素是对新奇事物的兴趣，能集中5分钟左右。课堂教学中运用注意规律的艺术主要有：
（1）目标集中。每堂课只能有一个主要目标，如果有几个，要分清主次，做到明确具体，切实可行。目标的具体程度决定注意的集中程度，目标的可行性决定注意的持久性。
（2）节奏鲜明。大体可分为以下5个环节：A导入要做到知识性和趣味性相结合，约3分钟左右；B组织第一次知识性强的有意注意高潮，学习教学内容的主要部分，约20分钟左右；C插入趣味性强的无意注意活动，约5分钟左右；D组织第二次知识性强的有意注意活动，学习教学内容的次要部分，或练习巩固，约15分钟左右；E结束语也有做到知识性和趣味性相结合，约2分钟左右。

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第12题：

多选题

将技术合理应用于课堂上会产生以下哪些效果（）

A

分散学生注意力

B

激发学生自主探究热情

C

扰乱课堂秩序

D

全面优化课堂教学结构

正确答案： D,B

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第13题：

课堂教学过程中，老师提醒同学注意某个概念，这里的“注意”是（）。

A、特意注意
B、无意注意
C、非意志注意
D、意志注意

正确答案:D

第14题：

课堂教学中组织教学的原则包括（）。

A、规律性原则；
B、主体性原则；
C、渗透性原则；
D、独立性原则。

正确答案:A,B,C

第15题：

如何将教育传播的基本原理运用与课堂教学？

正确答案: （1）、共同经验原理教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验的范围内
（2）、抽象层次原理各种信息符号的抽象程度必须掌握在学生能明白的范围内
（3）、重复作用原理例如在几个不同的场合下接触某个外语生字
（4）、信息来源原理教师作为教育信息的主要来源，应树立为学生认可的形象与权威

第16题：

简述如何将流行病学调查应用于社区护理。

正确答案: 社区护理使用流行病学调查方法的目的是用该方法对人群的疾病和健康进行调查。把其结果用于社区护理和对居民的健康管理中，制定健康相关政策并应用到卫生行政管理中。
具休应用有①进行社区健康诊断：用流行病学的方法分析杜区健康负荷.以此来确定社区卫生保健工作的重点并确定解决的问题的顺序，为制定卫生服务的项目、设施以及配置相关卫生人员提供依据。
②了解疾病的危险因素和流行原因，发现高危人群对居民进行健康普查，筛选和发现高危人群。筛选使用流行病学中的灵敏度、特异度、肠诊率、误诊率、阳性反应准确度、阴性反应准确度等评价指标。
③评价护理干预措施和卫生服务效果：在评价时，要求用流行病学知识进行判断，对事实做出准确分析。

第17题：

教学中如何利用注意的规律组织教学？

正确答案: （1）充分利用无意注意的规律组织教学。①优化教学环境，防止干扰因素；②教学内容要丰富、新颖。富有吸引力；③教学方法要生动活泼。
（2）充分利用有意注意的规律组织教学。①明确学习的目的与任务；②正确组织教学活动；③加强学生意志力的培养和训练。
（3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。
（4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。

第18题：

问答题

论述如何根据注意规律组织课堂教学？

正确答案：（1）充分运用无意注意规律组织课堂教学中
①创设优良教学的环境
②合理安排教学过程
（2）运用有意注意规律组织课堂教学
①设立教学目标，激发学习动机
②使学生掌握与学习活动有关的知识技能
③合理组织教学过程，积极培养学生的学习兴趣
④确立合理的教学常规，培养学生坚强的意志
（3）运用两种注意交替的规律组织课堂教学在教学活动中。只强调无意注意。则会使教学活动容易陷入无序，缺乏计划性与目的性，学生的注意也容易被无关干扰因素所吸引，从而不利于教学活动的进行。若只强调有意注意的作用，则易使学生陷入疲劳，同样不利于教学活动的顺利实施.所以，在教学中，常常需要二者交替进行。

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第19题：

问答题

教学中如何利用注意的规律组织教学？

正确答案：（1）充分利用无意注意的规律组织教学。①优化教学环境，防止干扰因素；②教学内容要丰富、新颖。富有吸引力；③教学方法要生动活泼。
（2）充分利用有意注意的规律组织教学。①明确学习的目的与任务；②正确组织教学活动；③加强学生意志力的培养和训练。
（3）充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。
（4）充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。