5、理论上，任意两个整数相乘都可以移位、配合加减运算实现。
题目
5、理论上，任意两个整数相乘都可以移位、配合加减运算实现。
相似考题
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第1题：
以下关于逻辑运算符两侧运算对象的叙述中正确的是______。
A．只能是整数0或1
B．只能是整数0或非0整数
C．可以是结构体类型的数据
D．可以是任意合法的表达式
正确答案：D
解析：逻辑运算符两侧的运算对象不但可以是0和1，也可以是任意基本类型或指针类型的数据，还可以是任意合法表达式。 -
第2题：
JavaScript中,两个整数进行除(／)运算,结果也为整数。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:错误
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第3题：
编写程序，实现1到100之间整数的累加并输出运算结果。
答案：public class a{public static void main(String[] args){int i,s=0;for(i=1;i<=100;i++){s=s+i;}System.out.println("1到100的累加和是"+s);}} -
第4题：
进行加减运算时补码比原码更难实现。
正确答案:错误 -
第5题：
整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减，得到一个8位的整数结果。
正确答案:错误 -
第6题：
在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是（）
- A、整数的加减法
- B、整数的乘法
- C、整数的际法
- D、四则混合运算
正确答案:A -
第7题：
请使用异或运算符^，实现两个整数的交换。
正确答案:intx=5，y=19；x=x^y；y=y^x；x=x^y。 -
第8题：
定距尺度和定比尺度都可以进行加减乘除的四则运算。
正确答案:错误 -
第9题：
关于二进制数计算部件的实现，下列说法正确的是。（）
- A、设计和实现一个最简单的计算部件只需实现逻辑与、或、非、异或等基本运算即可，则所有加减乘除运算即可由该计算部件来实现；
- B、设计和实现一个最简单的计算部件只需实现加法运算，则所有加减乘除运算即可由该计算部件来实现；
- C、设计和实现一个最简单的计算部件需要实现加法运算和乘法运算，则所有加减乘除运算即可由该计算部件来实现；
- D、设计和实现一个最简单的计算部件需要分别实现加、减、乘、除运算，则所有加减乘除运算才可由该计算部件来实现；
正确答案:A -
第10题：
填空题当完全整数乘法指令的使能输入有效时，将两个（）的有符号整数相乘，结果产生一个（）结果。正确答案： 单字长,32位长双整数解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题请使用异或运算符^，实现两个整数的交换。正确答案： intx=5，y=19；x=x^y；y=y^x；x=x^y。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题对于整数环，任意两个非0整数a，b一定具有最大公因数可以用什么方法求？（）A分解法
B辗转相除法
C十字相乘法
D列项相消法
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
对于代表两个或两个以上输入信号进行()的元件又称比较器。A. 微分
B. 相乘
C. 加减
D. 相除
参考答案C
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第14题：
若要实现两个信号之差,应选用()电路。A.反相比例运算
B.加减运算
C.同相比例运算
正确答案：B
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第15题：
材料：一位教师在教学《分数乘以整数》时小结：这节课我们学习了分数乘以整数的意义，与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算；学习分数乘以整数的计算方法；用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
问题：
(1)材料中采用了哪种教学总结方法
(2)写出至少5种常用的教学总结方法，并选择一个举例说明。答案：解析：(1)材料中采用了归纳法来进行教学总结。
(2)①呼应法
教师在导入新课时设疑置惑，并在总结时释疑解惑。这样前后呼应，形成对照，使学生豁然开朗。这种前后呼应式的总结，能给学生留下深刻的印象，帮助学生更好地掌握知识。举例：在讲“平面直角坐标系”时，教师创设问题情境：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一个点。那么在一个平面上，一个点如何用数来表示呢然后总结时教师再给出答案，学生就会恍然大悟。
②归纳法
在新课结束之后进行归纳，概括和总结的结课方式。要求做到提纲挈领，全面准确，简明扼要。不能只是对前面教学内容的机械再现，简单重复。它起到巩固强化知识的作用。这种结课方式一般由教师来做，也可由学生来做，但教师必须进行必要的补充和说明。这是小学最常见的结课方式。
③游戏法
根据学生的年龄与心理特点，把小结与游戏结合起来，以游戏作小结，寓教于乐。这种方法主要适用于低年级。
④悬念法
在教授知识的同时，教师通过设疑引出下堂课要学的内容。这种方式可以调动学生学习的积极性。
⑤复述法
由教师引导学生根据板书或教师的提问，对本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这种方法能迅速指明要点，节省时间，易于控制教学进程；一般适用于概念较多的教学内容。
⑥口诀法
教师结合教学内容，精心编制口诀让学生朗读、记忆的总结方法。这种方法既能激发学生的学习兴趣和热情，又能促进知识的牢固记忆。 -
第16题：
几个数相加减时，其运算结果有效数字的保留规则是什么？几个数据相乘除时，运算中各数据保留的位数以哪个数据为准？
正确答案:几个数据相加（减）时，它们和（差）的有效数字的保留位数以小数点后位数最少的一个数据为准。几个数据相乘（除）时，各数据保留的位数应以相对误差最大或有效数字位数最少的一个数据为准。 -
第17题：
在Excel2003中使用选择性黏贴时，两个单元格可实现加减乘除等算术运算。
正确答案:正确 -
第18题：
物理量一般具有可作数学运算的特性，同一种物理量可以相加减，几种物理量又可以相乘除。（）
正确答案:正确 -
第19题：
PLC具有数据处理能力，但只能进行整数的加减乘除的运算。
正确答案:错误 -
第20题：
Windows的计算器可实现二进制整数的加法运算。
正确答案:正确 -
第21题：
对于整数环，任意两个非0整数a，b一定具有最大公因数可以用什么方法求？（）
- A、分解法
- B、辗转相除法
- C、十字相乘法
- D、列项相消法
正确答案:B -
第22题：
判断题整数的加减指令的功能是将两个8位的整数相加减，得到一个8位的整数结果。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题VBSCript中，下列说法正确的是（）A没有计算数的指数次方的运算符，但可以通过*运算符实现。
B&运算符可以强制将任意两个表达式进行字符串链接。
C表达式16/5的结果是1。
D以上都正确
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题关于二进制数计算部件的实现，下列说法正确的是。（）A设计和实现一个最简单的计算部件只需实现逻辑与、或、非、异或等基本运算即可，则所有加减乘除运算即可由该计算部件来实现；
B设计和实现一个最简单的计算部件只需实现加法运算，则所有加减乘除运算即可由该计算部件来实现；
C设计和实现一个最简单的计算部件需要实现加法运算和乘法运算，则所有加减乘除运算即可由该计算部件来实现；
D设计和实现一个最简单的计算部件需要分别实现加、减、乘、除运算，则所有加减乘除运算才可由该计算部件来实现；
正确答案： B解析： 暂无解析