1、书信作文在写作时，可以不用注意格式。

题目

1、书信作文在写作时，可以不用注意格式。

相似考题

1.在以下五个文种中任选两个文种,进行写作练习。(1)便条(或字据)(2)启事(3)书信(要求包含“封套”与“内文”两个部分)要求:内容要明确,中心要突出;格式要正确,写法要规范;语言要准确、简明、得体,书写要清楚。

2.书信程式,又叫书信格式,它所指的是书信的写作法则和布局结构。()此题为判断题(对，错)。

3.在对中学生进行作文心理分析时,可以发现,“没有写作欲望,但有来自某些方面的心理需要,对作文表现为消极被动的态度”,这类心理状态的学生所占比例最大。()此题为判断题(对，错)。

4.专用书信与一般书信的写作格式大同小异，只是一般书信没有( )．A．标题B．开头C．结语D．落款

更多“1、书信作文在写作时，可以不用注意格式。”相关问题

  • 第1题：

    英语四级答题卡1上面还用写作文题目吗？


    不用写的啊，呵呵，答题卡上面已经帮你印好嘞。。。

  • 第2题：

    阅读某教师“书信写作”的教学活动设计，按要求答题。

    教学目标：学习书信写作的基本格式，了解现代和古代的书信用语的特点。

    活动一：学生阅读书信写作案例和解析材料，以小组为单位，梳理书信写作格式和用语的发展变化历程；小组分享学习成果，教师评论、总结。

    活动二：学生用现代书信用语和格式给孔子写一封信，装入信封，放在信箱里。

    活动三：学生从信箱里随机抽取一封信，阅读之后，以孔子的身份，用古代书信用语和格式写一封回信。

    活动四：每位学生找到自己的回信者组成学习小组，将两封信作为学习材料，在对比分析后总结古今书信写作格式和用语的特点及异同。

    对上述教学活动设计的相关分析，不正确的是（ ）。

    A.活动一中应该加入系统的书信写作知识讲解
    B.活动二和活动三为后续对比分析奠定了基础
    C.活动四有助于学生获得书信写作的理性认识
    D.四项活动说明教师重视培养学生的实践能力

    答案：A
    解析：
    本题为选非题，通过课堂活动的罗列倒推授课教师的设计意图，考生应结合相关教育学理念进行排除选择。

    A项：在活动一当中，教师充分体现出了教师为主导、学生为主体的课堂模式，在生动活泼、合作探究、平等互动的和谐氛围中进行了知识的传递，效果较好，没必要加入系统的书信知识讲解。与题干相符，当选。

    B项：活动二与活动三层层递进，通过较为紧密的联系为后续的分析奠定了基础。与题干不符，排除。

    C项：活动四通过总结能够让学生获得对于书信的理性认识。与题干不符，排除。

    D项：教师层层深入的进行活动设计，既发挥了学生的主动性又进行了较好的联系，能够培养学生的实践能力。与题干不符，排除。

  • 第3题：

    阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按要求答题。

    作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力。学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念；“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素材和写作个性。

    对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。


    A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平
    B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能
    C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进
    D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

    答案：C
    解析：
    知识点:写作教学设计。题目中，给出教学研讨论文，引导考生通过阅读解答问题。激发写作兴趣与提升能力能够共同促进。C项正确。

    A项：写作兴趣和写作水平之间没有必然的联系，说法过于绝对。与题干不符，排除。

    B项：写作教学除了发掘学生的写作潜能，还要发展学生的写作素材和写作个性等，表述过于片面。与题干不符，排除。

    D项：文中没有提到该观点，无法推测。与题干不符，排除。

  • 第4题：

    阅读对作文的促进作用包括（）

    A阅读是作文内容的重要来源之一

    B从阅读中学习语言表达

    C阅读的目标是促进写作

    D阅读可以扩大学生对作文的理解

    E阅读能力可以迁移到写作上


    A,B
    略

  • 第5题：

    商业文书在写作时应注意哪些问题？


    正确答案: 把握文书的风格，做好文书的布局，运用写作技巧。

  • 第6题：

    在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。


    正确答案:激励

  • 第7题：

    专用书信的有效期指（）

    • A、收到书信的日期
    • B、写作书信的日期
    • C、书信规定的日期
    • D、领导签发的日期

    正确答案:C

  • 第8题：

    稽查模块中，对于制作文书时整段文字的录入，以下说法正确的是（）

    • A、如果有整段文字录入的，要注意格式
    • B、如果是整段文字中嵌入部分文字的，不需要注意格式
    • C、文书录入，可以录入图片
    • D、可以不需要预先调整格式，在打印时，软件自动调整段落格式

    正确答案:A,B

  • 第9题：

    具体写出告知性通告的写作格式及注意事项是什么？


    正确答案:①告知性通告的写作格式（要具备以下结构）
    A.标题
    B.正文部分包括两部分内容；写出原因、目的或根据；写出需要周知的事项。
    C.发文机关署名和成文日期；
    ②写作告知性通告的注意事项。
    需要周知的事项，写作时事项要单一，叙述要具体，公布重要的事项的通告，应加盖发文机关印章或由机关领导人签署。

  • 第10题：

    以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收上来而是让学生保留两天，在这两天里要求学生将自己的作文给同学写评语（内容不限，字数不限）。两天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。对上述教师作文评改尝试的评价，哪项是错误的？（）

    • A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
    • B、教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
    • C、教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
    • D、写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    关于新课程标准下的作文教学，教师的认识不正确的一项是（）。
    A

    教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更为深刻

    B

    传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性

    C

    新课程中倡导的“自主·合作·探究”的学习方式，在作文教学中也同样运用

    D

    打破以往由教师先做讲解提示，由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论


    正确答案： C
    解析： 教师把作文中应该注意的问题直接提出，由学生来回答，而回答问题的学生毕竟是少数，大多数学生都得不到锻炼，那学生对写作的内容理解并不都会深刻。

  • 第12题：

    问答题
    作文提示：　　有些同学特别怕写作文，每次写作文都不知道该写什么。你喜欢写作文吗？想想看：你是怎么练习写作文的？你为什么会那样做？　　请你把这些内容写出来，题目自定，字数不少于150字。

    正确答案：
    我是这样学写作文的 记得第一次上作文课时,我咬着笔头儿,什么也写不出来。老师笑着对我说:“能写的东西可多啦,比如参加一次少先队活动,把听到的、看到的、想到的都写下来,不就是作文吗?”正好那天中队举行拔河比赛,我睁大眼睛观察伙伴们的动作和神情。比赛结束后,我把拔河比赛的场面和自己的心情都写了下来。老师看了,表扬我写得好。
    从此我对作文开始有兴趣了。凡是班里和少先队的活动,我都积极参加,回到家里就写日记、观后感或活动片断。有时候睡在床上想到好词句,就马上爬起来记在本子上。日子一长,我觉得可写的材料越来越多了。
    去年,我写的作文《孵小鸡》还被刊登在《小学生作文选刊》上了呢。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。
    下面关于某教师作文课改尝试的评价，哪项是错误的?（　　）

    A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
    B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
    C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
    D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

    答案：C
    解析：
    某教师进行的这项尝试，充分发挥了学生的主体作用，因为在这次活动中，每一位学生既是自己作文的作者，又是其他同学作文的读者，而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读?评语和肯定。这样一来，作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的

  • 第14题：

    阅读论文《发掘、发现、发展：作文教学指导的三个视角》的片段，按照要求答题。
    作文教学的主要任务是培养学生养成良好的作文习惯和形成较强的表达能力，学生一旦形成了这种习惯和能力，就将具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，不但不怕作文，而且会喜欢作文，会努力写好作文。基于这种认识，我们在作文教学中提出“发掘、发现、发展”的指导理念：“发掘”就是发掘学生的写作潜能，“发现”就是发现学生作文的亮点和问题，“发展”就是发展学生的写作素养和写作个性。
    对上述内容的相关分析，正确的是()。


    A.培养学生的写作兴趣必然能提升学生的写作水平

    B.高中作文教学的目标主要是发掘学生的写作潜能

    C.激发写作兴趣与提升写作能力相辅相成彼此促进

    D.想象作文是发展学生写作素养和写作个性的关键

    答案：C
    解析：
    题干教学论文指出，学生形成良好的作文习惯和较强的表达能力后，就会具备语言交流的主动性和文字表达的自信心，喜欢作文并努力写好作文。但其并未说明“喜欢作文”，培养学生的写作兴趣，就一定能“写好作文”，提升学生的写作水平，故A项说法错误。高中学段的作文教学目标是学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法，能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力，故B项说法错误。根据题干教学论文所述，良好的作文习惯和较强的表达能力即写作能力，“喜欢作文”并“努力写好作文”作文即写作兴趣，两者是相辅相成、互相促进的关系，故C项说法正确。题干中并未提及“想象作文”，D项是对论文片段的过度解读，故说法错误。

  • 第15题：

    关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（ ）

    A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻

    B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性

    C、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用

    D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论


    答案：A
    解析：
    如果把写作中应注意的问题一一列出来，由学生回答，会使大多数学生得不到锻炼，因为回答问题的学生只是少数，采用小组讨论的方法就可避免此弊端。

  • 第16题：

    书信格式


    正确答案: 指的是书信的写作法则和布局结构。

  • 第17题：

    在作文教学中，网络写作教学的主要形式包括（）、研讨型作文、自由写作活动。


    正确答案:主题型作文

  • 第18题：

    在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。


    正确答案:全面性；合理性

  • 第19题：

    在书信的写作中，称谓是写信人对收信人的称呼，其写法是：（）。


    正确答案:顶格写在第一行

  • 第20题：

    在文稿中，体现法定作者公文写作文风的是（）。

    • A、体度格调
    • B、观点主张
    • C、格式安排
    • D、精神面貌
    • E、标记注示

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    专用书信写作时必须一事一信。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    填空题
    在作文教学中，网络写作教学的主要形式包括（）、研讨型作文、自由写作活动。

    正确答案： 主题型作文
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    阅读对作文的促进作用包括（）
    A

    阅读是作文内容的重要来源之一

    B

    从阅读中学习语言表达

    C

    阅读的目标是促进写作

    D

    阅读可以扩大学生对作文的理解

    E

    阅读能力可以迁移到写作上


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。

    正确答案： 全面性,合理性
    解析： 暂无解析

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