根据大脑的三个相关联的功能，即思考、动机和情绪，有效的课堂问答可以激发学习者的动机，唤起学习者的积极情绪，促进学习者的思考。

题目

根据大脑的三个相关联的功能，即思考、动机和情绪，有效的课堂问答可以激发学习者的动机，唤起学习者的积极情绪，促进学习者的思考。

相似考题

1.远程教育研究者一直关注如何激发在线学习者的学习动机。()此题为判断题(对，错)。

2.下列不是影响概念转变的因素的是（　　） A.社会情境(课堂情境) B.动机因素 C.学习者的“概念生态圈” D.学习者的空间推理能力

3.推动和维持学习者学习的心理动因是（）A学习态度B学习情绪C学习动机D学习能力

4.由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加人对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误

更多“根据大脑的三个相关联的功能，即思考、动机和情绪，有效的课堂问答可以激发学习者的动机，唤起学习者的积极情绪，促进学习者的思考。”相关问题

  • 第1题：

    下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是（）。

    • A、ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度
    • B、ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可
    • C、ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的
    • D、ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法

    正确答案:B,C,D

  • 第2题：

    在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。

    • A、简约原则
    • B、一致性原则
    • C、时空接近原则
    • D、以学习者为中心

    正确答案:D

  • 第5题：

    学习源于学习者自身需要的动机叫做（）。 

    • A、成就动机
    • B、内部动机
    • C、外部动机
    • D、主导性动机

    正确答案:B

  • 第6题：

    学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。

    • A、兴趣、动机、情感、意志、性格
    • B、学习者的知识基础
    • C、学习者的认知能力
    • D、学习者的认知结构变量

    正确答案:A

  • 第7题：

    学习者如何与学习材料进行有效的交互？（）

    • A、认真阅读
    • B、做到在交互中思考
    • C、按照学习资料的安排和指示进行学习
    • D、参加测试

    正确答案:B,C,D

  • 第8题：

    以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（）

    • A、学习者一般共性特征分析
    • B、学习者家庭教育分析
    • C、学习者差异特征分析（主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析）
    • D、学习者初始能力水平分析

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    学习的阶段特性中，动机阶段主要表现为（）。
    A

    学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识

    B

    学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪

    C

    学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来

    D

    学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能主要是为学习者提供典型的现象和过程，它主要适用于组织学习者观察、思考，探究原因、寻找规律等教学。
    A

    逻辑归纳型

    B

    逻辑演绎型

    C

    示范型

    D

    探究发现型


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    设计课程时应当考虑学习者的需求，不要考虑其兴趣等，只要思考怎样更能满足学习者的学习内容需求就可以了。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    应用要求可以促使学习者在整个学习过程中的参与学习和维持他们的学习动机。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    下列针对慕课课程网上论坛的做法，可以提高学习者“安全感”的有（）

    • A、设立自我介绍讨论区，组织破冰活动。
    • B、遇见论坛里有文化禁忌的问题，助教及时删帖。
    • C、告诉学习者课程会容纳不同观点。
    • D、告诉学习者允许学生有批判性的思考。
    • E、告诉学习者发言绝对自由，不用顾忌任何问题。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    学习的阶段特性中，动机阶段主要表现为（）。

    • A、学习者进入学习状态，对学习内容引起注意，通过感官感知——思维理解，尽可能地接受知识
    • B、学习者对学习意义的认识中产生需要学习的愿望和情绪
    • C、学习者通过重复练习（复习）方法，把学过的知识巩固起来
    • D、学习者把所学内容编排成便于记忆的知识结构进行存储

    正确答案:B

  • 第16题：

    互联网教育下的学习者会以固定的需要学习的知识为核心进行深入思考挖掘和反复练习。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    教学目标的功能包括：？（）

    • A、提供分析教材和设计教学活动的依据
    • B、为教学评价提供科学依据
    • C、激发学习者的学习动机
    • D、帮助教师评鉴和改进教学

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    课堂导入需遵循的原则中，为了让学习者快速进入学习和思考状态的是（）。

    • A、启发性
    • B、迁移性
    • C、针对性
    • D、简洁性

    正确答案:A

  • 第19题：

    根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    多选题
    下列针对慕课课程网上论坛的做法，可以提高学习者“安全感”的有（）
    A

    设立自我介绍讨论区，组织破冰活动。

    B

    遇见论坛里有文化禁忌的问题，助教及时删帖。

    C

    告诉学习者课程会容纳不同观点。

    D

    告诉学习者允许学生有批判性的思考。

    E

    告诉学习者发言绝对自由，不用顾忌任何问题。


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课堂导入需遵循的原则中，为了让学习者快速进入学习和思考状态的是（）。
    A

    启发性

    B

    迁移性

    C

    针对性

    D

    简洁性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。
    A

    简约原则；

    B

    一致性原则；

    C

    时空接近原则；

    D

    以学习者为中心。


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。

    正确答案： 差异性
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    推动和维持学习者学习的心理动因是（）
    A

    学习态度

    B

    学习情绪

    C

    学习动机

    D

    学习能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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