分解教学法中分解的方法有哪几钟？在进行分解教学时应注意什么？
题目
分解教学法中分解的方法有哪几钟？在进行分解教学时应注意什么？
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第1题：
在进行分析工作时，通常先要将试样分解，制成溶液。请问试样的分解有哪些方法？
正确答案:溶解法：采用适当的溶剂将试样溶解后制成溶液。这种方法比较简单、快速。根据选用的溶剂又分为水溶法、酸溶法、碱溶法、有机溶剂溶解法。
熔融法：将试样与固体熔剂混合，在高温下加热，使试样中的全部组分转化为易溶于水或酸的化合物。根据所用熔剂的化学性质可分为酸熔法（如焦硫酸钾或硫酸氢钾）和碱熔法（如碳酸钠、碳酸钾、氢氧化钠、过氧化钠等）。
消解法：测定有机物中的无机元素需要采用的方法，常分为湿法和干法两种。湿法，常用硫酸、硝酸或混酸分解试样；干法，将试样置于蒸发皿或坩埚内，在空气中一定温度范围内加热分解、灰化，所得残渣用适当溶剂溶解。 -
第2题：
系统为什么要分解？在分解过程中应注意哪些问题？
正确答案: 面对一个复杂而又庞大的系统，我们无法通过一张图表就把系统所有元素之间的关系描述清楚，这时就要将系统按一定的原则分解成若干个子系统。分解后的每个子系统，相对于总系统而言，其功能和结构的复杂程度都大大降低。对于较复杂的子系统，我们还可以对其进一步分解，直至达到要求为止。
对于复杂的系统对象，由于我们的认识水平的限制，往往很难迅速、全面地掌握系统全貌、利用系统的层次性，可将系统由高到低、由表及里、由粗至细的进行分析。 -
第3题：
作业步骤分解时应注意些什么？
正确答案:作业步骤是作业过程按照执行功能进行分解、归类的若干个关键作业工序，改变其顺序或删减内容、修改参数将对作业质量和风险控制产生影响。 -
第4题：
试样的分解应注意哪几点？
正确答案: （1）试样要分解完全，在溶液中不应残留原试样的残渣；
（2）试样分解过程中，待测成份不应有挥发损失；
（3）试样分解过程中，不应引入被测组分和干扰物质。 -
第5题：
分析网球教学中分解教学法和完整教学法的含义和优点以及注意事项。
正确答案: ⑴分解教学法是把一个完整的动作技术合理地分成几个部分，按部分逐次进行教学，最后完整的掌握动作技术。
分解教学的优点在于能化繁为简，化难为易，使复杂的动作变得简单明了，从而简化教学过程，增强学生学习的信心，有利于学生更快地掌握复杂动作。
但是分解教学如果掌握不当，就容易造成动作割裂，破坏动作结构的完整性，从而影响正确技术的形成。因此，必须考虑到各部分动作之间的有机联系，使动作的划分不致改变动作的结构；同时要使学生明确所划分的部分在完整动作中的位置与作用。在此基础上，应适时向完整动作练习过渡，以便更快掌握完整技术。明确的是，分解只是手段，完整才是目的。
⑵完整教学是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学。
这种方法的优点是，能保持动作的完整性，不会破坏动作的结构和个部分之间的内在联系，便于学生完整地掌握正确技术。对于一些比较简单的动作常采用完整教学。 -
第6题：
在进行体育教学时，主要运用什么方法进行适时的健康教育。（）
- A、讲述法
- B、示范法
- C、角色扮演法
- D、讨论法
- E、案例分析法
- F、分解法
正确答案:A,B,C,D,E -
第7题：
使用完整法与分解法教学时应注意哪几个问题？
正确答案: 第一，对简单且难度较小的动作，教师通过完整的讲解和示范之后，可让学生直接做完整动作。在学生练习过程中，教师应首先抓住关键技术，然后再注意技术细节，使动作由易到难，逐步提高。
第二，对有一定难度且较复杂的动作要科学地分成几个部分.让学生逐一掌握。划分动作环节时，要考虑彼此间的内在联系，注意不要破坏动作的完整结构。
第三，分解法的最终目的还是让学生掌握完整的动作技术。因此.二者可结合运用，使学生清楚动作各部分在整体中的位置及分解学习的目的。应该指出分解法可加速学习进程，完整法则用来提高学习动作的质量。 -
第8题：
项目经理在组织进行项目工作分解时应注意（）。
- A、工作结构分解要因不同项目而异，有些项目可以不进行工作结构分解
- B、项目工作分解的方法
- C、对分解出来的每一个工作单元与工作包要明确相关指标和内容
- D、明确工作包内各工作之间的相互逻辑关系
- E、分解的目的是为了高质量地完成好工作
正确答案:B,C,D,E -
第9题：
问答题使用完整法与分解法教学时应注意哪几个问题？正确答案： 第一，对简单且难度较小的动作，教师通过完整的讲解和示范之后，可让学生直接做完整动作。在学生练习过程中，教师应首先抓住关键技术，然后再注意技术细节，使动作由易到难，逐步提高。
第二，对有一定难度且较复杂的动作要科学地分成几个部分.让学生逐一掌握。划分动作环节时，要考虑彼此间的内在联系，注意不要破坏动作的完整结构。
第三，分解法的最终目的还是让学生掌握完整的动作技术。因此.二者可结合运用，使学生清楚动作各部分在整体中的位置及分解学习的目的。应该指出分解法可加速学习进程，完整法则用来提高学习动作的质量。解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题项目经理在组织进行项目工作分解时应注意（）。A工作结构分解要因不同项目而异，有些项目可以不进行工作结构分解
B项目工作分解的方法
C对分解出来的每一个工作单元与工作包要明确相关指标和内容
D明确工作包内各工作之间的相互逻辑关系
E分解的目的是为了高质量地完成好工作
正确答案： B,C,D,E解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题分解教学法中分解的方法有哪几钟？在进行分解教学时应注意什么？正确答案： 分解的方法有：
1.按动作技术的结构顺序分
2.按动作技术的结构反序分
3.按学习难度分
4.按身体各部分的动作分
进行分解时应注意：
1.应该注意其相互之间的联系
2.使学生明确所划分的段落部分在完整动作中的地位和相互联系
3.分解和完整要结合运用
4.切忌为分解而分解的练习和步骤解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题关于建设工程项目结构分解的说法，正确的有（）A项目结构分解应结合项目进展的总体部署
B项目结构分解应结合项目合同结构的特点
C每一个项目只能有一种项目结构分解方法
D项目结构分解应结合项目组织结构的特点
E单项项目也可进行项目结构分解
正确答案： B,D解析： -
第13题：
对关系模式进行必要的分解，通常使用的分解方法有（）和垂直分解。
正确答案:水平分解 -
第14题：
在体育教学中，运用分解法应注意以下几点（）。
- A、简化动作的某些要求
- B、划分动作各个部分时，应考虑动作结构的特点，在不改变动作基本结构的情况下合理划分
- C、使学生明确划分的技术环节在完整动作中的地位和相互联系，在分解教学时应为分解动作的连接做必要的准备
- D、分解法的教学时间不宜过长，最好把完整法与分解法结合起来运用
正确答案:B,C,D -
第15题：
常用的试样分解方法有哪几种？有什么特点？
正确答案: 有两种即溶解法和熔融法。溶解法俗称“湿法”，是将试样直接溶于水、酸、碱或其它溶剂中。熔融法俗称“干法”，是将试样与适宜熔剂混合，在高温下熔融，使被测组分转变成可溶于水、酸或碱的化合物，然后再加溶剂浸取。 -
第16题：
目标分解过程中应注意（）。
- A、目标体系要有严密的逻辑关系
- B、鼓励职工积极参与目标分解
- C、要突出重点目标
- D、目标分解后要进行严格的审批
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
分解教学法
正确答案: 将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。 -
第18题：
在什么情况下运用分解教学法？
正确答案: （1）结构和方向路线较复杂繁难的动作。
（2）攻防因素较多的动作。
（3）富于顿挫、节奏感变化较强的动作。 -
第19题：
在水泵体分解过程中，应注意哪些事项？
正确答案: （1）拆下的所有部件均应存放在清洁的木板或胶垫上，用干净的白布或纸板盖好，以防碰伤经过精加工的表面。
（2）拆下的橡胶，石棉密封扩建必须更换，在垫的状态良好及厚度及符合要求的情况下可以继续使用。
（3）对所有在安装或运行时，可能发生摩擦的部件，如泵轴与轴套，轴套螺母、叶轮与密封环均应涂以干燥的二硫化钼粉。
（4）在解体前应记录转子的轴向位置（将动表平衡盘保持接触）以便在修整平衡摩擦面后，可在同一位置，精确复装转子。 -
第20题：
问答题系统为什么要分解？在分解过程中应注意哪些问题？正确答案： 面对一个复杂而又庞大的系统，我们无法通过一张图表就把系统所有元素之间的关系描述清楚，这时就要将系统按一定的原则分解成若干个子系统。分解后的每个子系统，相对于总系统而言，其功能和结构的复杂程度都大大降低。对于较复杂的子系统，我们还可以对其进一步分解，直至达到要求为止。
对于复杂的系统对象，由于我们的认识水平的限制，往往很难迅速、全面地掌握系统全貌、利用系统的层次性，可将系统由高到低、由表及里、由粗至细的进行分析。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题投资目标的分解方法中，按（ ）来分解的方法比较适合于有大量经验数据的工程项目。A投资构成分解
B承包方分解
C子项目分解
D时间分解
正确答案： C解析： -
第22题：
填空题对关系模式进行必要的分解，通常使用的分解方法有（）和垂直分解。正确答案： 水平分解解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题分析网球教学中分解教学法和完整教学法的含义和优点以及注意事项。正确答案： ⑴分解教学法是把一个完整的动作技术合理地分成几个部分，按部分逐次进行教学，最后完整的掌握动作技术。
分解教学的优点在于能化繁为简，化难为易，使复杂的动作变得简单明了，从而简化教学过程，增强学生学习的信心，有利于学生更快地掌握复杂动作。
但是分解教学如果掌握不当，就容易造成动作割裂，破坏动作结构的完整性，从而影响正确技术的形成。因此，必须考虑到各部分动作之间的有机联系，使动作的划分不致改变动作的结构；同时要使学生明确所划分的部分在完整动作中的位置与作用。在此基础上，应适时向完整动作练习过渡，以便更快掌握完整技术。明确的是，分解只是手段，完整才是目的。
⑵完整教学是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整地进行教学。
这种方法的优点是，能保持动作的完整性，不会破坏动作的结构和个部分之间的内在联系，便于学生完整地掌握正确技术。对于一些比较简单的动作常采用完整教学。解析： 暂无解析