A职前培训
B入岗培训
C岗位培训
D脱产培训
第1题:
幼儿园保教通常是指幼儿园的保育工作,不涉及幼儿教育工作。()
第2题:
符合我国目前师资状况及幼儿园实际,有利于将学习与实践紧密结合的幼儿园教职工业务培训是脱产培训。
第3题:
幼儿园教师(),决定了幼儿教师是一项专业性要求极高的职业。
第4题:
幼儿园教科研工作管理的意义()
第5题:
幼儿园保教工作的地位()
第6题:
在保教工作中,幼儿园教师的压力主要包括保教工作负担过重、工作上面临的困扰及()
第7题:
幼儿园幼儿园内部工作状况
教育系统上级主管部门幼儿园
家长和社区幼儿园工作
幼儿园教师幼儿
第8题:
教师,教育一线的实践工作者既作为教育工作的主体,同时也是研究的主体.应结合工作实际,有意识地探索教育规律。
《规程》规定,幼儿园教师对本班工作全面负责,并将“参加业务学习和幼儿教育研究活动”作为教师的一项主要职责。
通过研究过程,使教师自身教育观念与态度得到转变,促进职业能力的发展。
教师观念与行为的变化虽然是无形的,但意义重大,正是由于教师素质的提高,才可以带来工作效果的改进,带来保教质量的大面积提高。
第9题:
对
错
第10题:
课改与实际操作的矛盾
参加优质课评比
幼儿园安全责任巨大
学校的各种考核
第11题:
对
错
第12题:
职前培训
入岗培训
岗位培训
脱产培训
第13题:
第14题:
《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师实施保教行为的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师()等工作的重要依据。
第15题:
把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平。这体现了幼儿园教师()的基本理念。
第16题:
在幼儿园评价工作中,其价值判断的依据是以幼儿的德、智、体、美各方面的发展水平为标志的教学与发展的关系状况,以此推进保育、教育工作的改革,提高保教质量,是以()为评价主体和以()为评价客体。
第17题:
保教工作秩序的建立是完成保教任务的保证,建立良好的保教工作常规可以使保教工作正常操作运转,在此前提下,保教质量才能逐步提高。
第18题:
选拔、准入
培养、提拔
培养、准入
培训、考核
第19题:
第20题:
保教工作是幼儿园的核心工作
保教工作是幼儿园的中心工作
保教是幼儿园的质量
保教是幼儿园的生命线
第21题:
幼儿园幼儿园内部工作状况
教育系统上级主管部门幼儿园
家长和社区幼儿园工作
幼儿园教师幼儿
第22题:
第23题:
教科研是必须的幼儿园工作
教科研工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段
教科研工作是提高教师素质的重要途径
教科研工作是幼儿园发展的主要方向