A视觉和听觉
B味觉和触觉
C视觉和味觉
D味觉和听觉
第1题:
与鼻咽癌的发生关系较为密切的是
A、HSV
B、CMV
C、EBV
D、VZV
E、流感病毒
第2题:
审美活动是人与世界构成的()
A信仰关系
B认识关系
C审美关系
D本己性精神交流
第3题:
在审美活动中,比例是指体现事物整体与局部以及局部与局部之间什么比较关系的形式构成?
第4题:
与技术分析关系较为密切的相关理论还包括哪些?
第5题:
在先秦儒家那里,审美活动为了实现的和谐是()
第6题:
在社会生活中,规范就是用来调节()。
第7题:
《劳动法》调整()
第8题:
信仰关系
认识关系
审美关系
本己性精神交流
第9题:
审美的情感活动是以感知因素为基础的
审美活动的情感活动完全依赖听觉、视觉活动
审美活动中的情感活动与理解因素有着特别密切的关系
审美中的情感活动又与想象因素密不可分
第10题:
应激性生活事件与抑郁症的关系较为密切
应激性生活事件与躁狂症的关系较为密切
应激性生活事件与双相抑郁的关系较为密切
抑郁症妇女在发病前1年所经历的生活事件是正常人的10倍
女性应付应激能力高于男性,故不易患病
第11题:
产品线数量有限且关系较为密切的企业
产品线数量有限且关系较为松散的企业
产品线数量较多且关系较为密切的企业
产品线数量较多且关系较为松散的企业
第12题:
触觉
痛觉
视觉
味觉
听觉
第13题:
第14题:
简述美育与审美活动的关系。
美育与审美活动之间是一种相互依存、相互促进的辩证关系,一方面,审美活动本身就具有陶冶人、塑造人的教育功能,如果没有审美活动,也就不可能有审美教育;另一方面,审美教育通过提高人的审美能力,唤起人追求关的无限热情,又必然会推动审美活动的不断发展。但是值得注意的是,审美活动与审美教育之间虽然存在着不可分割的内在关系,我们却不能把它们简单地混同起来。二者之间的区别主要是:
第一、从活动的存在形式上看,审美活动是一种带有很大随意性的个人行为,它具有很强的即兴性、偶发性等特点,而审美教育则是一种有意识、有组织的群体行为,它是一个按照预先拟订好的目的有计划、有步骤地向受教者施以定向审美培育的活动过程。
第二、从活动的存在结构上看,审美活动是由审美主体与审美对象两个因素构成,审美活动的现实发生,就是审美关系的确立和展开的过程,也就是审美主体与审美对象同时被建构、生成的过程。而审美教育则是由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成,审美教育的现实发生,就是施教者以审美对象为中介与受教者有机结合的过程。
略
第15题:
简述异化劳动与审美活动的关系。
第16题:
关于心境障碍的心理社会因素正确的是()
第17题:
在人的感觉器官获取各种信息的总量中,视觉所占有百分比约为()
第18题:
麦克卢汉认为,在口语传播中()
第19题:
人与自然的和谐
人与社会的和谐
天人关系的和谐
人际关系的和谐
人与自身的和谐
第20题:
人与现实审美关系
虚与现实的关系
人与美的关系
美与美感的关系
第21题:
第22题:
劳动关系
与劳动关系有眼密切联系的其他关系
人们在劳动过程中形成的各种关系
劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总和
第23题:
视觉和听觉
味觉和触觉
视觉和味觉
味觉和听觉