对外汉语教学的性质，可以从哪四个方面来考虑？

题目
对外汉语教学的性质，可以从哪四个方面来考虑？
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1.准确衡量家用电器好坏的标准，应该从家电的哪四个方面的性能来考虑？

2.从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。A、理解阶段B、运用阶段C、感性阶段

3.通假字可以从哪四个方面加以考察？

4.可以从哪四个方面来判断茶叶的好坏？

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  • 第1题：

    对外汉语教学的学科性质。


    正确答案: 性质：对外汉语教学是一种第二语言教学，即外语教学。
    1）对外汉语教学是语言教学。语言教学的根本任务是教语言，使学习者掌握汉语这一交际工具，教授的是语言运用的技能，语言教学必然涉及并包括一定的文化内容，但对外汉语教学中的文化因素只能包含于语言教学之中。
    2）对外汉语教学是一种第二语言的教学。这个性质将对外汉语教学与汉语作为母语的教学区分开来。对外汉语教学的目标、方法和教学侧重点与母语教学完全不同。
    3）对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。对外汉语教学一方面受第二语言教学的普遍规律的制约，同时也受汉语本身的规律的制约。
    4）对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。这与国内的少数民族的汉语教学有所不同。对外汉语教学中的社会、文化因素必须予以足够的重视。

  • 第2题：

    构成对外汉语教学的四个核心因素为（）、（）、（）、（）。


    正确答案:学习；语言；教学；环境

  • 第3题：

    对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和（）等四个方面。


    正确答案:汉字

  • 第4题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第5题：

    填空题
    对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）和汉字等四个方面。

    正确答案： 语音,词汇,语法
    解析： 暂无解析

  • 第6题：

    单选题
    从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。
    A

    理解阶段

    B

    运用阶段

    C

    感性阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    填空题
    对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）、（）等四个方面。

    正确答案： 语音,词汇,语法,汉字
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    对外汉语教学内容可以概括为____、言语技能、____和相关文化知识等四个方面。

    正确答案： 语言要素,言语交际技能
    解析：
    对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）；言语技能（汉语听、说、读、写）；言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）；相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。

  • 第9题：

    填空题
    对外汉语教学内容包括语言要素、言语技能、____和相关文化知识四个方面。

    正确答案： 言语交际技能
    解析：
    对外汉语教学内容可以概括为四个方面：语言要素（汉语语音、词汇、语法、汉字）、言语技能（汉语听、说、读、写）、言语交际技能（汉语语用规则、话语规则、交际策略）、相关文化知识（汉语的文化因素、中国基本国情和文化背景知识）。

  • 第10题：

    填空题
    从第二语言教学特点出发，对外汉语教学过程可分为感知、理解、巩固和____四个阶段。

    正确答案： 运用
    解析：
    对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段。四个基本阶段是相互衔接、紧密联系的有机整体。后一阶段以前一阶段为基础，又是前一阶段的提高。这四个阶段基本上反映了课堂教学的主要环节。

  • 第11题：

    问答题
    对外汉语教学的性质，可以从哪四个方面来考虑？

    正确答案： 1、语言教学
    2、外语教学
    3、汉语特点
    4、学习者的特点
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    可以从哪四个方面来认识文化的概念。

    正确答案： 本题所讨论的“文化”，力求古今贯通，中西汇合，侧重于以下四个层面：
    第一个层面为物态文化，或称“物质文化”。所谓“物态文化”，是由“物化的知识力量”所构成的，包括人类加工创制的各种器具，是可以看得见、摸得着的具有物质实体的文化，也就是人们的物质生产活动方式和产品的总和。
    第二个层面为制度文化。所谓“制度文化”，是由人类在社会实践中组成的各种行为规范、准则以及各种组织形式所构成的。制度文化所反映的是人与人之间的关系，这种关系表现为各种各样的制度，包括政治制度、经济制度、文化制度、教育制度、军事制度、法律制度、婚姻制度等。
    第三个层面为行为文化。所谓“行为文化”，是人类社会实践中尤其是在人际交往中约定俗成的行为习惯，往往是以礼俗、民俗、风俗等形态出现的行为规范。
    第四个层面为心态文化，或称“精神文化”、“社会意识”。所谓“心态文化”，是由人类在社会实践中和意识活动中长期形成的价值观念、道德情操、审美情趣、思维方式、宗教感情、民族性格等。
    综上所述，物态文化、制度文化、行为文化和心态文化等各个层面各有侧重，同时又相互依存、相互渗透、相互制约、相互推动，构成了完整的文化结构。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从对外汉语教学的角度说，汉语教师应当具备哪些方面的语言基本功？


    正确答案: 1、具有准确的发音、辨音、正音能力。
    2、能熟练掌握《汉语拼音方案》。
    3、讲究语音教学法。
    4、掌握语音学（包括汉语普通话、普通语音学和比较语音学等）的基础知识。

  • 第14题：

    对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、（）、言语交际技能、相关文化知识四个方面。

    • A、汉语基础知识
    • B、言语技能
    • C、听说读写技能

    正确答案:B

  • 第15题：

    对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）和汉字等四个方面。


    正确答案:语音；词汇；语法

  • 第16题：

    对外汉语语言要素的教学包括（）、（）、（）、（）等四个方面。


    正确答案:语音；词汇；语法；汉字

  • 第17题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    对外汉语教学的学科性质。

    正确答案： 性质：对外汉语教学是一种第二语言教学，即外语教学。
    1）对外汉语教学是语言教学。语言教学的根本任务是教语言，使学习者掌握汉语这一交际工具，教授的是语言运用的技能，语言教学必然涉及并包括一定的文化内容，但对外汉语教学中的文化因素只能包含于语言教学之中。
    2）对外汉语教学是一种第二语言的教学。这个性质将对外汉语教学与汉语作为母语的教学区分开来。对外汉语教学的目标、方法和教学侧重点与母语教学完全不同。
    3）对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。对外汉语教学一方面受第二语言教学的普遍规律的制约，同时也受汉语本身的规律的制约。
    4）对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。这与国内的少数民族的汉语教学有所不同。对外汉语教学中的社会、文化因素必须予以足够的重视。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    现代教育技术从哪些方面对对外汉语教学产生了影响？

    正确答案：
    现代教育技术给对外汉语教学带来的深刻变化表现在备课方式、授课方式、学习方式、考试方式和科研方式上。
    (1)备课方式的变革
    计算机备课方式具有更多的优越性。概括地说它是灵活的、便于更新的,并且是多媒体的。计算机备课可分为两种不同方式:
    ①利用文字处理软件(如word)编写和修改教案。
    ②利用演示讲稿软件(如PowerPoint)编写和修改“电子教案”
    它能方便地把讲课用的大纲内容与辅助文字、图形、动画等构成的色彩丰富、图文并茂的幻灯片相结合,加上声音、动画等各种媒体信息,插入超级链接,组成在计算机屏幕上显示用的电子演示教案,提高语言教学的效率。
    (2)授课方式的变革
    计算机参与的授课方式,是在有计算机技术支持的情况下进行的。根据不同的硬件设备条件,有以下几种授课方式:
    ①在大屏幕演示教室里授课
    其设备主要有一台计算机和与之相连的大屏幕投影仪,附加其他的辅助设备(如遥控鼠标、电子教鞭)。教师使用电子教案,在讲课的时候可以利用计算机把要显示给学生看的内容投影(如用PowerPoint制作的幻灯片)到大屏幕上。
    ②在多媒体教室里授课
    其设备主要有一台教师机和几十台通过网络与服务器相连的计算机,有的还配有大屏幕投影仪。上课时每个学生使用一台计算机,教师可以随时查看到每一个学生的情况。课堂上学生边看边练,教师在这样一个实验室气氛比较浓的环境里授课,有利于实现个别化教学,学生可以有更多的练习机会。
    (3)学习方式的变革
    以计算机为工具的学习方式中,学生可以通过CCAI课件复习和巩固课上所学内容,可以通过视频点播重新聆听老师上课的实况;可以通过远程的方式学习汉语,并通过网络电话、电视会议系统与教师交流。
    (4)考试方式的变革
    随着科技的发展,考试方式会从有纸化发展到无纸化,从无纸化发展到无盘化(网上进行)。人们再也不用为参加HSK考试而奔波于城市与城市之间,也不必等上很长时间才知道是否通过了此次考试,成绩单甚至可以当时领到,因为阅卷是在计算机或网上进行的,不但减少了误差,还可以做到快捷。随着汉语口语水平自动测试系统的研制成功,客观、准确、快捷的汉语水平考试体系终有一天会实际应用。
    (5)科研方式的变革
    在数字化时代,Internet不仅是当前最大的国际互联网,也被认为是20世纪以来最重要的科研工具,人们可以利用在Internet中建立和连接的各类大型和专业数据库进行文献存储和检索,互相交流学术思想,通过Internet进行广泛的国际合作研究。现在,国内外许多科学技术出版社都要求以Internet方式(e-mail或FTP等)投稿,发表学术论文或参与讨论。网上查询则可以随心所欲,不但速度快,还可以得到国内外最新的研究成果。利用计算机技术和网络技术可以对语言的变化进行动态的观测和快速、准确的分析统计,为语言教学提供更多有价值的参考信息。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    对外汉语的教学内容可以概括为语言要素、（）、言语交际技能、相关文化知识四个方面。
    A

    汉语基础知识

    B

    言语技能

    C

    听说读写技能


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    对外汉语教学研究有哪四个层面？它们之间的关系怎样？

    正确答案：
    (1)对外汉语教学研究的四个层面
    对外汉语教学属于应用语言学研究范畴,它是语言学、心理学、教育学、计算语言学和现代教育技术的交叉地带。
    对外汉语教学包括四个层面的研究:
    ①本体论,即从事汉语本体研究,其理论基础为语言学。
    ②认识论,即从事汉语习得与认知研究,其理论基础是心理学。
    ③方法论,即从事教学理论与方法研究,其理论基础是教育学。
    ④工具论,即从事现代科技手段应用于教学与学习的研究,其理论基础为计算语言学和现代教育技术。
    (2)四者间关系
    我们认为应走出对外汉语教学研究的单向模式,走向四个层面研究相结合的系统研究格局,研究思路与研究视野应有开拓性、原创性,把对外汉语研究看成一个系统工程。
    ①本体论,即从事汉语本体研究,其理论基础为语言学,主要解决教什么的问题。
    ②认识论,即从事汉语习得与认知研究,其理论基础是心理学,主要解决如何学的问题。
    ③方法论,即从事教学理论与方法研究,其理论基础是教育学,主要解决怎样教的问题。
    ④工具论,即从事现代科技手段应用于教学与学习的研究,其理论基础为计算语言学和现代教育技术,主要说明用什么技术手段的问题。
    总之,各领域间是相通的,不是封闭的。四者间是相互联系、相互影响的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法和（）等四个方面。

    正确答案： 汉字
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    通假字可以从哪四个方面加以考察？

    正确答案： 从字音考察，从字义考察，从字形考察，从例证考察。
    解析： 暂无解析

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