试比较东西方插花艺术风格的异同。
题目
试比较东西方插花艺术风格的异同。
相似考题
更多“试比较东西方插花艺术风格的异同。”相关问题
-
第1题：
插花技艺按艺术风格分为（）
- A、东方式插花
- B、西方式插花
- C、自然式插花
- D、规则式插花
- E、自由式插花
正确答案:A,B -
第2题：
试比较中西悲剧的异同
正确答案: 一、界定悲剧
（1）作为一种戏剧类型
（2）作为人类生活中的悲剧性
作为悲剧意识——悲剧意识产生的基础是人类生存面临的挑战——现实的悲剧性转化为悲剧意识必须在理性的前提下经历三重剥离：
①悲剧意识产生的剪接需要理性，但又是对理性的叛离。
②悲剧意识的产生要剥离现实的悲剧性所带来的宗教意识。
③悲剧意识的产生要剥离哲学意识——悲剧意识的内涵
二、悲剧意识是人类文化因境的一种暴露
①悲剧意识又把暴露的文化困境从开式上情感上加以弥合。形式弥合是指，通过某种文艺形式，表达了人类文化困境。
②所谓情感弥合是指，通过某种文艺形式，使人们内心的情感有了依附物，达到了心理平衡，对困境境产生了韧性的承受能力。
这就是中西悲剧意识的不同形态
（1）中国悲剧意识是柔性的、内心的、情感的，是悲诗，属于保存型文化；
（2）西方悲剧意识是刚性的，外露的，行动的，是悲剧，属于进取型文化。 -
第3题：
现代插花艺术是一种（）艺术。
- A、东西方结合的插花
- B、造型插花
- C、以东方插花艺术为主，结合西方插花艺术优点的插花
- D、以西方插花艺术为主，结合东方插花艺术优点的插花
正确答案:A -
第4题：
插花依插花艺术风格分为：（）、西方式插花和综合式插花。
正确答案:东方式插花 -
第5题：
试比较汉唐蹴鞠之异同。
正确答案: 唐代的蹴鞠具有以下特点：使用充气的球；出现多样的踢法；流行范围扩大。 -
第6题：
试比较沈周、文征明艺术风格的差异。
正确答案:同是作为“吴门画派”盟主的沈周和文征明，在生活经历、理想、学画师承和笔墨探索上都颇多相似之处，但两人在气质、性格上的差异导致这两位大师在艺术风格上的差异。沈、文都擅长山水，上承宋、元画法，都有粗放与细笔两种风格，但沈周用笔挺劲、厚重凝炼，墨彩豪放雄逸，形成沉着浑厚的风貌，即使在细笔之作中，于谨密之中不失浑沦之势。
而文征明的画表现出典型的“文人”趣味，在画法上虽有工细粗率两种，但构图平稳，笔墨苍润秀雅，萧疏幽淡的情调，是其艺术总的特征，既使作潇洒酣畅的笔墨表现出宽阔壮观的气势，也不失严谨的法度．于粗放中仍包含着宁静典雅的气质，放古画评家称其画有“书卷气”。两人又擅长人物、花卉、翎毛画，沈周用浅色淡墨作花卉，笔墨运用得当、构图别致．变宋人的精工而为雅逸，可谓写意花卉的开山手。文征明善作水仙兰花、古木竹石，据说他以“风意写兰，以雨意写竹”，各赋天然之妙，实为文人理想人格的象征。 -
第7题：
试比较南北朝民歌的艺术风格？
正确答案: 南朝民歌篇幅短小，多为五言四句。语言清新自然，在语言上最大的特色是运用双关隐语，不仅使语言活泼流畅，而且使情思的表达也更加委婉含蓄。北朝民歌语言质朴刚健，风格粗犷豪放，自然清新，多杂言格式而以五言为主。 -
第8题：
问答题以《烦恼人生》和《风景》为例，试比较池莉与方方艺术风格的异同。正确答案： 《烦恼人生》和《风景》之所以给予人的审美感受不同，是因为作者的艺术风格有一些差异。
①两种不同的基本叙述方式，《烦》是对生活的逼近凝视，以细腻的笔墨，展示一个人琐细的日常生活，而《风》则是以超然物外的态度，讲述一家人的生活变迁。
②两种不同的视点，《烦》使用的是小说主人公印家厚的视点，而《风》则选择了一个全知全能的叙述者——只活了15天的“亡婴”。
③两种不同的时态，《烦》中印家厚所经历的一切都使人感到是“现在进行时”，从容不迫；而《风》中人物的活动，在时间上跳跃很大，叙述节奏很快。
④两种不同的语言，《烦》冷静持重，细腻入微，不对主人公加以评说，而《风》充满魔幻感和荒诞感，以幽默反讽的口吻评点人物，保持喜剧的心态。
⑤《烦》展示了生活的原生状态，而《风》给人以生活哈哈镜的感觉。
⑥方方和池莉都属于擅长新写实小说的作家，但却同中有异。
相似之处：共同的文化氛围——江城武汉，致力于刻画凡俗人生的生存状态和生存本相，重视细节的真实，富于“汉味”韵致。不同之处：池莉沉静、温柔、而又细腻，方方质朴、洒脱、带有豪爽气；池莉直接将自己置身于市民的立场上表现凡俗人生，描摹活着，讴歌活着。方方是用知识分子的忧患批判的眼光来审视生活和人生世事；池莉比较拘泥于现世，专注与对具体实在的人之生存状况的描绘，世俗味较浓；方方侧重于从理想、思辨的角度观照现实，叩问人生，具有形而上的哲学思考。池莉的语言轻灵含蓄，在对生活自然情趣的描绘中透出机智、幽默；方方的语言老辣、诙谐、纵横挥洒、粗犷而有力度。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试比较东西方生态农业的异同。正确答案： （1）背景与内涵不同。
（2）实施范围不同。
（3）模式不同。
（4）追求的目标不同。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试比较中世纪东西方城市发展的异同。正确答案： 一）从城市发展的进程来看，我国城市持续发展，而欧洲城市发展经历了一个由衰亡到复兴的历史。
二）从城市的地位与作用来看，我国城市主要市政治中心，承担军事行政职能，而西欧城市则主要市工商业城市，主要承担经济职能。
三）城市内部矛盾不用，我国中世纪城市内部矛盾表现为封建社会统治者与统治者之间的矛盾，而在中世纪西欧城市内部矛盾则是工商业者、自由民与封建主之间的矛盾。
四）城乡关系不同，我国封建社会城市与农村的对立与欧洲中世纪城乡对立的表现不同。中世纪大多数欧洲到处是农村在政治上剥削城市，而城市则在经济上剥削农村。中国城市是作为政治中心出现的，它不仅在经济上剥削农村，而且在政治上控制农村，城市是统治农村的基地，是封建王权的象征。解析： 暂无解析 -
第11题：
插花艺术类别中可以按（）进行分类。
- A、艺术风格
- B、插花花材
- C、插花用途
- D、插花花器
- E、插花色彩
正确答案:A,B,C,D -
第12题：
插花依用途分类可分为礼仪插花和（）插花，依艺术风格分类可分为西方式插花和东方式插花。
正确答案:艺术 -
第13题：
试比较“新贸易理论”与比较优势理论之间的异同。
正确答案:新贸易理论解释的是产业内贸易，而比较优势理论解释的是产业间贸易；新贸易理论的假设是不完全竞争市场，而比较优势理论的前提假设是完全竞争市场；比较优势理论都是从供给角度进行研究，新贸易理论还从需求角度进行了说明；新贸易理论强调差异产品在国际贸易产生中的作用，比较优势理论假设所有产品都是同质的；新贸易理论引入了规模经济，比较优势理论的假设规模报酬不变。 -
第14题：
试比较中世纪东西方城市发展的异同。
正确答案: 一）从城市发展的进程来看，我国城市持续发展，而欧洲城市发展经历了一个由衰亡到复兴的历史。
二）从城市的地位与作用来看，我国城市主要市政治中心，承担军事行政职能，而西欧城市则主要市工商业城市，主要承担经济职能。
三）城市内部矛盾不用，我国中世纪城市内部矛盾表现为封建社会统治者与统治者之间的矛盾，而在中世纪西欧城市内部矛盾则是工商业者、自由民与封建主之间的矛盾。
四）城乡关系不同，我国封建社会城市与农村的对立与欧洲中世纪城乡对立的表现不同。中世纪大多数欧洲到处是农村在政治上剥削城市，而城市则在经济上剥削农村。中国城市是作为政治中心出现的，它不仅在经济上剥削农村，而且在政治上控制农村，城市是统治农村的基地，是封建王权的象征。 -
第15题：
以《烦恼人生》和《风景》为例，试比较池莉与方方艺术风格的异同。
正确答案: 《烦恼人生》和《风景》之所以给予人的审美感受不同，是因为作者的艺术风格有一些差异。
①两种不同的基本叙述方式，《烦》是对生活的逼近凝视，以细腻的笔墨，展示一个人琐细的日常生活，而《风》则是以超然物外的态度，讲述一家人的生活变迁。
②两种不同的视点，《烦》使用的是小说主人公印家厚的视点，而《风》则选择了一个全知全能的叙述者——只活了15天的“亡婴”。
③两种不同的时态，《烦》中印家厚所经历的一切都使人感到是“现在进行时”，从容不迫；而《风》中人物的活动，在时间上跳跃很大，叙述节奏很快。
④两种不同的语言，《烦》冷静持重，细腻入微，不对主人公加以评说，而《风》充满魔幻感和荒诞感，以幽默反讽的口吻评点人物，保持喜剧的心态。
⑤《烦》展示了生活的原生状态，而《风》给人以生活哈哈镜的感觉。
⑥方方和池莉都属于擅长新写实小说的作家，但却同中有异。
相似之处：共同的文化氛围——江城武汉，致力于刻画凡俗人生的生存状态和生存本相，重视细节的真实，富于“汉味”韵致。不同之处：池莉沉静、温柔、而又细腻，方方质朴、洒脱、带有豪爽气；池莉直接将自己置身于市民的立场上表现凡俗人生，描摹活着，讴歌活着。方方是用知识分子的忧患批判的眼光来审视生活和人生世事；池莉比较拘泥于现世，专注与对具体实在的人之生存状况的描绘，世俗味较浓；方方侧重于从理想、思辨的角度观照现实，叩问人生，具有形而上的哲学思考。池莉的语言轻灵含蓄，在对生活自然情趣的描绘中透出机智、幽默；方方的语言老辣、诙谐、纵横挥洒、粗犷而有力度。 -
第16题：
试比较柳宗元和韩愈教育思想的异同。
正确答案:相同点：第一，都认为人性是有差别和等级的。第二，教育的目的都是要培养封建统治阶级的治术人才。第三，都强调尊重教师，在教学中要发挥教师的主导作用。
相异点：第一，韩愈从唯心主义的天命论出发，直接继承董仲舒的思想，提出“性三品”，认为教育只能在已定的人性品位内发生作用；柳宗元尽管也从儒家传统思想出发，将人分为上智、中人、下愚三等，但又从唯物主义的立场出发，主张重“人事”而不重“天命”。第二，韩愈提出“学所以为道”的教育目的，就是要求通过教育的手段，使人们重新认识儒家的仁义道德，以便恢复儒学的独尊地位，对付佛道的挑战，因此教育内容便十分重视儒家经典的传授；柳宗元认为教育的目的就是要培养“贤者”（君子），他们德才兼备，能够体察民情民意，一方面能够遵循圣人的中道，即封建礼教的“五常”，一方面博通诸子百家，并能够对儒家经典和诸子百家言持怀疑的态度。第三，柳宗元的师道思想及其教育实践，是对韩愈师道思想的支持和补充。 -
第17题：
填空题插花依插花艺术风格分为：（）、西方式插花和综合式插花。正确答案： 东方式插花解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题试比较南北朝民歌的艺术风格？正确答案： 南朝民歌篇幅短小，多为五言四句。语言清新自然，在语言上最大的特色是运用双关隐语，不仅使语言活泼流畅，而且使情思的表达也更加委婉含蓄。北朝民歌语言质朴刚健，风格粗犷豪放，自然清新，多杂言格式而以五言为主。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试比较东西方插花艺术风格的异同。正确答案： 东方式插花艺术代表国为中国和日本。重点突出线条的完美，色彩的和谐及空间形状的匀称，注重插花的整体效果，尤其是它的自然风韵，达到宛如天成的艺术效果。
西方式插花艺术（代表国为美国、法国、荷兰等欧美国家）。色彩浓烈，多用大量不同颜色和质感的花组合而成；以几何图形构图，讲究对成和平衡，注重整体的色块艺术效果，富于装饰性。
用材多以草本花材为主，要求花朵丰腴，色彩鲜艳，用花较多。解析： 暂无解析