语言习得

题目
语言习得
相似考题

1.根据语言习得关键期理论,习得母语的最佳时期是()以前。A、青春期B、中年C、青年D、更年期

2.“语言习得机制（LAD）”假说

3.简述第二语言习得研究的跨学科特点。

4.幼儿习得语言的三个阶段是什么？

参考答案和解析
语言习得又称第一语言学习，是指人类个体生下来学习第一种语言。由于第一语言多是母语，所以第一语言学习常称为母语学习。许多学者认为，第一语言是儿童自然而然学会的，所以第一语言学习又称为第一语言获得或第一语言习得。
略
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  • 第1题：

    儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。

    • A、习得论
    • B、先天论
    • C、学习论

    正确答案:B

  • 第2题：

    在语言习得中强调后天因素的理论是（）。

    • A、习得机制
    • B、刺激-反映论
    • C、认知论
    • D、监控模式理论

    正确答案:B

  • 第3题：

    （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。

    • A、习得的环境
    • B、主体的生理、心理特点不同
    • C、习得的方式

    正确答案:A

  • 第4题：

    “语言习得机制”假说


    正确答案:语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。这一特殊机制脱离人类的其他功能而独立存在，甚至跟智力没有直接关系。

  • 第5题：

    习得是指在（）、（）、（）学习语言。


    正确答案:自然状态下；下意识地；非正式地

  • 第6题：

    语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。

    • A、第一语言
    • B、外语
    • C、母语

    正确答案:A

  • 第7题：

    以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。

    • A、具备一定的主客观条件
    • B、习得的动力
    • C、习得的过程

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    在语言习得中强调后天因素的理论是（）。
    A

    习得机制

    B

    刺激-反映论

    C

    认知论

    D

    监控模式理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    儿童第一语言习得的主要理论主要有刺激—反应论、（）、认知论、语言功能论四种。
    A

    习得论

    B

    先天论

    C

    学习论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。

    正确答案： 学习环境,学习方式,学习动机,认知水平
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    名词解释题
    “语言习得机制”假说

    正确答案： 语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。这一特殊机制脱离人类的其他功能而独立存在，甚至跟智力没有直接关系。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    （）是第一语言和第二语言习得最基本的不同。
    A

    习得的环境

    B

    主体的生理、心理特点不同

    C

    习得的方式


    正确答案： C
    解析： 习得的环境是第一语言和第二语言习得最基本的不同。

  • 第13题：

    第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。

    • A、识记
    • B、保持
    • C、模仿

    正确答案:C

  • 第14题：

    简述儿童习得语言的一般过程。


    正确答案:儿童学习语言的过程是考察语言与思维的关系的一条很好的途径。婴儿呱呱落地，就堕入一个现成的语言环境里，他要花几年时间才能学会周围的这种语言。整个学话的过程简单说来是这样的：开始的时候发出“咿咿呀呀”的声音，一周岁左右会说一些单个词的句子，后来发展到会说两个词的句子，只有实词的句子（类似电报的电文），大致到了五六岁的时候，就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子来了。

  • 第15题：

    （）认为人类先天具有一种习得语言的能力，也就是语言习得机制。


    正确答案:乔姆斯基

  • 第16题：

    一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。


    正确答案:学习环境；学习方式；学习动机；认知水平

  • 第17题：

    （）对儿童第一语言习得的观点是，儿童头脑中没有神秘的语言习得机制，更不存在普遍语法，但人类有先天的认知机制和认知能力。


    正确答案:认知论

  • 第18题：

    语言习得性


    正确答案:是指虽然人类先天就具有潜在的语言能力，但要掌握一门语言，必须通过后天的学习，没有现实的语言环境，不能掌握任何一种语言。

  • 第19题：

    问答题
    为什么要区分语言习得和语言学习？

    正确答案：
    学习和习得是获得语言的两种途径,这两种途径在语言学习的过程中并非完全隔绝或相互排斥,而是相互交叉、相辅相成。无论是儿童或成人获得语言的过程中,都同时存在这两种途径,只是主次不同。语言习得和语言学习主要有以下区别:
    (1)习得是从本能的要求开始、与其生理和心理的自然发育、成熟同步进行的过程,儿童是在不知不觉中习得第一语言的,成人的习得对主体来说也是一种潜意识的行为;学习则是主体为了掌握一种新的交际工具所进行的目的性非常明确的活动,除了本身的自觉要求外,还加上教师的督促、考试、竞争等外部因素的作用,是一种有意识的行为。
    (2)习得一般是在使用该目的语的社会环境中进行的;学习则主要是在课堂环境下进行的,可能有使用该目的语的社会环境,也可能没有。
    (3)习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面,集中在语言如何有效地表达思想以及语言所表达的信息上,而不是语言形式,语言形式的掌握、语言知识的获得往往是潜意识的;学习,特别是在传统教学法的影响下,其注意力往往集中于语言的形式方面,有意识地、系统地掌握语音、语汇、语法等,甚至在很大程度上忽视了语言的意义。
    (4)习得的方法主要靠在自然的语言环境中的语言交际活动,没有教学大纲,没有课本,也没有真正意义上的教师;学习则是在教师的指导下,通过大量的模仿和练习来理解、掌握和运用语言规则。
    (5)习得需要大量的时间,习得的效果一般都比较好,除了有严重生理、心理缺陷者以外,儿童都能习得自己的母语并同时能形成一定的语言交际能力;学习相对说来花的时间比较少,但学习的效果是不确定的,学习者可能掌握一定的语言结构,获得一定的语言能力,但不一定能获得语言交际能力,至于能达到说母语者水平的则为数更少。
    正确区分学习和习得对于语言学习有着积极的意义,掌握语言学习和习得的规律可以让学习者在相应的学习阶段采用正确的学习方法,提高语言学习的效率。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    名词解释题
    语言习得性

    正确答案： 是指虽然人类先天就具有潜在的语言能力，但要掌握一门语言，必须通过后天的学习，没有现实的语言环境，不能掌握任何一种语言。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    怎样看待第一语言习得和第二语言习得的关系？

    正确答案：
    第一语言习得与第二语言习得的关系成为对外汉语教学领域的学者们关心的话题。关于这个问题的探讨,目前涉及的主要有三个方面:
    (1)“一般意义”上的对比
    第一语言习得和第二语言习得在学习环境、学习方式、学习动机、认知水平等方面显然存在不同。
    (2)学习者的习得机制
    关于第一语言习得与第二语言习得的习得机制问题,学者们从不同的角度进行了阐述。俞约法根据前苏联的语言学习理论从学习者言语机制与思维机制发展的角度分析了第一语言习得和第二语言习得的差异。
    ①儿童的母语习得过程和言语机制以及思维机制的形成过程几乎是同步发展的。对于第二语言习得特别是成人第二语言习得,学习者的母语言语机制和思维机制已经形成。母语第二信号系统的建立使学习者拥有了一定的语言经验。
    ②他提出,适当地精讲一点语言学知识有助于第二语言学习者对目的语的掌握。而不必再重复儿童母语习得所经历的“直觉——直觉”的过程,也不一定遵循“听——说——读——写”的学习顺序。
    俞先生的观点蕴涵着这样一个命题:第二语言习得与母语习得的习得机制不同,二者的习得过程也应该不同。如果在母语习得过程中,学习者母语的言语机制和思维机制已成定势的话,第二语言习得自然得另辟蹊径。按照俞先生的说法,第二语言习得“从自觉到直觉”是最合理、最科学的途径。
    (3)语言习得的社会文化问题
    胡明扬先生(1993)提出了二者在社会文化习得方面的不同。
    ①对于儿童来说,母语习得不是一门孤立的“课程”。儿童的母语习得是在学习有关社会文化和行为规范的同时进行的。这一点与第二语言习得之间存在着极大的差异。半个世纪以来,第二语言习得通常是把语言作为一种纯粹的符号系统来学的,把语言和社会文化的联系降到了最低的限度。
    ②与第一语言习得相比,第二语言习得,在某种意义上讲是一种不完整的学习,存在着一些天然的缺陷。因此,他主张充分利用第一语言和第一语言的知识系统来促进第二语言的学习。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下属于第一语言和第二语言习得相同点的是（）。
    A

    具备一定的主客观条件

    B

    习得的动力

    C

    习得的过程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    语言习得关键期这是（）习得的最佳关键期。
    A

    第一语言

    B

    外语

    C

    母语


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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