发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

题目
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
相似考题

1.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。A、发展成熟论课程模式B、行为主义或文化训练课程模式C、结构主义课程模式D、认知发展理论课程模式

2.佩里学前教育研究计划不是比较有代表性智力开发运动实验。()

3.美国学前教育课程模式包括哪些()。A、直接教导模式B、零点计划C、海斯科普认知取向模式D、显性课程E、河滨街模式

4.学前教育学是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门()。A、科学B、学科C、课程D、专业

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  • 第1题：

    简述美国学前教育的课程模式。
    （1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
    （2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
    （3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
    （4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
    （5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
    （6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
    略

  • 第2题：

    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
    零点计划课程
    略

  • 第3题：

    美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是（）。

    • A、拉瓦特里儿童早年课程方案
    • B、开端计划
    • C、追随到底计划
    • D、皮亚杰学前教育实验方案

    正确答案:B

  • 第4题：

    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

    • A、显性课程
    • B、海伊斯科普认知取向课程模式
    • C、零点计划课程
    • D、直接指导模式

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述当代国外学前教育课程理论及其模式。


    正确答案: （1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。
    （2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。
    （3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。

  • 第6题：

    学前教育课程是学前教育的支柱


    正确答案:正确

  • 第7题：

    填空题
    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 零点计划课程
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    填空题
    继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 银行街模式
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    海斯科普认知取向课程模式发端于佩里学前教育计划。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    佩里学前教育研究计划是20世纪50年代美国智力开发运动中具有代表性的学前教育研究计划。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述美国学前教育的课程模式。

    正确答案： （1）海伊斯科普认知取向课程模式：今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
    （2）银行街模式：又称发展的相互作用模式，继承了杜威首创的进步主义教育传统。
    （3）直接指导模式：源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
    （4）发展适宜性课程：把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
    （5）显性课程：合作学习方式，全语学习方式。
    （6）零点计划课程：主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是（）
    A

    先行计划

    B

    佩里学前教育研究计划

    C

    进步主义幼儿园运动

    D

    公立学校运动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
    银行街模式
    略

  • 第14题：

    二战后对美国学前教育影响较大的活动有（）。

    • A、进步主义教育运动
    • B、佩里学前教育研究计划
    • C、开端计划
    • D、幼儿智力开发运动

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    60年代以来，以美国为中心，学前教育评价工作大面积展开，其中比较有代表性的研究有（）。

    • A、对幼儿家长评价研究
    • B、对“提前开始运动”的评价研究
    • C、对不同课程模式的评价研究
    • D、对幼儿教师的评价研究

    正确答案:B,C,D

  • 第16题：

    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）

    • A、显性课程
    • B、直接指导模式
    • C、零点计划课程
    • D、银行街模式

    正确答案:C

  • 第17题：

    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）


    正确答案:海伊斯科普认知取向课程模式

  • 第18题：

    单选题
    依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
    A

    零点计划课程

    B

    直接指导模式

    C

    显性课程

    D

    银行街模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的运动是（）。
    A

    拉瓦特里儿童早年课程方案

    B

    开端计划

    C

    追随到底计划

    D

    皮亚杰学前教育实验方案


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是（）
    A

    零点计划课程

    B

    河滨街模式

    C

    发展适宜性课程模式

    D

    直接指导模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是（）
    A

    零点计划课程

    B

    河滨街模式

    C

    发展适宜性课程模式

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
    A

    显性课程

    B

    海伊斯科普认知取向课程模式

    C

    零点计划课程

    D

    直接指导模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）

    正确答案： 海伊斯科普认知取向课程模式
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    二战后对美国学前教育影响较大的活动有（）。
    A

    进步主义教育运动

    B

    佩里学前教育研究计划

    C

    开端计划

    D

    幼儿智力开发运动


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

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