幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。A直接经验B间接经验C语言经验D替代经验

题目
幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。

A直接经验

B间接经验

C语言经验

D替代经验

相似考题

1.迁移学习所期望的通过迁移学习学会迁移学习——学会利用原有经验进行新学习的更深层次的目标,在幼儿园教育中,实际上还是被忽视了。 ()此题为判断题(对，错)。

2.《幼儿园教育指导纲要》中的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为广大教师所熟悉的5个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿()方面的发展”。A、情感B、态度C、能力D、知识E、技能

3.在全面学习苏联幼教经验的基础上，1952年教育部正式颁布了《幼儿园暂行规程》，通知在全国幼儿园试行。()

4.幼儿园教育指导纲要指出:“幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”而班级作为幼儿园教育工作中重要的基本单位,是孩子们学习并游玩的重要场所。()此题为判断题(对，错)。

更多“幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。”相关问题

  • 第1题：

    ()是人生学习的起点,也是终身学习的场所

    A.社会

    B.家庭

    C.幼儿园

    D.学校


    参考答案：B

  • 第2题：

    《幼儿园工作规程》明确规定幼儿园教育的基础活动是( )。

    A.学习
    B.游戏
    C.工作
    D.娱乐

    答案：B
    解析：
    《幼儿园工作规程》第二十五条规定，幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

  • 第3题：

    在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习与发展的整体性?请结合实例说明。


    答案：B
    解析：
    (1)由国家教育方针和政策决定。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出，要“关注幼儿学习与发展的整体性”，并将幼儿园教育内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。另外，我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。也就是说，幼儿园教育应该根据国家的教育方针和政策，保证幼儿的全面发展。
    (2)由儿童的身心特点决定。儿童的身、心的发展是一个整体，幼儿园教育既要重视幼儿身体的发育，又要重视其心理的发展；既要注重幼儿身体、智力的发展，又要重视其品德、审美能力的发展。幼儿园教育必须促进幼儿身心全面协调发展，不能片面追求某一方面或几方面的发展。例如，有些幼儿园对儿童的智力发展看得很重，便在课堂上教授小学一年级的教学内容，这犯了“幼儿园小学化”的错误，对于幼儿的全面发展来说是不利的。幼儿正处于兴趣萌芽时期，如果只注重智育，其体、德、美的发育将会不完全。

  • 第4题：

    幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。

    • A、游戏
    • B、学习

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）是人生学习的起点，也是终身学习的场所。

    • A、社会
    • B、幼儿园
    • C、家庭
    • D、学校

    正确答案:C

  • 第6题：

    幼儿园最重要的学习内容和学习途径是（）。

    • A、游戏活动
    • B、生活活动
    • C、自由活动
    • D、幼儿教育实践活动

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列说法有错的一项是（）

    • A、幼儿的学习是以直接经验为基础的
    • B、离开游戏性和情境性，幼儿园的教学活动就很容易小学化
    • C、做中教，做中学”是蒙台梭利的理论
    • D、在幼儿园幼儿没有学习系统知识的任务

    正确答案:C

  • 第8题：

    学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。

    • A、人和动物的学习
    • B、人类的学习
    • C、学生的学习
    • D、知识和技能的学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    以下说法表达错误的是（）
    A

    幼儿是在情境中学习的，而不是以书本为对象进行学习的

    B

    离开了情境，幼儿的学习不可能发生

    C

    游戏，做操，春游，钉木头都是幼儿的学习活动

    D

    幼儿学习的发生发展不可以等同于活动的过程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是()。
    A

    幼儿园课程是终生教育的根基课程

    B

    幼儿园课程是基础素质教育课程

    C

    幼儿园课程是基础教育课程的基础部分

    D

    幼儿园课程是非义务教育课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列关于幼儿园教学活动的说法正确的是（）。
    A

    幼儿园教学活动不关注教师“教什么”，只关注“幼儿怎样学习”

    B

    幼儿在教学活动中是以学习直接的组织和经验为主

    C

    幼儿园教学活动是教师向幼儿传授知识的过程

    D

    幼儿园专门的教学活动与中小学上课相同


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿园最重要的学习内容和学习途径是（）。
    A

    游戏活动

    B

    生活活动

    C

    自由活动

    D

    幼儿教育实践活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列有关幼儿学习品质的说法错误的是（）。

    A.幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质
    B.要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣
    C.要注重基础知识技能的学习
    D.帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注等良好学习品质

    答案：C
    解析：
    【知识点】《3～6岁幼儿学习与发展指南》。《3～6岁幼儿学习与发展指南》“说明”部分指出，“幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”。

  • 第14题：

    在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习发展的整体性。结合实例说明。


    答案：
    解析：
    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
    　　（1）我国教育目的的基本精神在于：培养德、智、体、美等全面发展的，具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。因此，在幼儿园领域教育活动中，学前教育工作者应当在实施保育和教育时，关注幼儿学习发展的整体性，促进其身心和谐发展。
    　　（2）《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此，学前教育工作者应当关注幼儿园教育内容的整体性。
    　　（3）幼儿在成长过程中，生理和心理有规律地进行量变与质变，生理与个性心理品质逐渐形成与变化。这个过程不是简单、孤立的，而是极为复杂，且具有整体性的。学前教育工作者应当以此为出发点，整体地思考教育目标、教育内容、教育方法和手段之间的联系和作用，使学前教育更好地发挥整体功能。
    　　幼儿园的综合教育课程就是学前教育工作者充分关注幼儿学习发展整体性的体现。综合教育课程就是把教育的主体、客体、中介及家庭、社会环境等各种教育要素整合起来，以幼儿的直接经验和实际生活为基础，有机地构成一系列教育主题，以儿童身心的均衡发展为最高目的，在强化课程整体系统功能的思想指导下对幼儿实施教育。如“火、防火与自我保护”这一活动把科学领域、健康领域、社会领域和语言领域等内容有机地渗透进去，从对火的认识到如何防火，再到火灾发生时如何自救和互救等，层层递进，环环相扣，具有较强的整体性。

  • 第15题：

    目前幼儿园教育中越来越提倡的学习方式是（）。

    • A、接受式学习
    • B、探究式学习
    • C、体验式学习

    正确答案:B

  • 第16题：

    以下说法表达错误的是（）

    • A、幼儿是在情境中学习的，而不是以书本为对象进行学习的
    • B、离开了情境，幼儿的学习不可能发生
    • C、游戏，做操，春游，钉木头都是幼儿的学习活动
    • D、幼儿学习的发生发展不可以等同于活动的过程

    正确答案:D

  • 第17题：

    在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象。

    • A、提前为幼儿进小学打好基础
    • B、促进幼儿极大地发展
    • C、小学化倾向严重
    • D、小学教育学前化

    正确答案:C

  • 第18题：

    在幼儿园中，幼儿教师为幼儿提供的支持包括物质和心理两方面，说明幼儿教师是（）。

    • A、幼儿学习活动的支持者
    • B、学习者和研究者
    • C、幼儿的榜样和示范者
    • D、幼儿学习活动的指导者

    正确答案:A

  • 第19题：

    在幼儿园里，把教育目标转化为学习者发展的中间环节是（）

    • A、幼儿园教学
    • B、幼儿园教育活动
    • C、幼儿园课程
    • D、游戏
    • E、教师
    • F、学生

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    下列说法有错的一项是（）
    A

    幼儿的学习是以直接经验为基础的

    B

    离开游戏性和情境性，幼儿园的教学活动就很容易小学化

    C

    做中教，做中学”是蒙台梭利的理论

    D

    在幼儿园幼儿没有学习系统知识的任务


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    幼儿在幼儿园的学习与中小学生在学校的学习一样，都是教育情境中的学习。所不同的是，幼儿学习的基础是（）。
    A

    直接经验

    B

    间接经验

    C

    语言经验

    D

    替代经验


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能持续下去，这里所体现的教师角色是（   ）
    A

    幼儿学习活动的指导者

    B

    幼儿学习活动的管理者

    C

    幼儿学习活动的设计者

    D

    幼儿学习活动的合作者


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    （）是人生学习的起点，也是终身学习的场所。
    A

    社会

    B

    幼儿园

    C

    家庭

    D

    学校


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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