清末民初,与西方学前教育思想的影响相比,日本学前教育对中国的影响多表现在()的建立和具体的实施上。

题目
清末民初,与西方学前教育思想的影响相比,日本学前教育对中国的影响多表现在()的建立和具体的实施上。

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  • 第1题:

    在中国蒙养院建立之前,西方传教士早已在中国首创了幼稚园,并且把西方学前教育思想介绍到中国。()

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:√

  • 第2题:

    清末民初()式幼稚教育在中国影响最深。

    A教会

    B德国

    C欧美

    D日本


    D

  • 第3题:

    西方法学思想对清末立法活动的影响。


    正确答案:①清末的《钦定宪法大纲》效仿德日采取君主立宪制。
    ②人道主义精神:清末立法修律中,废除了一些残酷刑罚手段,如凌迟、枭首等;对于青少年犯罪采用教育和惩治相结合的手段等。
    ③罪刑法定理念:清末修律中,删除了自秦以来的比附原则,体现了西方法无明文规定不为罪的原则。
    ④自由刑的理念:仿效西方的刑法体系,并首次使用缓刑、假释等制度,体现了以自由刑为中心的理念。
    ⑤《大清民律草案》引进了西方平等、公平的民法理念,促进中国民事思想的转变。
    ⑥西方权力分立,保护私权等重要思想也对清末立法活动产生了重要作用。

  • 第4题:

    清末民初,与日本学前教育对中国的影响相比,西方学前教育思想对中国的影响主要表现在()上。


    正确答案:思想

  • 第5题:

    文化对学前教育的影响作用主要表现在()。

    • A、文化是政治、经济作用于学前教育的中介
    • B、一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用
    • C、文化以其主动的相对独立的形态直接影响学前教育
    • D、文化只会对学前教育产生正面影响

    正确答案:A,B,C

  • 第6题:

    清末民初,我国引进了哪些西方教育思想?对我国当时学前教育有何影响?


    正确答案:(一)清末学前教育思想的引入 :1.引进日本学前教育经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立实施影响很大。2.传教士传入的西方学前教育思想。林乐知传布的新的儿童观,对五四时期中国掀起对传统儿童观的批判有直接影响。3.日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上;西方学前教育思想的影响,主要表现在思想上,它以“潜在”的形式,早于日本,客观地存在,并发展着。
    (二)福禄倍尔教育思想的传播。“五四”运动以后我国幼教战线的实践改革,充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童的思想。
    (三)蒙特梭利。“五四前后,在幼稚园和小学教育中形成一股不小的思想潮流。志厚最早介绍,赞成其注重儿童早期感觉训练的观点,希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。
    (四)杜威实用主义教育思潮。其广度、深度及持久性,都超过了其他西方教育思想的传播。其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

  • 第7题:

    单选题
    清末民初,()式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受,在中国影响最深。
    A

    日本

    B

    德国

    C

    欧美

    D

    教会


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    问答题
    清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想?

    正确答案: (1)清末学前教育的引入。一是引进日本的学前教育。20世纪初,清政府实行“新政”。确定了教育要向日本学习的政策。20世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。二是传教士输入西方学前教育思想。在中国蒙养院建立以前,西方传教士早已在中国首创了幼稚园,并且把西方学前教育思想介绍到中国。了中国有识之士的重视。清末民初,日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上;西方学前教育的影响,主要表现在思想上,它以“潜在”的形式早于日本,客观地存在并发展。
    (2)福禄倍尔教育思想的传播。五四运动以后,在我国幼教战线的实践改革中,吸取了福禄倍尔幼儿教育思想,充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童自由等思想,已有不少教育家能够在理论上予以分析评判。
    (3)蒙台梭利儿童教育思想的传播。在我国最奥介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是志厚,于1913年在《教育杂志》发表《蒙台梭利女史之新教育法》,同年又发表《蒙台梭利新教育之设施》,着重介绍了蒙台梭利教育法的特色,蒙台梭利学校的教具,以及应用新教法取得的成就等。
    (4)杜威实用主义教育思想的传播。实用主义作为一种教育思潮在中国兴起和广泛传播,是1919年杜威来华以后形成的。杜威的教育学说,主要内容包括“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童是教育中的太阳”(即“儿童中心论”)、“从做中学”等。其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”,是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    简述西方法学思想对清末立法活动的影响。

    正确答案: ①清末的《钦定宪法大纲》效仿德日采取君主立宪制。
    ②人道主义精神:清末立法修律中,废除了一些残酷刑罚手段,如凌迟、枭首等;对于青少年犯罪采用教育和惩治相结合的手段等。
    ③罪刑法定理念:清末修律中,删除了自秦以来的比附原则,体现了西方“法无明文规定不为罪”的原则。
    ④自由刑的理念:仿效西方的刑法体系,并首次使用“缓刑”、“假释”等制度,体现了以自由刑为中心的理念。
    ⑤《大清民律草案》引进了西方平等、公平的民法理念,促进中国民事思想的转变。
    ⑥西方权力分立,保护私权等重要思想也对清末立法活动产生了重要作用。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    填空题
    清末民初,与日本学前教育对中国的影响相比,西方学前教育思想对中国的影响主要表现在()上。

    正确答案: 思想
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    创办于1901年的《教育世界》,是中国近代最早刊行的教育杂志。引进()学前教育的经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立和实施发生很大影响。
    A

    德国

    B

    日本

    C

    美国

    D

    英国


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    引进日本学前教育经验,对清末民初蒙养院制度和()的建立实施影响很大。

    正确答案: 蒙养园制度
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    ()是指由专门的学前教育机构实施的,根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要,对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响,使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和.

    A.广义的学前教育

    B.狭义的学前教育

    C.现代学前教育

    D.学前教育


    正确答案:B

  • 第14题:

    创办于1901年的《教育世界》,是中国近代最早刊行的教育杂志。引进()学前教育的经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立和实施发生很大影响。

    • A、德国
    • B、日本
    • C、美国
    • D、英国

    正确答案:B

  • 第15题:

    清末、民国时期我国都引进了哪些西方学前教育思想?


    正确答案: (1)清末学前教育的引入。一是引进日本的学前教育。20世纪初,清政府实行“新政”。确定了教育要向日本学习的政策。20世纪初便掀起了一个留学日本和官员对日本考察的高潮。二是传教士输入西方学前教育思想。在中国蒙养院建立以前,西方传教士早已在中国首创了幼稚园,并且把西方学前教育思想介绍到中国。了中国有识之士的重视。清末民初,日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上;西方学前教育的影响,主要表现在思想上,它以“潜在”的形式早于日本,客观地存在并发展。
    (2)福禄倍尔教育思想的传播。五四运动以后,在我国幼教战线的实践改革中,吸取了福禄倍尔幼儿教育思想,充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童自由等思想,已有不少教育家能够在理论上予以分析评判。
    (3)蒙台梭利儿童教育思想的传播。在我国最奥介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是志厚,于1913年在《教育杂志》发表《蒙台梭利女史之新教育法》,同年又发表《蒙台梭利新教育之设施》,着重介绍了蒙台梭利教育法的特色,蒙台梭利学校的教具,以及应用新教法取得的成就等。
    (4)杜威实用主义教育思想的传播。实用主义作为一种教育思潮在中国兴起和广泛传播,是1919年杜威来华以后形成的。杜威的教育学说,主要内容包括“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“儿童是教育中的太阳”(即“儿童中心论”)、“从做中学”等。其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”,是我国五四以后小学和幼稚园教育改革的指导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。

  • 第16题:

    清末民初,一种形式的幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受,在中国影响最深,它是()。

    • A、日本式
    • B、德国式
    • C、欧美式
    • D、教会式

    正确答案:A

  • 第17题:

    引进日本学前教育经验,对清末民初蒙养院制度和()的建立实施影响很大。


    正确答案:蒙养园制度

  • 第18题:

    清末民初,()式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受,在中国影响最深。

    • A、日本
    • B、德国
    • C、欧美
    • D、教会

    正确答案:A

  • 第19题:

    填空题
    清末民初,与西方学前教育思想的影响相比,日本学前教育对中国的影响多表现在()的建立和具体的实施上。

    正确答案: 制度
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    西方法学思想对清末立法活动的影响。

    正确答案: ①清末的《钦定宪法大纲》效仿德日采取君主立宪制。
    ②人道主义精神:清末立法修律中,废除了一些残酷刑罚手段,如凌迟、枭首等;对于青少年犯罪采用教育和惩治相结合的手段等。
    ③罪刑法定理念:清末修律中,删除了自秦以来的比附原则,体现了西方法无明文规定不为罪的原则。
    ④自由刑的理念:仿效西方的刑法体系,并首次使用缓刑、假释等制度,体现了以自由刑为中心的理念。
    ⑤《大清民律草案》引进了西方平等、公平的民法理念,促进中国民事思想的转变。
    ⑥西方权力分立,保护私权等重要思想也对清末立法活动产生了重要作用。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    清末民初,我国引进了哪些西方教育思想?对我国当时学前教育有何影响?

    正确答案: (一)清末学前教育思想的引入 :1.引进日本学前教育经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立实施影响很大。2.传教士传入的西方学前教育思想。林乐知传布的新的儿童观,对五四时期中国掀起对传统儿童观的批判有直接影响。3.日本学前教育对中国的影响多表现在制度的建立和具体的实施上;西方学前教育思想的影响,主要表现在思想上,它以“潜在”的形式,早于日本,客观地存在,并发展着。
    (二)福禄倍尔教育思想的传播。“五四”运动以后我国幼教战线的实践改革,充分肯定了福禄倍尔注重自然、尊重儿童的思想。
    (三)蒙特梭利。“五四前后,在幼稚园和小学教育中形成一股不小的思想潮流。志厚最早介绍,赞成其注重儿童早期感觉训练的观点,希望中国幼儿园和小学采用其教育法和教具。
    (四)杜威实用主义教育思潮。其广度、深度及持久性,都超过了其他西方教育思想的传播。其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”是我国五四以后小学和幼儿园教育改革的指导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    清末民初,()式幼稚教育在中国影响最深。
    A

    教会

    B

    德国

    C

    欧美

    D

    日本


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    文化对学前教育的影响作用主要表现在()。
    A

    文化是政治、经济作用于学前教育的中介

    B

    一定社会的文化对学前教育的发展会产生制约作用

    C

    文化以其主动的相对独立的形态直接影响学前教育

    D

    文化只会对学前教育产生正面影响


    正确答案: D,C
    解析: 本题考察文化对教育发展的制约影响作用,主要表现在以下几个方面:①文化影响教育目的的确立;②文化影响教育内容的选择;③文化影响教育教学方法的使用。其中D选项过于绝对,应当排除。