简述战后法国学前教育的改革和发展。
题目
简述战后法国学前教育的改革和发展。
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第1题：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中指出，学前教育的发展任务是( )，重点( )。A.大力发展学前教育，发展贫困地区学前教育
B.全面发展学前教育，发展中西部地区学前教育
C.普及学前教育，发展贫困地区学前教育
D.基本普及学前教育，发展农村学前教育答案：D解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》中指出，学前教育的发展任务是基本普及学前教育，重点发展农村学前教育。 -
第2题：
简述二战后世界教有改革与发展的新特点.答案：解析：(1) 教育的终身化(2)教育的全民化(3) 教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化 -
第3题：
简述经济发展和学前教育发展的关系。答案：解析：（1）社会经济发展促进学前机构教育的产生。 （2）社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度。
（3）社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局。
（4）社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。
（5 ）学前教育为社会经济发展服务。 -
第4题：
简述法国学前教育的问题及对策
主要问题：
（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，形成“文山“。教育行政部门机构庞大，教育管理体制官僚化，效率不高。
（2）对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础，存在着较强的随机性或政治性。
（3）尚存在着供不应求的问题。大城市人口稠密，学前教育机构不能满足需要。农村远未普及，50%以上儿童尚不能入园。发展不平衡。
对策：
（1）早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的。
（2）课程方面，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性。
（3）应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握，并更好地挖掘儿童的发展潜力，避免学校学习方面的失败。
（4）应加强对家庭教育的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要，动机和计划。
（5）必须支持家庭每日的需要，以便增强家长的能力，改良儿童生活的文化和家庭的环境。
（6）残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进，以便使他们能在所有的机构中都得到和其他儿童一起享受相同的应有权利。
略 -
第5题：
法国学前教育机构改革的方向是（）。
- A、小型
- B、多样
- C、灵活
- D、家庭化
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
简述日本战后改革教育的主要特点。
正确答案: 二战后，日本改革教育的一些重要特点包括：
（1）强调使人的个性得到多方面的发展。
（2）对于掌握知识、技能技巧和培养能力，有较高要求，还特别要求培养大学生的实验能力。
（3）反复申明《教育基本法》中关于培养国民成为和平国家与社会之缔造者的基本目标。 -
第7题：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中提出学前教育发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学前教育。
- A、普及学前教育
- B、基本普及学前教育
- C、全面发展学前教育
- D、大力发展学前教育
正确答案:B -
第8题：
单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年）》中提出学前教育发展任务是（），明确政府职责和重点发展农村学前教育。A普及学前教育
B基本普及学前教育
C全面发展学前教育
D大力发展学前教育
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中学前教育的政府职责。正确答案： （1）把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
（2）建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
（3）大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。
（4）加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
（5）加强学前教育管理，规范办园行为。
（6）制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。
（7）完善幼儿园收费管理办法。
（8）严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。
（9）教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述各国学前教育发展和改革趋势。正确答案：
各国学前教育发展和改革趋势
(1)学前教育重心的转移。由“智育中心”向注重整体发展方向转变;
(2)尝试不分年级的教育
不分年级教育的指导思想的核心是:
①重视儿童个体发展的差异性,允许超前和落后,使优秀学生和后进生都能获得有效发展;
②不同年龄儿童混合在一起共同活动,通过社会交往,无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童,都能学到大量知识,并获得社会能力的发展;
③不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教,以及父母和教师之间相互联系的加强;
④不分年级制有利于幼小衔接,使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育;
(3)多形式和多功能的学前教育机构
学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势,社区学前教育设施大致有三种:有专为儿童设立的,如儿童馆、儿童咨询所、儿童公园等;有为儿童与家长共同参与服务的,如图书馆、博物馆、儿童文化中心和各种终生教育中心等;还有所谓“父母教育”,如母亲班、双亲班和家长小组会议等;
(4)政府日益重视学前教育,制定法律和政策,推进学前教育事业的发展。
(5)国际交流与合作日益发展。各国间的交流与合作进一步密切。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述法国战后地方报的崛起正确答案： 1961年以后，巴黎报纸销数减少的同时，地方报纸的销数则超过800万份。一些区域性大报相随而生。法国20家地方大报的销数1960年为458.4万份，约占地方报总发行量的64%。著名的地方报有《西部法国报》（53.5万份）、《里尔进步报》（35.5万份）、《北方之声报》（33.7万份）、《西南日报》（30.7万份）等。
地方报崛起的主要原因有：
1）战时全国实施分区配给制度，并规定一区一报，地方读者已习惯阅读地方报纸；
2）战后交通困难，巴黎报纸到达地方城市过迟，或不能准时到达地方读者；
3）由于世界性通讯社的供稿，文字、图片、传真的应用，以及广播电视新闻传播的迅速，致使巴黎报纸政治新闻失去重要性；
4）战时巴黎第一流的法西斯报业人员，由于战后整肃，多数转至地方报纸服务，此对地方报纸的革新极有贡献；
5）地方报团的编辑、主笔、熟悉本地区读者的兴趣及其愿望。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对学前教育发展的具体要求。正确答案：解析： -
第13题：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中提出学前教育的发展任务是（ ）、明确政府职责和重点发展农村学前教育事业。A.普及学前教育
B.基本普及学前教育
C.全面发展学前教育
D.大力发展学前教育答案：B解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第二部分“发展任务”中规定，学前教育的发展任务是基本普及学前教育、明确政府职责和重点发展农村学前教育。 -
第14题：
简述战后发达国家高等教育发展和改革的共同趋势。答案：解析：进入20世纪以来，特别是二次世界大战以后，随着工业化的急速发展，科学技术的突飞猛进和社会的深刻变革，发达国家高等教育发展和改革呈现出一些共同趋势。具体表现在以下几个方面：
（1）高等教育的“大众化”与“普及化”
战后发达国家的高等教育已经从面向少数人的“精英”教育发展到服务于一般国民的“大众化”和“普及化”教育。西方高等教育的“大众化”和“普及化”是伴随着高等教育在国家及社会政治、经济、文化发展中作用不断加强、国民收入逐步提高以及各国广泛推行高等教育民主化政策而实现的。
（2）高等教育经费投入不断增 -
第15题：
简述当代法国学前教育的特点及启示。
（1）政府重视，视之为国民教育的重要基础和解决母亲不能照顾子女的社会问题的重要手段。
（2）建立有效的教育行政和管理制度，通过教育立法和有关规定和文件，使学前教育工作有章可循；同时给地方和学校一定自主权。
（3）重视研究儿童的个别差异和教学的个别化。
（4）重视幼小衔接的做法和经验值得借鉴。
略 -
第16题：
简述法国战后地方报的崛起
正确答案: 1961年以后，巴黎报纸销数减少的同时，地方报纸的销数则超过800万份。一些区域性大报相随而生。法国20家地方大报的销数1960年为458.4万份，约占地方报总发行量的64%。著名的地方报有《西部法国报》（53.5万份）、《里尔进步报》（35.5万份）、《北方之声报》（33.7万份）、《西南日报》（30.7万份）等。
地方报崛起的主要原因有：
1）战时全国实施分区配给制度，并规定一区一报，地方读者已习惯阅读地方报纸；
2）战后交通困难，巴黎报纸到达地方城市过迟，或不能准时到达地方读者；
3）由于世界性通讯社的供稿，文字、图片、传真的应用，以及广播电视新闻传播的迅速，致使巴黎报纸政治新闻失去重要性；
4）战时巴黎第一流的法西斯报业人员，由于战后整肃，多数转至地方报纸服务，此对地方报纸的革新极有贡献；
5）地方报团的编辑、主笔、熟悉本地区读者的兴趣及其愿望。 -
第17题：
简述韩国学前教育改革与发展趋势
正确答案: 学前教育课程改革：
目标：把幼儿造就成健康，自主，有创造精神，有道德的人。课程分为《健康生活》《社会生活》《表现生活》《语言生活》《探索生活》。
韩国制定“幼-5-3-4-4”学制，需要采取措施：
（1）改革财政支援体制。规定地方政府财政支援标准；建立由国库、地方费用、使用单位、受益者按比率共同负担的多层次、多渠道的财政支援体制；改善行政机构和人员组织等。
（2）改革学前教师的培养和训练制度。在专门大学及四年制大学增设幼儿教育专业；课程改为：基础、应用、选修三部分。
（3）改革全国划一性的教育课程。灵活组织教育教学，开发多种多样的课程模式。
发展趋势：
（1）努力实现教育机会均等。
（2）运用地方自治团体的预算，扩建保育设施。
（3）充分利用农村会馆等公共设施，设置托儿所、幼儿园。
（4）由政府拨专款实施特殊的支援与扶持，增设师范幼儿园。
（5）督促当地有关部门履行义务设置保育设施的规定。
（6）凡拥有500名以上女工的企业，义务设立幼儿教育机构。
（7）政府机关与单位及居民区联合，利用公共设施开办幼儿教育机构。
（8）利用现代化宣传媒介，开展宣传活动。
（9）简化审批手续，扩大税收照顾，增加金融支持。 -
第18题：
简述《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中学前教育的政府职责。
正确答案: （1）把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
（2）建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
（3）大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。
（4）加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
（5）加强学前教育管理，规范办园行为。
（6）制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。
（7）完善幼儿园收费管理办法。
（8）严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。
（9）教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。 -
第19题：
分析法国近代学前教育机构的产生和发展过程。
正确答案: 1.1776，奥柏林编织学校，是法国近代学前教育开端。
2.此后出现数目众多的托儿所，主要受英国幼儿学校的影响。如：柯夏“托儿所”。
3.19世纪30年代起，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权和教育行政管理体制，把托儿所作为公共教育体系中的一个部分，加强对托儿所的财政资助，有力推动了法国学前教育的发展。
4.19世纪中后期，主要受福禄倍尔幼儿园理论的影响。
5.19世纪末，“母育学校”，标志法国近代资本主义教育制度初步确定。实现了法国学前教育的现代化。 -
第20题：
问答题分析法国近代学前教育机构的产生和发展过程。正确答案： 1.1776，奥柏林编织学校，是法国近代学前教育开端。
2.此后出现数目众多的托儿所，主要受英国幼儿学校的影响。如：柯夏“托儿所”。
3.19世纪30年代起，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权和教育行政管理体制，把托儿所作为公共教育体系中的一个部分，加强对托儿所的财政资助，有力推动了法国学前教育的发展。
4.19世纪中后期，主要受福禄倍尔幼儿园理论的影响。
5.19世纪末，“母育学校”，标志法国近代资本主义教育制度初步确定。实现了法国学前教育的现代化。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述战后法国学前教育的改革和发展。正确答案： （1）郎之万——瓦隆教育改革计划。首次提出“教育民主化”，强调须照顾儿童的个别差异，被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。其原则影响战后几十年法国教育改革的方向和进程。
（2）1969年，“三分段教育法”（三分制教学）：基础学科（语文、数学）、启蒙知识科（历史、地理等）和体育。克服分科教学的绝对性，使各科有机联系，使儿童统一、协调和整体地去认识世界。
（3）1989年，《教育方针法》强调了法国学前教育的四重作用：启蒙作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接作用。
（4）20世纪90年代，建立新的教学组织形式“学习阶段”。其意义：重视学生的个别差异和幼小衔接，并以学生为中心来组织教学。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述法国学前教育的问题及对策正确答案： 主要问题：
（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多，形成“文山“。教育行政部门机构庞大，教育管理体制官僚化，效率不高。
（2）对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础，存在着较强的随机性或政治性。
（3）尚存在着供不应求的问题。大城市人口稠密，学前教育机构不能满足需要。农村远未普及，50%以上儿童尚不能入园。发展不平衡。
对策：
（1）早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的。
（2）课程方面，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性。
（3）应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握，并更好地挖掘儿童的发展潜力，避免学校学习方面的失败。
（4）应加强对家庭教育的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要，动机和计划。
（5）必须支持家庭每日的需要，以便增强家长的能力，改良儿童生活的文化和家庭的环境。
（6）残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进，以便使他们能在所有的机构中都得到和其他儿童一起享受相同的应有权利。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述韩国学前教育改革与发展趋势正确答案： 学前教育课程改革：
目标：把幼儿造就成健康，自主，有创造精神，有道德的人。课程分为《健康生活》《社会生活》《表现生活》《语言生活》《探索生活》。
韩国制定“幼-5-3-4-4”学制，需要采取措施：
（1）改革财政支援体制。规定地方政府财政支援标准；建立由国库、地方费用、使用单位、受益者按比率共同负担的多层次、多渠道的财政支援体制；改善行政机构和人员组织等。
（2）改革学前教师的培养和训练制度。在专门大学及四年制大学增设幼儿教育专业；课程改为：基础、应用、选修三部分。
（3）改革全国划一性的教育课程。灵活组织教育教学，开发多种多样的课程模式。
发展趋势：
（1）努力实现教育机会均等。
（2）运用地方自治团体的预算，扩建保育设施。
（3）充分利用农村会馆等公共设施，设置托儿所、幼儿园。
（4）由政府拨专款实施特殊的支援与扶持，增设师范幼儿园。
（5）督促当地有关部门履行义务设置保育设施的规定。
（6）凡拥有500名以上女工的企业，义务设立幼儿教育机构。
（7）政府机关与单位及居民区联合，利用公共设施开办幼儿教育机构。
（8）利用现代化宣传媒介，开展宣传活动。
（9）简化审批手续，扩大税收照顾，增加金融支持。解析： 暂无解析