对通常难识的或者需要特别强调的数量，从人们可接受性出发，加以形象化的换算，使枯燥寡味的数字变得具体可感、生动活泼，给人以深刻的印象的修辞方法是（）A合说B比喻C换算D象征

题目
对通常难识的或者需要特别强调的数量，从人们可接受性出发，加以形象化的换算，使枯燥寡味的数字变得具体可感、生动活泼，给人以深刻的印象的修辞方法是（）

A合说

B比喻

C换算

D象征

相似考题

1.长脸型给人以面部中央凹陷的印象,缺乏立体感。()此题为判断题(对，错)。

2.教学插图的使用有助于教学目标的达成。教师讲授《隆中对》时，为了让学生对当时群雄割据的时局有深入的理解，引入了下面的“三国鼎立形势图”。对于教师这样做的意图，下列说法不合适的是()。A.使枯燥的文言文教学变得生动活泼、形式多样B.使学生直观地了解刘备面临的形势发展前景C.使学生深刻理解诸葛亮之对策属“天才预见”D.使文言文中的历史人物传记教学尊重历史背景

3.为了使燃油完全燃烧，通常从（）方面加以考虑。A、提高雾化质量；B、加强油气与空气的混合；C、合理配置风量；D、适当增加油嘴的数量。

4.音频信息是把抽象、枯燥的数字或文字信息变得“可视化”的一种有效手段。()此题为判断题(对，错)。

更多“对通常难识的或者需要特别强调的数量，从人们可接受性出发，加以形象化的换算，使枯燥寡味的数字变得具体可感、生动活泼，给人以深刻的印象的修辞方法是（）”相关问题

  • 第1题：

    把数字由大化小、（），给人以清晰、深刻的印象，便于传递的信息加工处理方法是化小法。


    正确答案:由繁化简

  • 第2题：

    过分专业化的一个通常的负面影响是使工作变得单调、枯燥。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    从诗歌的语言内容表现来看，显著的特点是（）

    • A、注重修辞
    • B、高度凝练
    • C、规整简洁
    • D、生动活泼

    正确答案:B

  • 第4题：

    立片言显露题旨，不但使文章的主题集中，而且能给人以鲜明深刻的印象。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    国际交往中，如何给人以印象深刻的介绍？


    正确答案: 1、介绍权威人士或重要人物的名字；
    2、重复被介绍者的姓名；
    3、如果可能的话，尽量使用所在国家的恰如其分的回答。

  • 第6题：

    运用换算修辞格应该掌握的基本准则是（）。

    • A、具体化
    • B、规范化
    • C、形象化
    • D、通俗化
    • E、精确化

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    从组织目标需要出发，对某些爱好型非正式组织需要加以改造，其引导方法是（）。

    • A、环境设置
    • B、角色强化
    • C、兴趣转移
    • D、目标导向

    正确答案:D

  • 第8题：

    （）是把抽象难记的或需要特别强调的数字加以折合。

    • A、拆词
    • B、互文
    • C、换算
    • D、精算

    正确答案:C

  • 第9题：

    多选题
    运用换算修辞格应该掌握的基本准则是（）
    A

    具体化

    B

    规范化

    C

    形象化

    D

    通俗化

    E

    精确化


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    国际交往中，如何给人以印象深刻的介绍？

    正确答案： 1、介绍权威人士或重要人物的名字；
    2、重复被介绍者的姓名；
    3、如果可能的话，尽量使用所在国家的恰如其分的回答。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    从组织目标需要出发，对某些爱好型非正式组织需要加以改造，其引导方法是（）。
    A

    环境设置

    B

    角色强化

    C

    兴趣转移

    D

    目标导向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对通常难识的或者需要特别强调的数量，从人们可接受性出发，加以形象化的换算，使枯燥寡味的数字变得具体可感、生动活泼，给人以深刻的印象的修辞方法是（）。
    A

    合说

    B

    比喻

    C

    换算

    D

    象征


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）能够给人以成功感或振奋感，使人愉快并能有效地帮助人们生活。

    • A、压力
    • B、良性压力
    • C、不良压力
    • D、乐观的态度

    正确答案:B

  • 第14题：

    （）是将相对的要素放在一起相互比较，可以产生明朗、肯定、强烈的视觉效果，给人以深刻的印象。

    • A、连续
    • B、渐变
    • C、对称
    • D、对比

    正确答案:D

  • 第15题：

    出于表达的需要，对描述的事物故意“言过其实”，加以夸大或缩小的修辞格是（）。


    正确答案:夸张

  • 第16题：

    （）广告是指通过给人以强烈的感官刺激，造成强烈的瞬间恐惧感，刺激人的神经中枢系统，造成激素分泌的激增，从而达到印象深刻、难以忘怀的广告效果。

    • A、创造性
    • B、真实性
    • C、直陈式
    • D、恐惧式

    正确答案:D

  • 第17题：

    对通常难识的或者需要特别强调的数量，从人们可接受性出发，加以形象化的换算，使枯燥寡味的数字变得具体可感、生动活泼，给人以深刻的印象的修辞方法是（）。

    • A、合说
    • B、比喻
    • C、换算
    • D、象征

    正确答案:C

  • 第18题：

    教育组织的识别形象特别强调在外观上给人们留下（）

    • A、部分印象
    • B、一般印象
    • C、大致印象
    • D、强烈印象

    正确答案:D

  • 第19题：

    比喻就是用类似的事物来打比方的一种修辞手法，它包括（）。

    • A、激发丰富想象的比喻
    • B、使语言晦涩难懂的比喻
    • C、使自然景物形象化的比喻
    • D、使抽象事物形象化的比喻
    • E、使人物形象更加鲜明的比喻

    正确答案:A,C,D,E

  • 第20题：

    人们对修辞的界定一般定在三个方面（）。

    • A、修饰文句使表达更加准确、生动的言语行为，即修辞活动
    • B、语言运用达到理想效果的手段、方法或规律
    • C、以修辞活动、修辞规律、修辞方法等位研究对象的科学，即修辞学
    • D、使文章更显生动活泼的比喻、拟人、夸张、排比

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    填空题
    许多学者经过研究认为，刻板印象并不先于人们对某个群体的反应存在，而是通常当（）事件需要人们反应的时候才产生。

    正确答案： 客观
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教育组织的识别形象特别强调在外观上给人们留下（）
    A

    部分印象

    B

    一般印象

    C

    大致印象

    D

    强烈印象


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    对各类书刊美术设计的要求，说法有误的是（   ）
    A

    社科类书刊其美术设计的特点是着意在具体内容与抽象概括的主题思想的对立统一中体现独特的风格

    B

    艺术类书刊一律要设计得豪华大气，以体现艺术气息

    C

    少儿类书刊应从少年儿童的心理特点出发，按照他们的视觉审美需要，结合书刊内容来进行设计，力求生动活泼

    D

    古籍类图书与古籍整理研究类期刊，不仅给人以源远流长的历史感，而且给人以文化底蕴的丰厚感，因此，古朴、典雅是其美术设计的共同风格


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    判断题
    立片言显露题旨，不但使文章的主题集中，而且能给人以鲜明深刻的印象。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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