简述课程与教学（教学方法）分离的弊端。

题目
简述课程与教学（教学方法）分离的弊端。
相似考题

1.教学方法与课程内容不是内在统一的，它们之间不能整合。（ ）

2.__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A、教学过程B、教学原则C、教学方法D、教学设计

3.简述选择与运用教学方法的基本依据。

4.英语教学研究内容:就课程而言,我们可以研究( )。A、课程内容与教学方法B、教学方法与评估手段C、课程内容与评估手段D、课程内容、教学方法与评估手段

参考答案和解析
（1）导致忽视经验产生的具体背景。
（2）如果把运用材料的有效途径看作脱离材料的现成的方法，这会使儿童丧失学习教材的内部动机，其学习行为会受各类外部动机所支配。
（3）导致使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的。
（4）在心理和材料分离的概念的影响下，方法则往往成为割裂的、枯燥的常规，成为机械沿袭的指定的步骤。
略
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  • 第1题：

    简述选择与运用教学方法的依据。


    答案：
    解析：
    教学方法的概念：教学方涪是教师为实现教学目标．完成教学任务，依据教学内容而采用的方式和和手段；教育方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些教学的基本要素能够在教学活动中充分地发挥它们各自的作用．从而实现预期的教学目标。
    依据：
    (1)依据教学目标和任务的要求
    (2)依据课程性质和教材特点
    (3)依据学生的特点
    (4)依据教师的业务水平、实际经验及个性特点
    (5)依据教学的时间、设备和条件

  • 第2题：

    简述教学策略与教学方法的区别。


    答案：
    解析：
    教学方法更加具体、操作性更强，且是为教育者熟知的一些教与学的方式，任一种可取的教学方法都可从中体现出某些教学原则的渗透。而教学策是在教学规律的指导下，教师根据特定的教育、教学情境对教学原则、教学模式、教学方法的变通使用，它的稳定性相对来说不足，而更具有灵活性。正因为教学策在具体使用时“灵活多变”，教师在运用它时就更需要一种技巧。教学策的灵活性并不意味着不能总结出它的一些共性，而是目前对教学策的认知与研究相对来说比较少。

  • 第3题：

    简述心理辅导课程的教学方法。
    （1）讲授法。
    （2）自述法。
    （3）角色法。
    （4）讨论法。
    （5）情景法。
    略

  • 第4题：

    简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？


    正确答案: 榜样引导法行为强化法（一）认知法（二）操作法（三）讨论法（四）角色扮演法（五）行为改变法

  • 第5题：

    （）是语文课程与教学区别于其他课程教学的最基本、最有特色的教学方法。


    正确答案:言语分析法

  • 第6题：

    课程设置的内容主要包括（）。

    • A、课程性质与类型
    • B、学时或学分分配
    • C、教学方法与时间
    • D、实践环节安排

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。

    • A、课程内容
    • B、教学方法
    • C、课程目标
    • D、教学评价

    正确答案:C

  • 第8题：

    问答题
    简述心理健康教育课程的教学方法有哪些？

    正确答案： 榜样引导法行为强化法（一）认知法（二）操作法（三）讨论法（四）角色扮演法（五）行为改变法
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    教材与教学方法的彼此孤立产生的弊端有哪些？

    正确答案： ①、忽略经验产生的具体情境；
    ②、使儿童丧失学习教材的内部动机；
    ③、导致使学习行为本身成为直接有意识的目的；
    ④、分离后使方法成为机械沿袭的指定步骤。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述课程与教学（教学方法）分离的弊端。

    正确答案： （1）导致忽视经验产生的具体背景。
    （2）如果把运用材料的有效途径看作脱离材料的现成的方法，这会使儿童丧失学习教材的内部动机，其学习行为会受各类外部动机所支配。
    （3）导致使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的。
    （4）在心理和材料分离的概念的影响下，方法则往往成为割裂的、枯燥的常规，成为机械沿袭的指定的步骤。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述心理辅导课程的教学方法。

    正确答案： （1）讲授法。
    （2）自述法。
    （3）角色法。
    （4）讨论法。
    （5）情景法。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述心理健康教育课程的教学方法。

    正确答案： 1、认知法
    2、操作法
    3、讨论法
    4、角色扮演法
    5、行为改变法
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列不属于课程建设内容的是（ ）。

    A.课程教学内容、体系的改革
    B.课程教学设施（包括实验设施）的建设
    C.课程教学方法、手段的研究与装备
    D.课程标准的重新拟定

    答案：D
    解析：
    课程建设就其内容而言，主要包括：①课程教学内容、体系的改革；②课程教学设施的建设；③课程教学方法、手段的研究与装备；④课程教学的组织与管理，即教学大纲、进度表等教学文件的制定；讲课、答疑、辅导、实验、课程设计等环节的组织实施等。而课程标准的重新拟定则不属于课程建设的内容。因此，答案选D。

  • 第14题：

    简述教学模式与教学方法的区别。


    答案：
    解析：
    教学模式即在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学方法是在教学过程中, 教师和学生为实现教学目的，完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学模式具有概括化、理论化的特点， 教学方法则具有具体的、可操作的特点。教学模式包含了一定的教学指导思想、教学策略和教学方法等，属于较高层次。

  • 第15题：

    教材与教学方法的彼此孤立产生的弊端有哪些？


    正确答案: ①、忽略经验产生的具体情境；
    ②、使儿童丧失学习教材的内部动机；
    ③、导致使学习行为本身成为直接有意识的目的；
    ④、分离后使方法成为机械沿袭的指定步骤。

  • 第16题：

    简述心理健康教育课程的教学方法。


    正确答案: 1、认知法
    2、操作法
    3、讨论法
    4、角色扮演法
    5、行为改变法

  • 第17题：

    课程资源就是课程与（）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。

    • A、教学资源
    • B、教学信息
    • C、教学内容
    • D、教学方法

    正确答案:B

  • 第18题：

    下列不属于课程建设内容的是（）。

    • A、课程教学内容、体系的改革
    • B、课程教学设施（包括实验设施）的建设
    • C、课程教学方法、手段的研究与装备
    • D、课程标准的重新拟定

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是（）。
    A

    课程内容

    B

    教学方法

    C

    课程目标

    D

    教学评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    （）是语文课程与教学区别于其他课程教学的最基本、最有特色的教学方法。

    正确答案： 言语分析法
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    课程与教学（教学方法）分离的弊端

    正确答案： （1）导致忽视经验产生的具体背景；
    （2）如果把运用材料的有效途径看作脱离材料的现成的方法，这会使儿童丧失学习教材的内部动机，其学习行为会受各类外部动机所支配。
    （3）导致使学习行为本身成为一个直接的、有意识的目的。
    （4）在心理和材料分离的概念的影响下，方法则往往成为割裂的、枯燥的常规，成为机械沿袭的指定的步骤。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课程资源就是课程与（）的来源，包括所有对课程和教学有用的物质和人力。
    A

    教学资源

    B

    教学信息

    C

    教学内容

    D

    教学方法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （2014江西）美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。
    A

    课程内容

    B

    教学方法

    C

    课程目标

    D

    教学评价


    正确答案： C
    解析：

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