道德发展理论的典型代表人物是（）A斯皮尔曼B卡特尔C斯腾伯格D柯尔伯格

题目
道德发展理论的典型代表人物是（）

A斯皮尔曼

B卡特尔

C斯腾伯格

D柯尔伯格

相似考题

1.关于人的身心发展有哪些典型观点？其代表人物是谁？基本观点是什么？

2.道德发展理论的典型代表人物是 ( )A．斯皮尔曼B．卡特尔C．斯腾伯格D．柯尔伯格

3.关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（ ） A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．荀子

4.道德发展理论的代表人物是( )A．皮亚杰B．柯尔伯格C．麦克费尔D．班杜拉

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  • 第1题：

    柯尔伯格的道德发展理论认为( )。

    A、道德发展的先后次序是固定不变的
    B、道德发展的次序是不分先后的
    C、道德发展的速度是先慢后快
    D、道德发展的速度是先快后慢

    答案：A
    解析：
    柯尔伯格认为，道德发展的顺序是固定的，因此A正确，B、错误。可是并不是所有的人在同样的年龄达到同样的发展水平，事实上有许多人永远无法达到道德判断的最高水平。柯尔伯格认为只有少数人在20岁后能达到第三级水平。整个发展趋势是从个体水平，经由社会水平向道德理念水平发展的，C、D错误。

  • 第2题：

    认知发展理论的代表人物是（）和（）。


    正确答案:皮亚杰；柯尔伯格

  • 第3题：

    智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家（）.


    正确答案:皮亚杰

  • 第4题：

    精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:A

  • 第5题：

    关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）

    • A、孟子
    • B、孔子
    • C、墨子
    • D、荀子

    正确答案:A

  • 第6题：

    填空题
    认知发展理论的代表人物是（）和（）。

    正确答案： 皮亚杰,柯尔伯格
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    柯尔伯格

    C

    班杜拉

    D

    杜威


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    关于科尔伯格的道德发展理论下面哪些是正确的（）
    A

    它是在皮亚杰的道德发展理论的基础上发展形成的

    B

    它认为道德的发展是有阶段的，而且顺序是同定不变的

    C

    它认为道德的发展与思维的发展有关

    D

    环境和文化能决定道德发展的速度成改变其道德的内容，也可以改变道德的发展顺序


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家（）.

    正确答案： 皮亚杰
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）的演变而产生、发展的特性。
    A

    陶行知

    B

    张宗麟

    C

    陈鹤琴

    D

    张雪门


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述古典管理理论发展的代表人物及其理论。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    道德发展理论的典型代表人物是（）
    A

    斯皮尔曼

    B

    卡特尔

    C

    斯腾伯格

    D

    柯尔伯格


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    科尔伯格是（）的创立者。

    • A、认知发展理论
    • B、道德发展理论
    • C、心理社会发展理论
    • D、人格发展理论
    • E、系统理论

    正确答案:B

  • 第14题：

    近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）。


    正确答案:陈鹤琴

  • 第15题：

    加德纳是发展成熟课程模式理论基础的代表人物。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、柯尔伯格
    • C、班杜拉
    • D、杜威

    正确答案:B

  • 第17题：

    西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）

    • A、弗洛伊德
    • B、皮亚杰
    • C、柯尔伯格
    • D、达维多夫

    正确答案:C

  • 第18题：

    判断题
    从认知心理学角度对道德教育进行研究，提出了经典的“认知发展理论”模式的代表人物是美国学者柯尔伯格。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    道德教育的认知发展理论的代表人物是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    柯尔伯格

    C

    班杜拉

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    文化与环境的关系的典型理论有哪些？其核心思想是什么？代表人物是谁？

    正确答案： （1）环境决定论：
    核心思想：认为自然环境对人类社会、经济、政治等起绝对支配作用，是社会发展的决定因素。
    代表人物：希腊学者亚里士多德、法国哲学家孟德斯鸠、德国地理学家拉采尔、美国学者亨丁顿
    （2）可能论：（又称人地相关论和或然论）
    核心思想：环境只提供可能，如何利用则决定于人的选择能力，强调人对外界环境的适应不是被动的，而是主动的，相同的环境可以有不同的生活方式。
    代表人物：法国地理学家白兰士、白吕纳
    （3）适应论
    核心思想：认为自然环境与人类活动之间存在互相作用的关系，以及地理学应当研究人类对自然环境的适应的观点。
    代表人物：英国人文地理学家罗士培
    （4）生态论。
    核心思想：将生态学的观点引入到地理学中，认为地理学的论题应规定为完全论述人与自然和生物环境的相互影响。
    代表人物：美国地理学家巴罗斯
    （5）环境感知论
    核心思想：认为人与自然环境关系中的各种可能性进行选择时不是任意的、随机的和毫无规律的，而是有一定的客观规律可循的。它是受一种思想意识的支配。
    （6）文化决定论
    核心思想：文化的发展水平决定着人对环境的影响程度，每一种文化特征水平都对应于特定的人地关系。
    （7）和谐论。
    核心思想：人地关系必须“协调”。这种协调反映人们对环境的积极作用。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）。

    正确答案： 陈鹤琴
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内发论”的典型代表人物是（）
    A

    孟子

    B

    孔子

    C

    墨子

    D

    荀子


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）
    A

    弗洛伊德

    B

    皮亚杰

    C

    柯尔伯格

    D

    达维多夫


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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