更多“简评社会交换理论的不足。”相关问题
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第1题：
简评永恒主义教育思潮的主要观点，并加以 简评。答案：解析：在现代欧美教育思潮中，永恒主义教 育是提倡复古的一种教育理论。它形成于20世 纪30年代，其主要代表人物有美国的赫钦斯、阿 軎勒，英国的利文斯通和法国的阿兰等。其基本 观点是： (1) 教育的性质永恒不变。 (2) 教育的目的“是要引出我们人类天性中 共同的要素”。永恒主义教育家认为，既然在人 类天性中存在共同要素——以理性为特征的人 4.那么，教育的首要目的就应该是引出这种要 素.对人施以"人性的教育”。 (3) 永恒的古典学科应该在学校课程中占有 中心地位。所谓的“永恒学科"，就是指历代伟大 君想家的伟大著作，尤其是经历许多世纪的古代 名著。 (4) 提倡通过教学进行学习。 永恒主义教育对进步教育的批评比要素主 义教育更加激进，但从整体上来看，它并未提出 &么新的价值判断标准。作为一种教育哲学思 想.永恒主义教育在教育理论上有一定影响，但 三教育实践中的影响范围不大，主要限于大学和上层知识界中的少数人。特别是由于永恒主义 教育的复古态度，把学生的学习限于古典著作， 因此，遭到了许多人的批判。 -
第2题：
社会交换理论
正确答案: 即资源交换理论。 -
第3题：
沈阳模式的简评？
正确答案: 沈阳模式产生于90年代末，是中国经济体制和政府机构改革和基层民主政治发展的产物，它是为解决新时期居民生活水平提高，精神需要增长和城市不稳定因素增多而产生的。
沈阳模式还存在很多问题有待完善，如社区组织建设、管理体制、理顺内部关系和提高居民的社区意识上有待进一步完善。
沈阳模式是一种政府行为和社区自治相结合的管理模式，代表了中国社区管理和建设的方向，对我们有借鉴作用。 -
第4题：
简述社会交换理论。
正确答案: 理论应用：
1分析老年人社会地位下降根本原因在于缺少可供交换的权利资源和价值。
2服务导向：提高老年人权利资源，提高老年人社会地位。为下一代提供支持帮助，获得自我价值，使其意识对家庭、社会贡献。 -
第5题：
简述社会交换理论的主要观点。
正确答案: 以人际关系中的交换现象为基本出发点，试图解释竞争、冲突、整合、权力等重大社会现象，代表观点有霍曼斯的行为主义交换论，布劳的结构主义交换论。社会交换论着眼于从人们在社会生活中相互交往的外显行为，用代价和报酬来分析社会关系，认为社会互动的实质是人们交换酬赏和惩罚的过程。这种理论认为，交换行为不仅存在于市场关系中，而且存在于包括友情、爱情在内的所有关系中。 -
第6题：
简评抗大。
正确答案:抗大的教育方针是“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，加上机动灵活的战略战术。抗大通过学习理论提高马克思主义理论水平、学习中共党内斗争文件提高党性意识、开展群众性自我教育等多种途径进行政治思想教育。抗大学风最重要的传统是理论联系实际。抗大创造了一套从实际出发、生活活泼的教学形式与方法，如启民式、研究式、实验式、“活”的考试等。总的来说，抗大是在中国共产党和毛泽东直接领导和关心下创建和发展起来的一所培养抗日军政干部的学校，是抗日民主根据地干部学校的典型，其教育方针十分概括，内涵却十分明确，使抗大的学员在政治、思想作风和军事素养等各方面都得到训练，成为坚强的抗日干部。抗大的政治思想教育工作是成功的，将一大批知识青年造就成中国共产党的忠诚战士，并培养了大批既有理论知识，又有实际工作能力，既能文，又能武的共产党的抗日军政干部。 -
第7题：
问答题简评霍曼斯的社会交换理论。正确答案： 一方面，这个理论把人与人的交往降低到动物水平，把人们之间的复杂关系简单化，把人与人之间的关系看成是赤裸裸的交换关系，忽视了人们之间的相互帮助、支援、无私贡献，甚至献身的行为，贬低了人类社会中人与人的关系。
另一方面，这个理论概念表述明确，可操作性强，强调了人与人的平等关系、交往中的平衡关系，重视交往中的物质利益，重视交往的效果，这些观点对后来的人际关系研究是有启发的。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题布劳的社会交换理论是（）A人际交换理论
B社会结构理论
C社会交换结构理论
D社会交换理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
简述社会交换理论的评价。
正确答案: 社会交换理论打破了结构功能主义一统天下的格局，推动了社会学理论研究出现多元化的局面。
通过交换概念发现了社会资源分布的不平等和由此产生的权力地位的分化。并从各个权利层次之间的对立和冲突中寻找社会系统发展、变迁的动力。这一基本取向不仅有助于理解微观层次和宏观层次上发生的各种社会过程，而且有助于理论研究走出结构功能主义的理论迷宫，走出以平衡、和谐为特征的“乌托邦”，更贴近地研究社会现实，这便是社会交换理论为社会学研究所作出的贡献。 -
第10题：
简评霍曼斯的社会交换理论。
正确答案: 一方面，这个理论把人与人的交往降低到动物水平，把人们之间的复杂关系简单化，把人与人之间的关系看成是赤裸裸的交换关系，忽视了人们之间的相互帮助、支援、无私贡献，甚至献身的行为，贬低了人类社会中人与人的关系。
另一方面，这个理论概念表述明确，可操作性强，强调了人与人的平等关系、交往中的平衡关系，重视交往中的物质利益，重视交往的效果，这些观点对后来的人际关系研究是有启发的。 -
第11题：
对社会交换理论的评价是什么？
正确答案: 1.以心理倾向作为理论的出发点，唤起社会学对人的注意是有积极意义的，引起对“利益”这一制约社会生活最深刻因素的关注。
2.把交换运作到宏观社会中，导致荒谬的结果。 -
第12题：
简评社会交换理论的不足。
正确答案:首先，这个理论把人与人的交往降低到动物水平，把人们之间的复杂关系简单化，把人与人之间的关系看成是赤裸裸的交换关系，忽视了人们之间的相互帮助、支援、无私贡献，甚至献身的行为，贬低了人类社会中人与人的关系。其次，在交往结果=奖励—代价，比较水平以及选择比较水平等论述中，也有着机械主义倾向。 -
第13题：
简评法家教育思想的得失。
正确答案:第一，法家从进化的历史观引出“法后王”的主张，强调今胜于古，固然有其进步性，但由此走向轻视传统文化的极端，则是其失。
第二，法家从富国强兵的愿望出发，提倡“耕战”，保证兵、农有足够的劳动力，以增强国家实力，而且兵、农只要努力建功立业，也同样可以尊贵显荣，这是新的社会风俗与观念；但又强调耕战过了头，以至否定“学问”对于社会发展的价值，遂又流于否定文化教育活动的偏颇。
第三，法家持绝对的“性恶论”，在教育实践上坚持“以法为教”、“以吏为师”，固然也是一种社会教育，但只讲法制、法治而弃置人治、德治，实际是否定了教育存在的价值。
第四，法家禁“二心私学”，不准人思想和禁止人说话，从而定法家思想于一尊，固然有利于其达到政治强权而实现国家富强进而实现统一各国的愿望，但由此也结束了春秋战国时期空前繁荣的百家争鸣，并开辟了中国封建社会思想专制统治的先河。 -
第14题：
简评巴赫的音乐贡献。
正确答案:巴赫是一位多产的作曲家。他的作品包括有将近300首的大合唱曲；组成《平均律钢琴曲集》的一套48首赋格曲和前奏曲；至少还有140首其它前奏曲；100多首其它大键琴乐曲；23首小协奏曲；4首序曲；33首奏鸣曲；5首弥撒曲；3首圣乐曲及许多其它乐曲。总计起来，巴赫谱写出800多首严肃乐曲。
巴赫一生的主要功绩：第一，把音乐从宗教附属品的位置上解放了出来，使之平民化。音乐不总是歌颂上帝，也歌唱平凡的生命。第二，他把复调音乐发展成主调音乐，大大丰富了音乐的表现力。第三，他确立了键盘乐器十二平均律原则。第四，除了声乐作品外，巴赫奠定了现代西洋音乐几乎所有作品样式的体例基础。因此巴赫被后世尊称为“西方音乐之父”。 -
第15题：
问答题简评社会交换理论的不足。正确答案： 首先，这个理论把人与人的交往降低到动物水平，把人们之间的复杂关系简单化，把人与人之间的关系看成是赤裸裸的交换关系，忽视了人们之间的相互帮助、支援、无私贡献，甚至献身的行为，贬低了人类社会中人与人的关系。其次，在交往结果=奖励—代价，比较水平以及选择比较水平等论述中，也有着机械主义倾向。解析： 暂无解析