听说游戏活动有哪些基本特征？

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

听说游戏活动设计与组织的主要步骤有？

正确答案: （1）教师设置游戏情境，调动学前儿童的积极性；
（2）教师讲解游戏的规则和玩法；
（3）师范参与游戏；
（4）学前儿童自主游戏；
（5）组织游戏评议。

第5题：

我国对学前游戏基本特征的归结有哪些？

正确答案: （1）结合学前游戏理论研究实践经验，我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以下方面：①游戏是儿童主动的自愿的活动。
②游戏是在假想的情景中反映周围生活。
③游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富。
④游戏伴随着愉悦的情绪。
（2）另一种对游戏特征的分析，侧重于在游戏与非游戏活动的关系与联系中去认识游戏的特性，从活动的动机、目的、规则、操作物体的方式等方面对游戏和其他活动加以比较，归纳出游戏具有以下方面的特性：
①游戏是由内部动机所控制的行为。
②游戏中儿童注意的是活动的手段而不是活动的最终目的。
③游戏区别于探究行为。
④游戏区别于工具性行为。
⑤游戏不受外部强加的规则的束缚。
⑥游戏要求每一个参加者积极主动地参与活动。
（3）也有人多对儿童的游戏和成人的游戏进行对比中，概括出儿童游戏与成人游戏的三个方面的不同：
①游戏在各自生活的地位不同。
②游戏中的主体情况不一样。
③游戏的内容不同。
技巧：我国对学前游戏的基本特征归结可根据关键词串联来记忆：
根据学前游戏理论与实践经验：虽然游戏没有使用价值、没有义务、不直接创造财富，但儿童仍主动自愿进行，并且伴随愉悦的情绪在假想中反映周围生活。
游戏与非游戏活动联系：游戏是由内部动机所控制的，不受外部规则束缚，它要求参加者积极主动地注意活动手段，与探究的工具行为是有区别的。
儿童与成人游戏对比：地位不同，游戏主体和内容都不一样。

第6题：

举例说明听说游戏活动有什么特点？

正确答案: （1）听说游戏中蕴含着语言教育的目标；
（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则；
（3）游戏成分在活动过程中逐步扩大。

第7题：

创设语言听说游戏活动情境的典型途径有哪些？

正确答案: （1）通过实物来创设游戏情境；
（2）借助动作表情创设游戏情境；
（3）运用语言创设游戏情境；
（4）综合运用多种手段创设游戏情境。

第8题：

在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时，教师可以从哪些方面开展？

正确答案: （1）练习听懂规则和指令的游戏，如练习发翘舌音的游戏“小鸡吃米”；
（2）练习准确把握和传递存在细微区别信息的游戏，如“你来说，我来做”。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

幼儿园听说游戏的活动具有（）

• A、活动的性质
• B、游戏的性质
• C、活动与游戏双重的性质
• D、游戏为主，活动为辅的性质

正确答案:C

第16题：

听说游戏活动有哪些基本特征？

正确答案: （1）在游戏中蕴含着语言教育目标。
（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。
（3）在活动过程中逐步扩大游戏的成分。

第17题：

游戏的基本特征有哪些？

正确答案: 积极的情绪体验；内在动机；自主性；特殊的真实与想象；重过程，轻结果；内在规则与次序。

第18题：

听说游戏活动

正确答案:是指教师用游戏的方式组织的含有较多规则成分的以发展学前儿童的语言能力为主要目的的语言教育活动。

第19题：

听说游戏具有哪些特点？

正确答案:（1）在游戏中包含着语言教育目标。
（2）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则。

第20题：

幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（）等几种形式的活动之中。

• A、谈话活动、讲述活动和文学活动
• B、谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动
• C、听说游戏、文学活动和早期阅读活动
• D、听说游戏、文学活动和亲子活动

正确答案:B

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：