学前儿童科学教育活动具有哪些特点？
题目
学前儿童科学教育活动具有哪些特点？
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第1题：
学前儿童科学教育活动设计与指导应遵循哪些要求？
针对学前儿童科学教育活动设计与指导而言，应遵循以下几方面的要求：发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性等要求。
略 -
第2题：
学前儿童科学教育内容具有什么特点？
正确答案: 学前儿童科学教育内容有以下几个方面的特点：（1）在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；（2）让学前儿童感受技术、崇尚科学；（3）在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；（4）把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；（5）从学前儿童的身边取材。 -
第3题：
家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。
正确答案:潜移默化性；个别性；随机性；灵活性 -
第4题：
渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。
正确答案:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 -
第5题：
学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
正确答案:正确 -
第6题：
简述学前儿童科学教育的特点。
正确答案: 学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验而不是被动接受知识，并在获得科学知识的同时学习科学的方法；
确立了学前儿童的学习主体地位，强调通过儿童自己的探索学习科学；
充分挖掘学前儿童生活范围中能够理解和值得探究的事情，大大扩大儿童学习的内容以及人事现代科技的内容。
明确了教师的指导地位，强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的科学环境，开展各种形式的科学活动，综合运用各种方法帮助儿童在于物质环境材料的相互作用中探索科学。 -
第7题：
问答题学前儿童科学教育活动具有哪些特点？正确答案： 学前儿童科学教育活动也是学前儿童在教师指导下对客观世界的认识过程，因而具有下列特点：科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学前儿童科学教育活动设计与指导应遵循哪些要求？正确答案： 针对学前儿童科学教育活动设计与指导而言，应遵循以下几方面的要求：发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性等要求。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？正确答案： 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。正确答案： 潜移默化性,个别性,随机性,灵活性解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题学前儿童科学教育内容具有什么特点？正确答案： 学前儿童科学教育内容有以下几个方面的特点：（1）在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身；（2）让学前儿童感受技术、崇尚科学；（3）在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；（4）把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；（5）从学前儿童的身边取材。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。正确答案： 专门的,渗透的解析： 暂无解析 -
第13题：
学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
专门的；渗透的
略 -
第14题：
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
正确答案:正确 -
第15题：
“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）
- A、学前儿童科学教育的活动
- B、学前儿童科学教育的方法
- C、学前儿童科学教育的内容
- D、学前儿童科学教育的评价
正确答案:B -
第16题：
家庭学前儿童科学教育具有（）、个别性、随机性和灵活性等特点。
正确答案:潜移默化性 -
第17题：
家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
正确答案: （1）家庭科学教育的潜移默化性。
（2）家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。 -
第18题：
什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
正确答案: 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。 -
第19题：
单选题科学性和启蒙性要求的依据有哪几个方面（ ）。A科学教育的本质特性和学前儿童认识事物的特点
B学前儿童认识事物的特点和科学知识的特点
C科学教育的本质特性和学前儿童学科学的特点
D科学教育的本质特性和科学知识的特点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A学前儿童科学教育的活动
B学前儿童科学教育的方法
C学前儿童科学教育的内容
D学前儿童科学教育的评价
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题家庭学前儿童科学教育有哪些特点？正确答案： （1）家庭科学教育的潜移默化性。
（2）家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题正确理解学前儿童科学教育内容的科学性和启蒙性，首要的标准是（ ）。A学前儿童科学教育的方法
B学前儿童科学教育的方式
C学前儿童科学教育的内容
D学前儿童科学教育的手段
正确答案： C解析： 暂无解析