A艾斯纳
B古力
C罗恩菲尔德
D里德
第1题:
主张按儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育家是苏格拉底。( )
第2题:
第3题:
美国美术教育家()对一百万张儿童画进行研究,并归纳了儿童从动作到有意义表征的发展过程。
A弗洛伊德
B华生
C凯洛格
D齐赛克
第4题:
苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展,包括()。
第5题:
主张“教育要顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展的”教育家是()
第6题:
溺爱型教养方式会影响儿童创造性思维和个性发展。
第7题:
主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的法国教育家是()
第8题:
主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是()。
第9题:
艾斯纳
古力
罗恩菲尔德
里德
第10题:
第11题:
弗洛伊德
华生
凯洛格
齐赛克
第12题:
第13题:
此题为判断题(对,错)。
第14题:
第15题:
主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是()。
A艾斯纳
B西泽克
C罗恩菲尔德
D里德
第16题:
提出发展儿童个性、崇尚儿童自然成长主张的教育家是()。
第17题:
赫尔巴特主张教育的“复演说”,以儿童个性和认识的发展重复了种族发展的过程。()
第18题:
主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:()。
第19题:
主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是()。
第20题:
对
错
第21题:
陶行知
鲁迅
蔡元培
陈鹤琴
第22题:
第23题:
艾斯纳
西泽克
罗恩菲尔德
里德
第24题: