幼儿园课程和幼儿游戏的关系如何？
题目
幼儿园课程和幼儿游戏的关系如何？
相似考题
参考答案和解析
幼儿园课程和幼儿园教学的关系是复杂的，从其联系来看：首先，二者在活动性质上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活动过程中的师幼关系相同。
从二者的区别来看：首先，二者所涉及的范围大小不同；其次，二者的实施方式也不相同。正式从二者之间的这些差异来分析，我们认为，教学是幼儿园课程实施的方式之一，二者是一种包含与被包含的关系。
略
从二者的区别来看：首先，二者所涉及的范围大小不同；其次，二者的实施方式也不相同。正式从二者之间的这些差异来分析，我们认为，教学是幼儿园课程实施的方式之一，二者是一种包含与被包含的关系。
略
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第1题：
课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。
- A、非游戏模式
- B、教学游戏化模式
- C、非干预模式
- D、重视各种类型游戏的游戏课程模式
正确答案:B -
第2题：
请结合工作经验论述游戏和幼儿园课程的关系。
正确答案: 从以下三方面论述：
（1）二者具有共同目的——促进幼儿发展。幼儿园游戏的目的有两点：满足幼儿游戏的需要，保证童年生活的快乐；寓教育于游戏活动中，促进幼儿主动学习，为终身发展奠定良好的素质基础。
（2）二者的关系密不可分——游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。游戏作为幼儿园课程的内容，能完善和丰富课程内容，促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展，较好地完成课程目标。游戏作为幼儿园课程实施的一种重要途径，能激发幼儿的直接兴趣，幼儿参与性高，教学效果好。
（3）二者的相互性——幼儿学习游戏化、幼儿课程游戏化。幼儿园课程内容具有游戏化特点，同时幼儿园课程实施更需要游戏化的教育形式。这样的相互性决定二者的相互渗透、相互融合。 -
第3题：
简述游戏在幼儿园课程中的作用。
正确答案: 具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在动机，过程导向，自由选择，积极情绪等。
作用：
1、游戏能促进儿童认知，情感和动作技能的发展。
2、游戏有益于幼儿进行幼儿园课程个学科的学习。 -
第4题：
幼儿园课程和幼儿游戏的关系如何？
正确答案:幼儿园课程和幼儿园教学的关系是复杂的，从其联系来看：
首先，二者在活动性质上相同；其次，二者的基本目的相同；
第三，活动过程中的师幼关系相同。
从二者的区别来看：首先，二者所涉及的范围大小不同；其次，二者的实施方式也不相同。正式从二者之间的这些差异来分析，我们认为，教学是幼儿园课程实施的方式之一，二者是一种包含与被包含的关系。 -
第5题：
幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。
正确答案:错误 -
第6题：
幼儿园课程和幼儿园教学的关系如何？
正确答案: 作为行为方式的游戏和幼儿园课程的关系是一种比较复杂的关系：
（1）当幼儿用这种游戏的方式进行的是和课程目标、内容紧密相关的活动时，无疑，游戏就是课程实施的方式之一；
（2）当这种游戏和课程目标和内容无关，也不能帮助幼儿获得新的经验，联系所要学习的技能时，可能我们很难将其纳入课程的范围进行考虑，否则，课程也会丧失其应有的界限，变得不可捉摸了。 -
第7题：
问答题幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系是什么？正确答案： 各种幼儿园课程都能在反映课程理念、课程价值取向的连续中找到适合的位置，并依此作为决定幼儿园课程基本要素——目标、内容、组织与实施和评价的依据。也就是说幼儿园课程的理念、价值取向一旦确定，课程的定义和课程基本要素就表现出与课程理念相对应的特点，课程要素在课程价值取向的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题下列关于幼儿园课程与游戏的关系说法错误的是（）。A课程可以生成游戏
B游戏可以生成课程
C游戏是课程实施的途径
D游戏归游戏，上课归上课
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。A非游戏模式
B教学游戏化模式
C非干预模式
D重视各种类型游戏的游戏课程模式
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题幼儿园课程和幼儿游戏的关系如何？正确答案： 幼儿园课程和幼儿园教学的关系是复杂的，从其联系来看：首先，二者在活动性质上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活动过程中的师幼关系相同。
从二者的区别来看：首先，二者所涉及的范围大小不同；其次，二者的实施方式也不相同。正式从二者之间的这些差异来分析，我们认为，教学是幼儿园课程实施的方式之一，二者是一种包含与被包含的关系。解析： 暂无解析 -
第11题：
判断题生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。A对
B错
正确答案： 对解析： 幼儿游戏是幼儿园课程实施的途径之一。 -
第13题：
下列关于幼儿园课程与游戏的关系说法错误的是（）。
- A、课程可以生成游戏
- B、游戏可以生成课程
- C、游戏是课程实施的途径
- D、游戏归游戏，上课归上课
正确答案:D -
第14题：
简述游戏和幼儿园课程的关系。
正确答案: 游戏和幼儿园课程关系：
1.有共同的的目的，促进幼儿发展。
2.二者的关系密不可分，游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。
3.二者有相互性，幼儿课程游戏化。 -
第15题：
幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系是什么？
正确答案:各种幼儿园课程都能在反映课程理念、课程价值取向的连续中找到适合的位置，并依此作为决定幼儿园课程基本要素——目标、内容、组织与实施和评价的依据。也就是说幼儿园课程的理念、价值取向一旦确定，课程的定义和课程基本要素就表现出与课程理念相对应的特点，课程要素在课程价值取向的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。 -
第16题：
幼儿园课程实施的具体途径是（）。
- A、幼儿园教育活动
- B、幼儿园教学
- C、上课
- D、游戏
正确答案:A -
第17题：
根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）。
- A、活动课程
- B、游戏课程
- C、隐性课程
- D、学科课程
正确答案:A -
第18题：
生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。
正确答案:错误 -
第19题：
问答题简述游戏和幼儿园课程的关系。正确答案： 游戏和幼儿园课程关系：
1.有共同的的目的，促进幼儿发展。
2.二者的关系密不可分，游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。
3.二者有相互性，幼儿课程游戏化。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有（）。A如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
B注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
C什么是儿童游戏，它与教师的教学之间是什么关系
D教师应起到什么作用，例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
E在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
正确答案： D,E解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题在幼儿园里，吃饭，睡觉，如厕，游戏，都是幼儿园课程，甚至于课间活动也属于幼儿园课程A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿园课程和幼儿园教学的关系如何？正确答案： 作为行为方式的游戏和幼儿园课程的关系是一种比较复杂的关系：
（1）当幼儿用这种游戏的方式进行的是和课程目标、内容紧密相关的活动时，无疑，游戏就是课程实施的方式之一；
（2）当这种游戏和课程目标和内容无关，也不能帮助幼儿获得新的经验，联系所要学习的技能时，可能我们很难将其纳入课程的范围进行考虑，否则，课程也会丧失其应有的界限，变得不可捉摸了。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题幼儿园课程的基础是（）（）和（）它们分别主要解决幼儿园课程中（）、如何教和（）的问题。正确答案： 社会学,心理学,哲学,为什么教,教什么解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题请结合工作经验论述游戏和幼儿园课程的关系。正确答案： 从以下三方面论述：
（1）二者具有共同目的——促进幼儿发展。幼儿园游戏的目的有两点：满足幼儿游戏的需要，保证童年生活的快乐；寓教育于游戏活动中，促进幼儿主动学习，为终身发展奠定良好的素质基础。
（2）二者的关系密不可分——游戏既可以是课程内容，还是课程实施的途径。游戏作为幼儿园课程的内容，能完善和丰富课程内容，促进幼儿认知、情感、社会性等方面的发展，较好地完成课程目标。游戏作为幼儿园课程实施的一种重要途径，能激发幼儿的直接兴趣，幼儿参与性高，教学效果好。
（3）二者的相互性——幼儿学习游戏化、幼儿课程游戏化。幼儿园课程内容具有游戏化特点，同时幼儿园课程实施更需要游戏化的教育形式。这样的相互性决定二者的相互渗透、相互融合。解析： 暂无解析