《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。A四个B三个C两个D五个

题目
《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。

A四个

B三个

C两个

D五个

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1.请结合《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的相关内容，简单说说你对于语文课程中“口语交际能力”培养问题的认识。(5分)____________________________________________________

2.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)对九年义务教育阶段的语文课程的目标进行了规定,小学阶段认识()个左右常用汉字即可。A、2500B、3500C、2000D、3000

3.根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的规定，初中作文每学年的最少次数是( )A．14次B．15次C．10次D．12次

4.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

参考答案和解析
A
略
更多“《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。”相关问题

  • 第1题：

    突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出"口语交际”的理念是()文件。

    A.1952年的《小学语文课程暂行标准》

    B.1963年的《全日制小学语文教学大纲》

    C.1986年的《全日制小学语文教学大纲》

    D.2001年的《全日制义务教育语文课程标准》


    参考答案：D

  • 第2题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。

    A语文知识

    B语文能力

    C语文素质

    D语文素养


    A
    略

  • 第3题：

    《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》规定，学生初中毕业应累计认识常用汉字（）个。

    A3000

    B3500

    C4000

    D5000


    B
    略

  • 第4题：

    2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。
    工具性；人文性
    略

  • 第5题：

    《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》规定，学生初中毕业应累计认识常用汉字（）个。

    • A、3000
    • B、3500
    • C、4000
    • D、5000

    正确答案:B

  • 第6题：

    突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是（）文件。

    • A、1952年的《小学语文课程暂行标准》
    • B、1963年的《全日制小学语文教学大纲》
    • C、1986年的《全日制小学语文教学大纲》
    • D、2001年的《全日制义务教育语文课程标准》

    正确答案:D

  • 第7题：

    《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。

    • A、四个
    • B、三个
    • C、两个
    • D、五个

    正确答案:A

  • 第8题：

    提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？（）

    • A、1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》
    • B、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》
    • C、2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
    • D、2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版）

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》规定，学生初中毕业应累计认识常用汉字（）个。
    A

    3000

    B

    3500

    C

    4000

    D

    5000


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。
    A

    语文知识

    B

    语文能力

    C

    语文素质

    D

    语文素养


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是（）文件。
    A

    1952年的《小学语文课程暂行标准》

    B

    1963年的《全日制小学语文教学大纲》

    C

    1986年的《全日制小学语文教学大纲》

    D

    2001年的《全日制义务教育语文课程标准》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，强调工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，是出自下列哪个文件中的要求？（）
    A

    1986年教育部颁发的《全日制小学语文教学大纲》

    B

    1992年颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》

    C

    2001年教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》

    D

    2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版）


    正确答案： C
    解析： 2011年教育部颁布的《义务教育语文课程标准》（2011年版），提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化素养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

  • 第13题：

    把培养学生的听话、说话能力,明确定位为小学语文教学的目标之一的是()

    A.1986年《全日制小学语文教学大纲》

    B.1992年《义务教育全日制小学语文教学大纲》

    C.1978年《全日制十年制小学语文教学大纲》

    D.2001年《义务教育语文课程标准》


    参考答案：A

  • 第14题：

    下列不属于全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》的“实施建议”四项的是（）。

    A教材编写建议

    B课程资源的开发与利用

    C教学建议

    D关于优秀诗文背诵篇目的建议


    D
    略

  • 第15题：

    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。
    识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
    略

  • 第16题：

    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》积极倡导（）、合作、（）的语文学习方式。
    自主；探究
    略

  • 第17题：

    首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。

    • A、1992年的《义务教育教学大纲》
    • B、2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》
    • C、2001年的《义务教育语文课程标准》
    • D、2011年的《义务教育语文课程标准》

    正确答案:C

  • 第18题：

    《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出的课程理念是什么？


    正确答案: 具体的理念有四条：
    1.全面提高学生的语文素养。
    2.正确把握语文教育的特点。
    3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
    4.努力建设开放而有活力的语文课程。

  • 第20题：

    填空题
    2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。

    正确答案： 工具性,人文性
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。
    A

    四个

    B

    三个

    C

    两个

    D

    五个


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出的课程理念是什么？

    正确答案： 具体的理念有四条：
    1.全面提高学生的语文素养。
    2.正确把握语文教育的特点。
    3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
    4.努力建设开放而有活力的语文课程。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    《全日制义务教育美术课程标准》中的“内容标准”是小学、初中美术教学方式的依据。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。

    正确答案： 识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
    解析： 暂无解析

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