简述语言矫治的概念。
题目
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第1题：
简述语言矫治的基本观念。
（1）语言矫治是不断进行的、活生生的过程，参与者要共同投入，发展话题。
（2）语言矫治是双向互动的过程。需用示范的方式来引导儿童学习，更需要让儿童在开放和包容的环境里尝试运用新的语言模式。
（3）语言矫治不应只是在教室里或在治疗室里进行，各种各样的地方都能随机开展矫治活动。
（4）每个家庭成员都应在儿童的语言矫治中扮演重要的角色，父母的参与尤其重要。
（5）语言矫治工作是全面的、整合的学习活动过程，需要考虑语言内容、形式并运用几方面的结合。
（6）语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体对象而制定个别计划。
略 -
第2题：
简述检索语言的概念
正确答案:检索语言是指用于描述检索系统中信息的外部特征和内部特征及表达用户信息提问的一种专门的人工语言，是保证存储和检索一致的一种共同性的人工语言。 -
第3题：
简述语言矫治的主要方法。
正确答案:学前特殊儿童语言矫治的方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法；自然情境法；游戏法。 -
第4题：
简述语言矫治的目标。
正确答案: 沃拉奇和米勒提出：
（1）帮助语言障碍儿童养成语言的自我学习的习惯。
（2）让儿童对自己的语言有一定的敏感性，了解自己的学习模式与取向。
（3）协助儿童较顺利地转换到流畅表达的方式。
（4）帮助儿童建立语言学习的目标。 -
第5题：
简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。
正确答案: （1）及时发现儿童的问题：要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。
（2）树立良好的态度：要端正态度，注意克服对语言障碍儿童的偏见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿童提供适宜的特别帮助。
（3）提供正确的语言范型：这对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。
（4）做好家长等人的工作：教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。
（5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教育。教师的作用集中体现在这一点上。 -
第6题：
简述下列基本概念：指令、指令系统、程序、汇编语言指令。
正确答案: 指令：指示计算机执行某种操作的命令。
指令系统：指一台计算机所具有的全部指令的集合。
程序：各种指令的有序组合。
汇编语言指令：用助记符形式书写的指令，汇编语言指令由操作码和操作数两部分组成。 -
第7题：
问答题简述检索语言的概念正确答案： 检索语言是指用于描述检索系统中信息的外部特征和内部特征及表达用户信息提问的一种专门的人工语言，是保证存储和检索一致的一种共同性的人工语言。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）A幼儿园成立专门的语言矫治班
B在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导
D成立专门的语言矫治幼儿园
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）A语言矫治是不断进行的活生生的过程
B语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划
C由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述语言发展异常的矫治。正确答案： （1）要根据具体情况制定矫治方案，如对于伴随性的语言障碍应当首先诊断，矫治其第一性障碍。
（2）应从儿童的全面发展入手，考虑语言的内容，形式和使用。
（3）在安排训练程序时，把辅导建立在语言的正常发展程序的基础上，遵循语言发展的一般规律，这是矫治语言发展异常儿童的一个基本原则。
（4）父母要乐于听孩子讲话，与孩子有交谈的时间。提供机会让孩子与同伴多交往，扩大孩子的生活范围。
（5）组织儿童多听录音事故、观看录像、阅读画书、欣赏幻灯片等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述语言矫治的基本观念。正确答案： （1）语言矫治是不断进行的、活生生的过程，参与者要共同投入，发展话题。
（2）语言矫治是双向互动的过程。需用示范的方式来引导儿童学习，更需要让儿童在开放和包容的环境里尝试运用新的语言模式。
（3）语言矫治不应只是在教室里或在治疗室里进行，各种各样的地方都能随机开展矫治活动。
（4）每个家庭成员都应在儿童的语言矫治中扮演重要的角色，父母的参与尤其重要。
（5）语言矫治工作是全面的、整合的学习活动过程，需要考虑语言内容、形式并运用几方面的结合。
（6）语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体对象而制定个别计划。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教师做语言矫治工作的主要职责（任务）。正确答案： （1）及时发现儿童的问题：要随时观察幼儿的表现，与家长交流孩子的情况，及时发现问题。
（2）树立良好的态度：要端正态度，注意克服对语言障碍儿童的偏见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿童提供适宜的特别帮助。
（3）提供正确的语言范型：这对儿童学习正确的发音、语速和表达至关重要。
（4）做好家长等人的工作：教师在家长、儿童等因素中起一种中心协调作用，应当注意尽可能发挥家长的作用。
（5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童的关键，是对他们进行个别化教育。教师的作用集中体现在这一点上。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述语言发展关键期与语言矫治（学前期语言适当的重要意义）。
（1）学前阶段是儿童学习和获得语言的关键期，对存在语言发展障碍的儿童来说，必须要抓住个发展的关键期，否则会影响矫治效果，并对他们的语言产生终身影响。
（2）学前儿童年龄小，可塑性强，由生理、心理及环境等因素引起的语言障碍经过适当的矫治，都有可能得到不同程度的改善。
略 -
第14题：
对语言矫治的正确描述的观点有（）。
- A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程
- B、语言矫治是一个单向训练的过程
- C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
- D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
- E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
正确答案:A,D -
第15题：
下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）。
- A、语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
- B、语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
- C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
- D、语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
正确答案:D -
第16题：
语言矫治
正确答案: 语言矫治是针对儿童语言障碍采用的一定的干预手段。 -
第17题：
简述下列名词术语的基本概念：指令、指令系统、程序、汇编语言指令。
正确答案:指令：规定单片机进行某种操作的命令称为指令。
指令系统：单片机能够执行的各种指令的集合。
程序：一系列指令的有序集合称为程序。
汇编语言指令：用助记符形式来表示机器指令。 -
第18题：
问答题简述语言矫治的目标。正确答案： 沃拉奇和米勒提出：
（1）帮助语言障碍儿童养成语言的自我学习的习惯。
（2）让儿童对自己的语言有一定的敏感性，了解自己的学习模式与取向。
（3）协助儿童较顺利地转换到流畅表达的方式。
（4）帮助儿童建立语言学习的目标。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（）A语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行
B语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同
C由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作
D语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题对语言矫治的正确描述的观点有（）。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程
B语言矫治是一个单向训练的过程
C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行
D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作
E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁
正确答案： B,E解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述语言矫治的概念。正确答案： 语言矫治是针对儿童语言障碍而采用的一定的干预手段。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。正确答案： （1）在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定语言矫治专业知识技能的教师任教。
（2）在正常班级内特别关注语言障碍儿童（最为普遍）。
（3）定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导。
（4）要把语言矫治和提供良好的语言环境结合起来。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述语言发展关键期与语言矫治（学前期语言适当的重要意义）。正确答案： （1）学前阶段是儿童学习和获得语言的关键期，对存在语言发展障碍的儿童来说，必须要抓住个发展的关键期，否则会影响矫治效果，并对他们的语言产生终身影响。
（2）学前儿童年龄小，可塑性强，由生理、心理及环境等因素引起的语言障碍经过适当的矫治，都有可能得到不同程度的改善。解析： 暂无解析