在人的价值关系中，人A．只是主体B．只是客体C．有时是主体，有时是客体D．既是主体，又是客体

题目

在人的价值关系中，人

A．只是主体

B．只是客体

C．有时是主体，有时是客体

D．既是主体，又是客体

相似考题

1.青少年是社会权利的( )A．客体B．既是主体，也是客体C．主体D．从属者

2.在保险合同中，受益人是保险合同的( )。A主体中的当事人B主体中关系人C客体中的当事人D客体中的关系人

3.认识是主体在实践基础上对客体的能动反映，这说明A．主体和客体的关系是改造和被改造的关系B．主体和客体的关系是反映和被反映的关系C．实践是认识的来源与途径D．不仅客体决定认识，而且主体(包括主观)也制约、规范认识

4.认识的本质是()A. 主体对客体的加工B. 主体对客体的改造C. 在实践基础上主体对客体的能动反映D. 主体对客体的作用

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  • 第1题：

    在接待服务工作中,服务员与客人的关系是()。

    A.客人是主体，服务员是客体

    B.服务员是主体，客人是客体

    C.领班是主体，客人是客体

    D.贵宾是主体，服务员是客体


    参考答案：B

  • 第2题：

    作为哲学范畴的价值是指（ ）。

    A．客体满足主体需要的效益关系

    B．主体属性

    C．客体属性

    D．意义


    正确答案：A

  • 第3题：

    “主体是人，客体是物”与“主体客体化，客体主体化”的观点()。

    A.都是从实践和认识关系中抽象出主体和客体，因而都是正确的
    B.都把人变成脱离社会具体性和历史性的抽象存在物，因而都是错误的
    C.前者孤立地理解主客体，没有在具体的实践活动关系中区分主客体，因而是错误的
    D.后者是从实践的主客体相互作用内容和结果这两个方面去理解主客体关系，因而是正确的

    答案：C,D
    解析：
    任何认识都是主体在与客体的相互作用中对客体的反映，都是以观念的形态再现客体的特征、本质和规律。认识的主体是指在一定社会关系中从事认识和实践活动的人，认识的客体是指主体的认识活动和实践活动所指向的对象。旧唯物主义认为主体是人，客体是物。辩证唯物主义则认为，主体是从事实践活动和认识活动的人，客体是主体活动所指向的对象，既包括物和人，也包括人和物与人和人之间的关系。马克思指出：在生产中，人客体化，在消费中，物主体化。主体的对象化也就是主体通过对象性活动向客体的渗透和转化，即主体客体化，而人通过改造对象的活动消化精神产品，使之转化为主体意识的一部分，即客体主体化。因此，本题的正确答案是CD。

  • 第4题：

    人在价值关系中（）

    A.只能是价值主体
    B.只能是价值客体
    C.只能是价值的享受者
    D.既可能是价值主体，又可能是价值客体

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。

    A.教师是主体，学生是客体
    B.学生是主体，教师是客体
    C.都是主体
    D.都是客体

    答案：C
    解析：
    “对话一互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体，他们在人格上是平等的。

  • 第6题：

    合同法律关系的要素包括（）。

    A.主体.客体.对象
    B.主体.内容.对象
    C.主体.客体.内容
    D.客体.内容.对象

    答案：C
    解析：
    1、合同法律关系的概念 （1）合同法律关系是指由合同法律规范所调整的、在民事流转过程中所产生的权利义务关系。
    （2）合同法律关系包括合同法律关系主体、客体、内容三个要素。
    （3）缺少其中任何一个要素都不能构成合同法律关系，改变其中的任何一个要素就改变了原来设定的法律关系。

  • 第7题：

    实践结构中的客体是与主体相对应的概念，客体是指（　　）。
    A.客体就是客观事物
    B.客体是纳入到人的对象性活动中的客观事物
    C.客体是主体活动所指向的客观事物
    D.客体具有自然形式的客体、社会形式的客体和精神形式的客体


    答案：B,C,D
    解析：
    客体是指纳入到人的对象性活动中的客观事物；是主体活动所指向的客观事物；具有自然形式的客体、社会形式的客体和精神形式的客体。

  • 第8题：

    现代管理理论中，既是管理的主体又是管理的客体的是（）。

    • A、方法
    • B、信息
    • C、人
    • D、物质

    正确答案:C

  • 第9题：

    人生价值观以人生活动中的（）为反映对象。

    • A、主体与客体价值关系
    • B、主体与主体价值关系
    • C、客体与客体价值关系
    • D、人与物质的关系

    正确答案:A

  • 第10题：

    在教学过程中，学生的地位是（）。

    • A、教育活动的客体
    • B、教育活动的主体
    • C、既是客体又是主体
    • D、不是客体也不是主体

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    在教育过程中，学生是教育的（）。
    A

    主体

    B

    客体

    C

    即是主体又是客体

    D

    即不是主体也不是客体


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在教学过程中，学生的地位是（）。
    A

    教育活动的客体

    B

    教育活动的主体

    C

    既是客体又是主体

    D

    不是客体也不是主体


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    人的价值与物的价值的本质差异在于( )。

    A．物的价值只满足于人的物质需要

    B．两者主客体对象不同

    C．两种客体的作用不同

    D．物在物的价值中,只是满足人的需要的客体

    E．人在人的价值中,既是价值主体,又是价值客体


    正确答案：ABCDE

  • 第14题：

    在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的（ ）。

    A.主体和主体
    B.主体和客体
    C.客体和客体
    D.客体和主体

    答案：A
    解析：
    教育法律关系包括主体、客体和内容三个方面。法律关系主体是指权利的享受者和义务的承担者，法律关系的主体主要有自然人、法人和国家。法律关系的客体是指权利和义务所指向的对象，包含物、行为和精神财富。法律关系的内容是指教育法律主体依据法律规定而享有的权利和义务。中小学和教师员工都属于法律关系的主体。

  • 第15题：

    认识的本质是（）

    A.主体对客体的加工
    B.主体对客体的改造
    C.主体对客体的能动反映
    D.主体对客体的作用

    答案：C
    解析：

  • 第16题：

    在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )


    A.教师是主体，学生是客体

    B.学生是主体，教师是客体

    C.教师与学生都是客体

    D.教师与学生都是主体

    答案：D
    解析：

  • 第17题：

    现代管理理论中，( )既是管理的主体，又是管理的客体。

    A:技能
    B:信息
    C:人
    D:方法

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    下列关于人的价值的表述，正确的是（ ）。

    A.人的价值具有目的性和工具性的二重性
    B.人既是价值主体又是价值客体
    C.目的和工具的关系是人的价值中的基本关系
    D.个人价值的问题实质是人和社会的关系问题

    答案：A,B,C,D
    解析：
    人的价值具有目的性和工具性的二重性。人既是价值主体又是价值客体。目的和工具的关系是人的价值中的基本关系。个人价值的问题实质是人和社会的关系问题。

  • 第19题：

    在人的价值关系中，人（）。

    • A、是主体
    • B、是客体
    • C、有时是主体，有时是客体
    • D、既是主体，又是客体

    正确答案:D

  • 第20题：

    在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    在教育过程中，学生是教育的（）。

    • A、主体
    • B、客体
    • C、即是主体又是客体
    • D、即不是主体也不是客体

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    在人的价值关系中，人（）。
    A

    是主体

    B

    是客体

    C

    有时是主体，有时是客体

    D

    既是主体，又是客体


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    人生价值观以人生活动中的（）为反映对象。
    A

    主体与客体价值关系

    B

    主体与主体价值关系

    C

    客体与客体价值关系

    D

    人与物质的关系


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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