试述评判性思维在临床护理实践中的应用。

题目
试述评判性思维在临床护理实践中的应用。

相似考题

1.试述促进评判性思维发展的九个问题。

2.刘护士是某综合医院的临床教学护士。在带教过程中，刘护士为了提高学生的评判性思维能力，总是鼓励学生们积极探究和质疑每一个所遇到病例，并要求学生在实习后将自己印象最深的护理活动、感受、体会，以及思维过程记录下来，学生们非常喜欢这种教学方法。请问，刘护士应用的这种提高护理评判性思维能力的方法是什么？这种方法的具体内容有哪些？

3.对“评判性思维”理解正确的是（）A、评判性思维是在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断和决定B、护理评判性思维是对临床复杂护理问题所进行的自发的、无目的的判断C、评判性思维是将批判和挑剔作为看待事物的出发点D、评判性思维不是护士确立护理问题、提出临床决策的思维基础E、护理专业的评判性思维以护士的自我意识作为基础

4.简述评判性思维在护理实践中的作用。

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  • 第1题：

    护理程序与护理评判性思维的关系。


    正确答案:评判性思维可以运用在包括护理程序在内的各种解决问题的过程中；而护理程序的实施过程也可运用包括评判性思维在内的各种发现问题的技巧。二者虽然并不等同，但是都包含了收集资料、分析情况、提出问题、解决问题的过程。护理程序的每一步骤的实施都应该有评判性思维的参与，即评判性思维贯穿于整个护理程序。护士在具体的实践情境中，可能会运用所有的评判性思维能力，如科学方法和诊断推理，采用护理程序的形式，做出临床决策以解决服务对象健康相关问题。

  • 第2题：

    下列不属于护理评判性思维的构成要素的是（）

    • A、知识基础
    • B、临床经验
    • C、态度
    • D、认知技能
    • E、制定决策

    正确答案:E

  • 第3题：

    简述护理评判性思维的组成。


    正确答案: 评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。
    ①智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识，护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社科知识及护理学知识。
    ②认知技能因素能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出合理的判断。
    ③态度倾向是指在评判性思维过程中个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。

  • 第4题：

    评判性思维与护理程序的关系怎样？


    正确答案: 1.护理评估阶段：区别相关资料和重要资料；核实资料；组织分析资料；将资料分类
    2.护理诊断阶段：找出诊断及相对类型；作推理及判断；确认诊断
    3.护理计划阶段：诊断排列和目标陈述；知识的转换；完善评价标准；假设计划
    4.实施阶段：应用计划、知识；考察假设
    5.评价阶段：确定假设是否正确；做出标准进行评价与判断

  • 第5题：

    单选题
    下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是【】
    A

    创造评判性思维氛围

    B

    培养评判性思维的情感态度

    C

    多利用评判性思维去思考问题

    D

    提高护理教师的评判性思维能力


    正确答案： C
    解析：

  • 第6题：

    问答题
    A护士刚从护理院校毕业参加工作，他希望自己能够很好地应用评判性思维分析、解决病人问题。在工作中，A护士努力、勤奋，他确信临床护理专家对每个问题都有正确答案，在对病人进行护理时，严格参照操作的规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，A护士对自己的工作非常满意，但是病人却认为A护士不能很好满足自己的健康需求。你认为A护士的评判性思维可能处于哪个层次，为什么？他应该如何提高自己的评判性思维层次？哪些因素可能会影响到A护士评判性思维的发展？

    正确答案： A.护士处于护理评判性思维的基础层次。
    评判性思维的基础层次是建立在一系列规则基础上的一种具体思维。在此层次，思维者相信专家对每个问题都有正确答案。处于评判性思维基础层次的护士会参照相应规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，而不会调整步骤以满足病人的独特需要。基础层次评判性思维者相信复杂问题的答案惟一确定，而且每个问题通常只有一个正确答案。这是推理能力发展的早期阶段，显示个体缺乏足够的评判性思维经验。由于不能够考虑到病人的特殊性，对复杂问题的分析、判断能力受到一定的局限，因此A护士虽然勤奋、努力，但是病人仍然认为A护士不能很好满足自己的健康需求。A护士可通过接受专家不同观点和价值观的指导来学习和提高评判性思维能力，使自己逐渐开始走出权威，独立地分析和检验选择方案，进而发展到能够预见到在没有他人帮助时需要做出决策，并对此承担责任的尽职层次。当护士缺乏经验、能力不强、或态度固执时可限制个体评判性思维能力向更高层次发展。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    试述护理教师在临床实践中所承担的角色。

    正确答案：
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    评判性思维与护理程序的关系怎样？

    正确答案： 1.护理评估阶段：区别相关资料和重要资料；核实资料；组织分析资料；将资料分类
    2.护理诊断阶段：找出诊断及相对类型；作推理及判断；确认诊断
    3.护理计划阶段：诊断排列和目标陈述；知识的转换；完善评价标准；假设计划
    4.实施阶段：应用计划、知识；考察假设
    5.评价阶段：确定假设是否正确；做出标准进行评价与判断
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    护理程序与护理评判性思维的关系。

    正确答案： 评判性思维可以运用在包括护理程序在内的各种解决问题的过程中；而护理程序的实施过程也可运用包括评判性思维在内的各种发现问题的技巧。二者虽然并不等同，但是都包含了收集资料、分析情况、提出问题、解决问题的过程。护理程序的每一步骤的实施都应该有评判性思维的参与，即评判性思维贯穿于整个护理程序。护士在具体的实践情境中，可能会运用所有的评判性思维能力，如科学方法和诊断推理，采用护理程序的形式，做出临床决策以解决服务对象健康相关问题。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试述评判性思维在临床护理实践中的应用。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    试述需要理论在护理实践中应用的目的及意义。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    促进临床护理决策能力发展的策有【】
    A

    培养护理人员的评判性思维能力

    B

    遵守政策和法规

    C

    熟练运用护理程序

    D

    熟悉护理常用技术

    E

    注意运用其他资源


    正确答案： C,E
    解析：

  • 第13题：

    护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）


    正确答案:伦理标准；评价标准；专业职责标准

  • 第14题：

    护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）


    正确答案:专业知识基础；护理经验；思维技能；态度倾向

  • 第15题：

    护理评判性思维的核心目的是（）

    • A、诊断推理
    • B、质疑反思
    • C、临床决策
    • D、鉴别诊断
    • E、演绎推理

    正确答案:C

  • 第16题：

    问答题
    简述评判性思维在护理实践中的作用。

    正确答案：
    解析：

  • 第17题：

    问答题
    发展护理评判性思维能力的方法包括     、归纳性思维的教育模式教学法、       和采用促进评判性思维的九个问题。

    正确答案：
    解析：

  • 第18题：

    问答题
    试述评判性思维在临床护理实践中应用的意义。

    正确答案：
    解析：

  • 第19题：

    填空题
    护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）

    正确答案： 伦理标准,评价标准,专业职责标准
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    简述护理评判性思维的组成。

    正确答案： 评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。
    ①智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识，护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社科知识及护理学知识。
    ②认知技能因素能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出合理的判断。
    ③态度倾向是指在评判性思维过程中个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试述评判性思维在护理中的应用。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    护理评判性思维的核心目的是（）
    A

    诊断推理

    B

    质疑反思

    C

    临床决策

    D

    鉴别诊断

    E

    演绎推理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）

    正确答案： 专业知识基础,护理经验,思维技能,态度倾向
    解析： 暂无解析

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