斯金纳的研究主要是采取A、临床取向B、相关取向C、实验取向D、观察取向E、行为取向

【知识点】 密歇根模式；
密歇根模式中描述领导行为的维度包括生产取向和员工取向，员工取向的领导风格与团体高绩效和员工高满足感相关，生产取向的领导风格则和低绩效、低满足感相关。

研究方法。 弗洛伊德和罗杰斯的心理治疗理论均来 自于其临床表现，而且，其提出来的心理治疗方法也是面对临床患者的，因此，二者的研究属于临床取向研究。

凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。

密西根模式认为领导行为有两个维度：员工取向、生产取向。员工取向的领导者关注人际关系，主动了解并积极满足员工需要。生产取向的领导者强调工作技术和任务进度，关心工作目标的达成。