语言表征的层次为
A、表象、词语、命题
B、词语、句子、课文
C、表象、句子、课文
D、词语、命题、课文
E、表象、命题、课文
第1题:
第2题:
第3题:
为帮助学习障碍儿童理解课文内容,可以()。
A.减少课文篇幅
B.提供课文大纲或摘要
C.使用熟悉的词语
D.将复杂的词汇或句子内容转化为图片或动作等直观方式演示,以帮助理解。
E.让儿童与同伴就课文内容进行交流
第4题:
第5题:
()认为,句子的语言结构对加工有重要影响,对否定句的加工时间要长于对肯定句的加工。
A表象-命题说
B语言-命题说
C表象说
D语言-表象说