科学课程在英国是强制性课程。()此题为判断题(对，错)。

正确。综合课程是与分科课程对应的一类课程，它打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，而是根据一定的目的，从相邻相近的几门学科中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。按照知识的综合程度，可以将综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。相关课程把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限；融合课程打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程；广域课程将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行系统的教学；核心课程，也叫问题课程，是指以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程，旨在把独立的学科知识综合起来，并谋求与生活实际紧密结合。“社会”是历史、地理综合而成的课程；“科学”是物理、化学、生物综合而成的课程；“艺术”是音乐、美术综合而成的课程。这些课程均属于综合课程中的融合课程。因此，题中的说法是正确的。

隐性课程是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常和有效的部分的实践和结果。校园文化即属于隐形课程。##niutk

隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校园文化、学风等。

B广域课程

相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成 的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与 地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又 在各科课程标准（或教学大纲）中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保 持密切的横向联系。 融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、 植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学 科内容融合为一门学科。 广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的 国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理、化学生态、生理、实用 技术综合成“综合自然科学”。