社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法,协助军休干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系,扩大他们的社会交往空间。小张上述做法的主要目的是促进()。A、军休干部与社会融合B、军队保障与地方保障融合C、军休干部间的关系融合D、军休社区与驻地社区融合

题目
社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法,协助军休干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系,扩大他们的社会交往空间。小张上述做法的主要目的是促进()。

A、军休干部与社会融合

B、军队保障与地方保障融合

C、军休干部间的关系融合

D、军休社区与驻地社区融合


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  • 第1题:

    社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法,协助军休干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系,扩大他们的社会交往空间。小张上述做法的主要目的是促进( ).

    A.军休干部与社会融合
    B.军队保障与地方保障融合
    C.军休干部间的关系融合
    D.军休社区与驻地社区融合

    答案:D
    解析:
    本题考的是军休社会工作的介入策略,微观层面促进军休干部和社区老人个体的融合。

  • 第2题:

    某军休所的服务对象大都是异地安置的军休干部,他们与老家的亲友和部队的战友联系逐渐减少。针对这种情况,社会工作者小王为军休干部开办了学习班,教他们学习使用微信与亲友联系。小王的工作不仅帮助军休干部增进了与亲友的联系,还扩大了人际交往范围。小王为解决军休干部问题所采取的服务方法是( )。

    A.认知重构
    B.支持网络建构
    C.行为治疗
    D.社交技能训练

    答案:D
    解析:
    本题考查优抚安置社会工作的方法。社交技能训练是指社会工作者与服务对象可以通过建立简短的任务来帮助达到目标,在会面中不断练习新的社交技巧。社会工作者可以先做出示范,然后由服务对象跟着练习,建议会面结束后不断练习这种新的行为,并向社会工作者回馈是如何使用这种新的技能。(考点:优抚安置社会工作)

  • 第3题:

    社会工作者小邓在军休所开展服务时发现,所里的军休干部很少与当地社区居民接触,为促进军民融合和军地融合,满足军休干部多层面的需要,小邓拟从中观层面进行介入,可以采取的做法有( )。

    A.在军休所内为军休干部开展丰富多彩的文体活动
    B.推动军休干部安置保障政策与国家社会保障政策接轨
    C.运用“生命故事”的方法,帮助军体干部重构生命的意义
    D.与“营养协会”合作,为军休干部定期举办健康养生讲座
    E.帮助军休所与某小学结成友好单位。定期开展红色教育活动

    答案:D,E
    解析:
    本题考查军休社会工作的方法。社会工作者从中观层面推进军休社区与驻地社区融合的方法包括:(1)社会工作者可以发挥服务对象的政治优势、经验优势、红色资源优势,挖掘内在潜能,推进力所能及地参与社会、服务社会,与周边院校学生和单位分享革命光荣传统,提升“社会认同”。(2)社会工作者可以发挥资源链接优势,借助社区服务网络体系,引进社会服务资源,提高社会服务介入度,拓宽服务领域,丰富服务内容,提高服务水平,推进服务对象同等同步享受地方惠民政策、同等同步享受国家经济发展和社会进步成果,提高幸福指数。A、C项属于微观层面的介入策略;B项属于宏观层面的介入策略。(考点:优抚安置社会工作)

  • 第4题:

    (2019年)社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法,协助军休干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系,扩大他们的社会交往空间。小张上述做法的主要目的是促进( ).

    A.军休干部与社会融合
    B.军队保障与地方保障融合
    C.军休干部间的关系融合
    D.军休社区与驻地社区融合

    答案:D
    解析:
    本题考的是军休社会工作的介入策略,微观层面促进军休干部和社区老人个体的融合。

  • 第5题:

    针对军休所离退休老于部,军休所的社会工作者组织了老干部志愿工作队,帮助他们受聘作为专家顾问为社区的环境建设出谋划策。在上述案例中,社会工作者的工作具有(  )的功能。

    A.利用社会资源,拓展安置渠道
    B.发挥军休干部才干,促进其社会实践参与
    C.发挥军休干部专长,增加个人收入
    D.利用社会资源,展示军休干部风采

    答案:B
    解析:
    本题考查军休社会工作的内容。在本题中,社会工作者协助退休干部充分发挥自身的优势,安排他们到合适的岗位上施展自己的才能,继续参与社会生活,故选B。