更多“论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。”相关问题
  • 第1题:

    研究性学习的特点()

    • A、强调学习方式的研究性
    • B、强调学习内容的实践性
    • C、强调认识过程的完整性
    • D、强调学习时间的长期性

    正确答案:A,B,C

  • 第2题:

    奥苏贝尔根据学生的学习方式将学习分为()

    • A、机械学习和有意义学习
    • B、接受学习和发现学习
    • C、自主学习与合作学习
    • D、研究性学习与创造性学习

    正确答案:B

  • 第3题:

    在基础教育课程中,增设了“综合实践活动”板块,研究性学习是该板块中的一个重要组成部分。研究性学习综合了()的优势,对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。

    • A、自主学习和协作学习
    • B、接受学习和协作学习
    • C、自主学习和接受学习
    • D、掌握学习和接受学习

    正确答案:A

  • 第4题:

    基础教育课程改革之后,学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为( )”,由“个体学习”转变为“( )”,由“接受性学习”转变为“研究性学习”。


    正确答案:自主学习;合作学习

  • 第5题:

    语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和()、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

    • A、学习态度
    • B、学习方式
    • C、学习目的

    正确答案:B

  • 第6题:

    奥苏贝尔根据学习内容将学习分为()

    • A、机械学习和有意义学习
    • B、接受学习和发现学习
    • C、自主学习与合作学习
    • D、研究性学习与创造性学习

    正确答案:A

  • 第7题:

    判断题
    新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受式学习。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    研究性学习的根本出发点就是改变传统的()
    A

    课程结构

    B

    教学内容

    C

    学习方式

    D

    教学组织形式


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是(  )。
    A

    形成研究性学习的学习方式

    B

    促进学生的个性健康发展

    C

    强调学科内容的归纳和整合

    D

    注重研究生活中的重大问题


    正确答案: A
    解析:
    学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。

  • 第10题:

    单选题
    研究性学习的意义在于引导学生改变()。
    A

    学习方式

    B

    学习态度

    C

    学习兴趣

    D

    学习目的


    正确答案: A
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有()。
    A

    接受式学习、启发式学习

    B

    讲授式学习、发现式学习

    C

    自主学习、合作学习、探究学习

    D

    传授学习、研究性学习


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    新课改倡导的学习方式是(  )
    A

    自主学习

    B

    探究学习

    C

    研究性学习

    D

    接受学习


    正确答案: A,B,C
    解析:

  • 第13题:

    基础教育化学课程改革倡导的主要学习方式有()。

    • A、接受式学习、启发式学习
    • B、讲授式学习、发现式学习
    • C、自主学习、合作学习、探究学习
    • D、传授学习、研究性学习

    正确答案:C

  • 第14题:

    试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。


    正确答案: (1)在教育目的上,接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才,而研究型学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才;
    (2)在学习内容上,接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容;研究型学习则突破预先规定的知识体系,增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容;
    (3)在学习方法上,接受学习主要是教师讲、学生听,这是一种灌输—记忆式的机械性学习,而研究型学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程,因而呈现出学习者和学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围,又能使学生能力得到发展;
    (4)在学习组织形式上,接受学习主要采取班级授课制,研究性学习则可以采取小组合作研究、个人独立研究和全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点,也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。

  • 第15题:

    我国学生要学会()的学习方式,才能适应课程改革所带来得变化。

    • A、合作学习
    • B、自主学习
    • C、创造性学习
    • D、研究性学习
    • E、接受性学习

    正确答案:A,B,D

  • 第16题:

    研究性学习的根本出发点就是改变传统的( )。

    • A、课程结构
    • B、教学内容
    • C、学习方式
    • D、教学组织形式

    正确答案:C

  • 第17题:

    学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是()

    • A、形成研究性学习的学习方式
    • B、促进学生的个性健康发展
    • C、强调学科内容的归纳和整合
    • D、注重研究生活中的重大问题

    正确答案:B

  • 第18题:

    新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受式学习。


    正确答案:错误

  • 第19题:

    单选题
    海量的网络信息,改变了人类的学习方式,学习方式从接受式学习转变为()学习、探究学习、研究性学习和协作学习。
    A

    互动

    B

    结伴

    C

    依靠

    D

    自主


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是()。
    A

    学习的方式

    B

    学习的内容

    C

    学习的目的

    D

    学习的层次


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    研究性学习的特点()
    A

    强调学习方式的研究性

    B

    强调学习内容的实践性

    C

    强调认识过程的完整性

    D

    强调学习时间的长期性


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

    正确答案: (1)在教育目的上,接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才,而研究型学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才;
    (2)在学习内容上,接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容;研究型学习则突破预先规定的知识体系,增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容;
    (3)在学习方法上,接受学习主要是教师讲、学生听,这是一种灌输—记忆式的机械性学习,而研究型学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程,因而呈现出学习者和学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围,又能使学生能力得到发展;
    (4)在学习组织形式上,接受学习主要采取班级授课制,研究性学习则可以采取小组合作研究、个人独立研究和全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点,也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    基础教育课程改革之后,学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为( )”,由“个体学习”转变为“( )”,由“接受性学习”转变为“研究性学习”。

    正确答案: 自主学习,合作学习
    解析: 暂无解析