小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。A．未掌握守恒B．思维不具有可逆性C．理解补偿关系D．相对性

题目

小学阶段的儿童思维结构的特点是（ ）。

A．未掌握守恒

B．思维不具有可逆性

C．理解补偿关系

D．相对性

相似考题

1.前运算阶段儿童思维的特点是（ ）。A．以自我为中心B．概念守恒C．抽象思维D．运算思维

2.处于前运算阶段的儿童具有（ ）的特征。A．泛灵论B．自我中心C．思维的可逆性D．掌握守恒

3.小学儿童逐渐形成了新的思维结构，其主要特点是（ ）。A．掌握守恒B．思维具有可逆性C．补偿关系认知D．概念的掌握受事物的空间特点等外在因素的影响

4.（ ）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。A．守恒B．思维的可逆性C．补偿关系的认知D．辩证思维

参考答案和解析
正确答案：C
更多“小学阶段的儿童思维结构的特点是()。A.未掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性 ”相关问题

  • 第1题：

    小学阶段儿童思维结构的特点是()

    (A)未掌握守恒

    (B)思维不具有可逆性

    (C)理解补偿关系

    (D)相对性


    正确答案：C

  • 第2题：

    小学阶段儿童思维结构的特点是（）。

    A.掌握守恒
    B.未掌握守恒
    C.思维不可逆
    D.不能把握本质

    答案：A
    解析：
    小学阶段属于童年期，该阶段的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化。形成了新的思维结构。其主要特点之一是掌握守恒。守恒即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。也就是儿童的认知能力不再因为事物的非本质特征(如形状、方向、位置等)的改变而改变，能够达到透过现象看清本质，把握本质的不变性。童年期儿童逐渐达到各类概念的守恒，一般而言，达到数概念守恒和长度守恒在6～8岁，液体守恒和物质守恒约在7～9岁，面积守恒和重量守恒约在8、9岁～10岁，容积守恒要在11～12岁才能掌握。另外一个特点是形成守恒概念的推理方式,形成守恒概念的推理方式可以分为三种，即恒等性、可逆推理和两维互补推理。因此本题选A。

  • 第3题：

    小学阶段儿童思维结构的特点是（）。

    A、未掌握守恒
    B、掌握守恒
    C、思维不可逆
    D、不能把握本质

    答案：B
    解析：
    与幼儿相比，小学阶段儿童的思维结构发生了质的变化，即掌握守恒。此时，他们的认知能力（如对概念的掌握和概括能力）已经不再受事物外在因素（如形状、位置和方向等）的变化而变化，他们不仅能进行抽象概括，还能够抓住事物的本质特征。

  • 第4题：

    处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（）。

    A.泛灵论
    B.掌握守恒
    C.思维的可逆性
    D.自我中心

    答案：A,D
    解析：
    前运算智力阶段(2～7岁)，儿童将感知动作内化为表象，建立了符号功能，可以凭借心理符号(主要是表象)进行思维，从而使思维有了质的飞跃。皮亚杰指出前运算阶段儿童思维的特点：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。因此本题选AD。

  • 第5题：

    儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。

    A.多维思维

    B.思维的可逆性

    C.具体逻辑思维

    D.守恒观念形式


    答案：D
    解析：
    根据皮亚杰理论，守恒观念的形成是儿童发展到具体运算阶段的标志。

  • 第6题：

    小学阶段儿童思维结构特点是（ )

    A.未掌握守恒 B.掌握守恒
    C.思维不可逆 D.不能把握本质


    答案：B
    解析：
    小学阶段儿童思维结构特点是 掌握守恒，脱离自我中心。

  • 第7题：

    [单选题] 小学阶段儿童思维的特点是（　　）。

    A.未掌握守恒
    B.不具有可逆性
    C.理解补偿关系
    D.相对性

    答案：C
    解析：
    小学阶段的年龄范围在六七岁至十二三岁，处于童年期。童年期是认知发展的具体运算阶段，其思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维。这一时期的儿童已经掌握了守恒；形成守恒概念的推理方式，即恒等性、可逆推理和两维互补推理；具有自我中心表现和脱自我中心化，4-7岁儿童具有自我中心现象，9岁以后儿童正确的认知结果占主导地位，基本摆脱自我中心的影响。所以，该题C项正确。

  • 第8题：

    前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。

    A.具体逻辑推理
    B.单维思维
    C.系统思维
    D.守恒性

    答案：B
    解析：

  • 第9题：

    当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.

    • A、掌握序列化
    • B、补偿关系认知
    • C、掌握守恒
    • D、思维具有可逆性

    正确答案:A

  • 第10题：

    小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。

    • A、掌握守恒
    • B、思维具有可逆性
    • C、思维不可逆性
    • D、补偿关系认知

    正确答案:A,B,D

  • 第11题：

    多选题
    童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。
    A

    掌握守恒

    B

    掌握逻辑推理规则

    C

    思维具有可逆性

    D

    具有补偿关系认知


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。
    A

    掌握守恒

    B

    思维具有可逆性

    C

    思维不可逆性

    D

    补偿关系认知


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是()。

    A.多维思维
    B.思维的可逆性
    C.具体逻辑推断
    D.守恒观念形成

    答案：D
    解析：
    处于具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念和多向思维，思维可以逆转，能够进行逻辑推理，但一般需要具体事物或形象的支撑，不能进行纯符号运算。这个阶段的儿童已经获得了长度、面积、重量和体积的守恒概念，即儿童认识到客体的形式(主要是外部特征)发生了变化，但客体的内部性质并未改变。儿童发展到具体运算阶段的标志是守恒观念形成。

  • 第14题：

    小学阶段儿童思维的特点是( )单选

    A. 未掌握守恒
    B. 思维不具有可逆性
    C. 理解补偿关系
    D. 相对性

    答案：C
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学阶段新的思维结构形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、两维互补推理）。小学阶段孩子可以通过两维互补达到守恒，所以理解补偿关系。

  • 第15题：

    小学阶段儿童思维结构特点是( )。单选

    A. 未掌握守恒
    B. 掌握守恒
    C. 思维不可逆
    D. 不能把握本质

    答案：B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学阶段新的思维结构形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、两维互补推理）。

  • 第16题：

    小学阶段儿童思维的特点是（）。

    A.未掌握守恒
    B.思维不具有可逆性
    C.相对性
    D.理解补偿关系

    答案：D
    解析：
    小学阶段儿童思维的特点是：产生了逻辑思维萌芽，运用具体运算图式，掌握了守恒．思维具有可逆性；补偿关系认知是指思维活动可以从不同维度进行转换，小学儿童已具有此特点。因此本题选D。

  • 第17题：

    处于前运算阶段的儿童的特征包括（）。多选

    A. 泛灵论
    B. 自我中心
    C. 思维的可逆性
    D. 掌握守恒

    答案：A,B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /皮亚杰
    皮亚杰认知发展四阶段：1、感知运动阶段0-2岁。2、前运算阶段2-6、7岁（特点：泛灵＋自我中心主义＋不能理解整体局部关系＋思维不可逆＋缺乏守恒）。3、具体运算阶段6、7-11、12（特点：守恒＋脱自我中心＋可逆）。4、形式运算阶段11、12岁以及以后。

  • 第18题：

    小学阶段儿童思维的特点是()。

    A:未掌握守恒
    B:思维不具有可逆性
    C:理解补偿关系
    D:相对性

    答案：C
    解析：
    按皮亚杰理论的观点看来，小学阶段的儿童处于具体运算阶段，进入逻辑运算时期，但不能摆脱具体形象性。这一阶段思维特点是：1）掌握守恒，即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质进行抽象概括；2）思维具有可逆性，思维的可逆性是指在头脑中进行的运算活动，也可以朝相反的方向运转；3）补偿关系认知，即思维活动可以从不同维度进行转换。

  • 第19题：

    童年期思维结构的特点是（　　）。

    A.掌握守恒
    B.未掌握守恒
    C.思维不可逆
    D.不能把握本质特征

    答案：A
    解析：
    童年期的认知结构与幼儿期相比发生了质的变化，掌握了守恒，把握本质不变性。

  • 第20题：

    童年期形成新的思维结构的主要特点包括（）。

    • A、掌握守恒
    • B、掌握逻辑推理规则
    • C、思维具有可逆性
    • D、具有补偿关系认知

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    童年期儿童思维结构的特点是（）。

    • A、未掌握守恒
    • B、思维不可逆
    • C、掌握守恒
    • D、不能把握本质特征

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    小学儿童思维结构与学前儿童相比，主要特点之一是（　　）。
    A

    未掌握守恒

    B

    思维不可逆

    C

    掌握守恒

    D

    不能把握本质特征


    正确答案： B
    解析： 童年期儿童的思维结构与幼儿期相比发生了质的变化，形成的新的思维结构，其主要特点之一是掌握守恒。守恒即概念的掌握和概括能力的发展不再受事物的空间特点等外在因素的影响，而能够抓住事物的本质特征进行抽象概括。

  • 第23题：

    单选题
    童年期儿童思维结构的特点是（）。
    A

    未掌握守恒

    B

    思维不可逆

    C

    掌握守恒

    D

    不能把握本质特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容