关于学科课程的说法错误的是:()A、以学科为中心设计的课程。B、由一定数量的不同学科组成。C、常把相关的知识分割在各学科，使固有联系被割裂。D、较多考虑学生的兴趣、需要。

题目
关于学科课程的说法错误的是:()

A、以学科为中心设计的课程。

B、由一定数量的不同学科组成。

C、常把相关的知识分割在各学科，使固有联系被割裂。

D、较多考虑学生的兴趣、需要。

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1.关于综合课程，下列描述中正确的是（ ）。A．是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B．强调学科之间的关联性与统一性C．是基于各门学科内在联系编制而成的课程D．它是针对学科课程而言的E．可以取代学科课程

2.关于综合课程，下列描述中正确的是（）。 A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程 B.强调学科之间的关联性与统一性 C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程 D.它是针对学科课程而言的 E.可以取代学科课程

3.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是( )A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论 B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯 C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育 D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

4.下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是()．A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思B．课程与教材、学科的涵义相同C．课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济的要求D．狭义的课程概念是指某一门学科．如数学课程，历史课程

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  • 第1题：

    下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是（　）


    A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

    B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

    C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

    D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

    答案：C
    解析：
    要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

  • 第2题：

    下列关于学科中心课程理论的说法中，错误的是()


    A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
    ?
    B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
    ?
    C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
    ?
    D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

    答案：C
    解析：
    要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。

  • 第3题：

    下列说法中，关于课程的说法不正确的一项是（）。

    A．“课程”一词含有学习的范围和进程的意思

    B．课程是实现教育目的，培养全面发展的人才的保证

    C．课程与教材的含义相同

    D．狭义的课程是指某一门学科


    课程就是教材,包括教科书和教学指导用书,

  • 第4题：

    下列关于课程的说法不正确的一项是（　　）。


    A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思

    B.课程与教材、学科的涵义相同

    C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求

    D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程

    答案：B
    解析：
    课程与教材、学科的涵义不相同。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科，所以说，学科只是课程的一种狭义的概念。教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，是课程内容的主要表现之一。

  • 第5题：

    6、关于课程本质最普遍的认识是（）。

    A．“课程作为学科”

    B．“课程即教学科目”

    C．“课程作为学习的内容”

    D．“课程即学习过程本身”


    “课程作为学科”;“课程即教学科目”

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